人教版必修1 金属的化学性质（第3课时） 教案.doc

第一节 金属的化学性质第三课时 铝与氢氧化钠溶液的反应教学目标 1. 认识铝既能与盐酸反应，又能与氢氧化钠溶液反应。2. 通过比较归纳，使学生了解金属的一般化学性质和特性，从而对金属的化学性质有一个整体的认识。3. 掌握物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积应用于化学方程式的计算方法和格式。4. 培养学生综合运用知识和综合计算能力。5. 培养学生创造性思维和研究问题的能力，激发学生的学习兴趣和探究热情。教学重点 铝与NaOH溶液的反应。教学难点 铝与NaOH溶液的反应。教学时数 1课时。教学用品氢氧化钠溶液、盐酸、铝片，火柴、试管等。教学过程 教学环节教师活动学生活动复习回顾写出下列反应的化学方程式，是氧化还原反应的，指出氧化剂、还原剂，是离子反应的，再写出离子方程式。（1）钠在常温下和点燃时与氧气反应。（2）氧化钠与水反应。（3）钠与水反应。（4）铁与氯化铜溶液反应。（5）铁与水蒸气在加热条件下反应。（6）铝与盐酸反应。化学方程式（1）_(2)_(3)_(4)_(5)_(6)_离子方程式：_新课导入由金属共同的化学性质可知，金属能与氧气反应，较活泼金属能与酸反应，而金属与碱能否反应呢？今天我们来探究少数金属与强碱的反应。提问讲述初中学过一些元素在地壳的含量，谁还记得排在前五位的元素？学生回忆思考。学习实践问题探究金属铝是当今世界产量最高、用途最广的有色金属，但为什么发现并制得铝却较晚？在你的生活中，有哪些跟铝有关的信息与大家分享？学生感兴趣，纷纷发表见解，交流分享。1.金属是如何分类的？2.铝的导电性比铜的差，为什么电力工业上常用铝作导线？3.铝是地壳中储量最丰富的金属，为什么铝的价格比铁高呢？ 学生会提出一些分类方法，老师给予肯定。从物理性质、抗腐蚀能力、价格成本方面理解。从冶炼方法上考虑。（适当给以提示）实验探究（1）取2支小试管分别加入5mL盐酸和5mLNaOH溶液，再分别放入一小段铝片，观察现象。（2）将点燃的木条分别放在两支试管口，观察现象。观察实验，思考实验现象产生的原因，分析铝的性质。交流讨论，写出有关化学方程式。讨论交流1.描述实验现象。2.试写出化学方程式、离子方程式。3.实验说明铝有什么样的化学性质。4.据此分析：家庭用炊具在使用中应该注意哪些什么问题。学生分组分析、讨论、交流，达成共识归纳整理铝能与酸反应产生氢气金属性也能与碱反应产生氢气特性避免长时间盛放酸或碱性食物2Al+6HCl=2AlCl3+3H22Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2分析讨论金属在参加化学反应时，化学性质表现的共性。通过与氧气反应，与酸（或碱）反应原理分析。归纳整理我们学习了金属的一些化学性质，通过分析，知道金属在参加化学反应时，化合价都发生了变化，且都从单质变为化合态阳离子，表现出还原性。这正是大多数金属元素在自然界中以化合态存在的根本原因还原性。过渡物质是由分子、原子、离子构成的，物质之间的反应也是这些粒子之间按一定数目进行的。化学方程式中各物质的系数可以明确地表示出化学反应中粒子之间的数量关系。以反应H2Cl2=2HCl为例来讨论。阅读理解指导学生阅读课本P53，明确各量的意义。阅读、理解。归纳整理对于气体物质，因为相同条件下分子数相等，物质的量、物质的体积也相等，所以化学反应中物质的系数之比等于相同条件下气体的体积比，即1升H2和1升Cl2完全反应，生成2升HCl气体。学与练例1：完全中和0.1molNaOH，需要硫酸的物质的量是多少？所需硫酸的质量是多少？认真分析题目，弄清给了什么条件，要求什么？掌握解题格式，注意单位统一。归纳整理规范解题步骤：1.写出有关反应方程式。2.找出相关物质的计量数之比。3.对应计量数，找出相关物质的物质的量。4.根据计量关系进行计算。巩固加强例2：将30g二氧化锰的质量分数为76.6的软锰矿石与足量12mol/L浓盐酸完全反应（杂质不参加反应）。计算生成的氯气的体积（标准状况）。分析可以有几种解法？学习综合运用知识和综合计算能力。归纳解题要求弄清应注意的问题1. 单位问题：上下一致，左右相当。2. 化学方程式所表示的是纯净物质之间的量的关系。3. 如果是离子反应，可以根据离子方程式进行计算。4. 如果是氧化还原反应，也可以利用电子转移关系进行有关计算。举一反三练习1.54g铝与足量氢氧化钠完全反应后，计算产生的气体的体积（标准状况）。练习2.23g金属钠与水反应后得到500mL溶液，求该溶液中溶质物质的量浓度和反应后生成氢气的体积（标准状况下）？作业课本P536、8、9巩固提高卷一份板书设计第三节 物质的量应用于化学方程式的计算一、原理 点燃例如： H2 Cl2 = 2HCl化学计量数之比： 1 扩大NA倍： 2物质的量之比： 1mol 1mol 2 mol结论：化学方程式中各物质的化学计量数之比，等于组成各物质的化学粒子数