人才培养工作评估整改工作.doc

人才培养工作评估整改总结报告人才培养工作评估整改工作总结报告黎明职业大学2015年12月目 录一、评估整改工作概况2（一）领导重视，保障有力2（二）目标明确，思路清晰3（三）实施有力，强化督办4二、强化问题意识，落实整改任务4（一）完善治理与质量保障体系，提升学校管理水平4（二）推进师资队伍建设，提升社会服务能力6（三）破解发展空间局限，完善实践教学管理9三、引领产业转型，促进创新发展11（一）对接泉州制造2025，推进产教深度融合11（二）强化课程建设与改革，落实人才培养模式13（三）凝炼黎明精神，构建文化育人平台16（四）落实创新发展, 服务产业转型升级19四、存在不足及工作设想21(一) 评估整改未尽事项21(二) 下一步工作设想22黎明职业大学人才培养工作评估整改总结报告2014年12月15日-18日，福建省教育厅教育评估研究中心组织专家对我校进行为期四天的考察评估并及时反馈。专家组一方面肯定学校30年高职办学所取得的成效和形成的办学特色；另一方面也指出学校在加快改革和发展中面临的三个主要问题，一是师资队伍有待加强，二是实践教学条件亟待改善，三是质量保障治理体系还需充实。专家组还从谋划“十三五”规划、深化校企合作和凝炼黎明精神等方面提出指导性建议。学校根据专家组指出的问题，提出的指导意见，扎实推进整改工作，取得明显成效。现总结汇报如下：一、评估整改工作概况（一）领导重视，保障有力对于评估专家组向我校提出的反馈意见，学校党委高度重视，召开党委会专题讨论评估整改工作，明确整改目标，厘清思路，统一认识，落实责任，强化督办，确保整改工作有序开展，并积极主动向上级领导汇报评估整改工作，引起各级领导高度重视，为破解学校发展瓶颈，实施创新发展行动计划，提供了有力的组织保障。一是支持我校扩建工程建设。康涛市长等主要领导多次莅校调研和听取学校汇报，指示有关部门加强协调，使扩建工程于2015年12月顺利开工，并追加投入1700万元。二是加大经费投入。根据泉州制造2025行动纲要，市领导指示我校增设工业机器人专业，并投入1000万元专业建设经费；2015年支持我校各类专项经费达到7300多万元。生均拨款突破12000元。三是提高学校教职员工编制数。2015年泉州市委机构编制委员会办公室将学校原核定的编制数从550名提高至915名，为学校提高师生比，优化师资队伍结构和学校创新发展提供了有力保障。（二）目标明确，思路清晰根据专家组反馈的意见，明确整改目标。一是以创新管理体制机制为突破口，通过制定黎明职业大学章程，理顺二级管理关系，完善内部治理结构，发挥董事会作用，形成高效、有序的管理体制机制。二是以争创省级示范性现代职业院校为目标，通过制定黎明职业大学“十三五”发展规划，加强专业(群)建设，深化人才培养模式改革，推进人才培养质量保障体系建设，形成专业布局合理、特色鲜明、就业质量良好的高职院校。三是以深化校企合作为着力点，加快师资队伍建设和校内外实训基地建设，强化实践教学管理，增强社会服务能力，凝炼“黎明精神”，全面提升学校办学水平和社会声誉。瞄准新常态下高职院校的创新发展目标，按“制定计划方案实施督办检查整改提升”的思路，坚持“两结合两促进”的工作原则，强化问题意识，扎实推进评估整改工作。一是整改工作与党委专题教育实践活动有机结合。将党的群众路线和“三严三实”教育实践活动与教育部、教育厅有关文件精神相衔接，将评估整改融入教育实践活动。二是整改实施与学校创新发展计划有机结合。将整改实施融入学校创新发展行动，包括开展“治理能力建设年”主题活动、推进学校“二期扩建工程”及对接泉州制造2025专业调整等。三是整改任务与重点项目建设相互促进。以建设福建省示范性现代职业院校为契机，使整改具体任务与学校重点项目建设相互促进。四是整改督办与管理精细化相互促进。以整改督办的契机，逐步形成“计划实施检查修订”的工作路径，实现“精细化管理、优质化服务”的目标。（三）实施有力，强化督办发挥党委领导核心作用，由校长办公会布置评估整改具体工作，要求全校教职工进行充分讨论，总结评建工作，梳理反馈意见，确定整改思路和措施，由评建办形成黎明职业大学人才培养工作评估整改方案，再经党委会研究确定后，分工至各二级单位进行有效实施，并按季度节点召开评估整改专题会，确保评估整改按时完成。为保障评估整改有序开展，学校制订评估整改的实施意见，成立专家组，全面指导各项整改工作，纪检监察审计室全程督办评估整改事项，直接向书记和校长负责，按“计划实施检查修订”的工作路径，落实责任，层层推进。二、强化问题意识，落实整改任务（一）完善治理与质量保障体系，提升学校管理水平1. 完善内部治理结构，制订黎明职业大学章程2015年学校开展“治理能力建设年”主题活动，以提升学校内部治理能力为主题，做到依法办学，依章管理，从“点、线、面”三方面开展内部结构治理，形成自我管理、自我约束、自主发展的治理体系和发展机制。一是从“点”上完善规章制度。2015年学校对现有200多项制度逐一进行梳理，适时出台或完善60多项制度，并完成各行政教辅部门的工作流程图，促进各项规章制度的有效落实。二是从“线”上理顺二级管理关系。2015年在原有二级管理体系的基础上，针对二级管理开展全校性的意见征集，形成黎明职业大学二级管理实施细则，理清行政教辅部门与教学单位的关系，促进二级学院从“教学”到“办学”的转变。三是从“面”上建设现代大学制度。遵循先进性、系统性、指导性、操作性的原则，组织制订了黎明职业大学章程，探索依靠制度规范的实施推进学校科学发展的长效机制，力求在系统谋划、配套实施和全面推进上取得新的成效，扎实推进现代大学制度建设。2. 完善质量监控评价体系，提高人才培养质量借助评估整改的契机，学校以“大数据”状态数据采集管理平台为抓手，收集了人才培养质量监控评价体系建设相关资料，研究监控评价体系建设的相关问题，提出了构建自我评价和第三方评价相结合的人才培养质量监控评价体系。在自我评价方面，一是开展新生素质和职业发展倾向测评，并据以制订、调整适应学生多样化需求和个性化发展需要的人才培养方案，明确人才培养的知识、能力、素质要求，改革课程体系和教学内容；二是强化教学过程监控，实现学生全员评教和常态化的领导、同行和教学督导人员听课评教，每月总结教学督导情况，编发教学督导通报，促进广大教师不断提高教学质量和教学效果；三是建立与职业资格证书制度相衔接的毕业标准，按照基本素质和基础能力、专业能力和技能、拓展能力、创新创业意识等方面设计指标体系，有效评价人才培养的质量；四是加强就业质量和职业发展评价，以就业对口率、职业提升、职业迁移等方面的指标为依据，评价人才培养水平与质量，形成对人才培养的倒逼机制；五是建立常态化的在校生、毕业生、用人单位满意度调查制度；六是贯彻教育部关于开展“教学诊改”工作和省教育评估中心关于开展IEET专业认证工作的要求，着手开展专业评价工作，2015年申报机电一体化和应用电子技术专业为试点，经省教育评估中心确定机电一体化专业于2016年开始实施。第三方评价方面，选择客观公正、教育主管部门和社会普遍认可的社会评价机构，开展独立的就业质量、毕业生满意度、社会满意度等评价。（二）推进师资队伍建设，提升社会服务能力1. 开展校院二级高职理论培训，促进教育教学改革为实现教育观念的转变，学习贯彻关于加快职业教育发展和创新发展行动计划的相关文件精神，继续在全体教师中开展转变教育思想、教育观念的学习和讨论，推动教育教学改革的进行。一是采取请进来、走出去”的方式与国内兄弟院校开展交流。一方面组织前往浙江机电职业技术学院、杭州职业技术学院、青岛职业技术学院等兄弟院校参观学习，还分别前往建国科技大学等台湾技职院校、新加坡南洋理工学院等国外院校学习交流，借鉴先进的职教经验；另一方面邀请杭州职业技术学院、九江职业大学以及台湾龙华科技大学等兄弟院校前来传经送宝。二是开展校院二级高职理论培训。一方面在学校层面开展职业理论培训与学习，邀请全国知名职业教育专家江苏省教育厅高教处副处长经贵宝、杭州职业技术学院院长贾文胜等来校讲授职业教育发展方向与经验交流，邀请泉州市市委党校林青讲师等为全校教职员工解读泉州制造2025的行动指南。2015年累计完成第四至七期高职理论培训班的学习。另一方面在院(部)层面，由学院(部门)党政领导，结合本部门的实际工作，开展以落实学校创新发展行动计划为目标的主旨讲座。2.制订师资队伍发展规划，促进专兼结合教学团队形成2015年，按照创建应用技术类型大学的标准，坚持引进与培养并重，教育与管理相结合，打造一支师德高尚、精干高效、勇于创新、结构合理、适应高等职业技术教育发展需要的高素质“专兼结合”的师资队伍，2015年引进硕士以上学历的教师35名(博士2名)，1名教师晋升正高职称、22名教师晋升副高职称。不断健全与完善专业教师挂职锻炼的机制，制订了黎明职业大学外聘教师聘用管理办法并修订了黎明职业大学专业教师挂职锻炼管理办法，2015年，学校聘请校外兼职教师174人。学校完善年度考核、工作目标考核以及奖惩等制度，客观、全面地评价教职工的工作实绩，充分调动各类人员的积极性,修订了黎明职业大学岗位设置与聘用实施方案和黎明职业大学职称评聘管理办法；根据学校未来五年发展规划，通过实行定岗定编、岗位设置和目标管理等工作，制订黎明职业大学师资队伍 “十三五”发展规划。3. 进一步实施“三项工程”，推进“三能”师资队伍建设学校针对各学院教师科技研发和社会服务进展不平衡的问题，进一步完善制度、健全机制、持续推进，有效提升教师综合素质和竞争能力；通过进一步开展“三项工程”，打造“能教理论、能教实践、能开展社会服务”的“三能”师资队伍。一是实施“双师素质培养工程”，提高教师实践能力；修订了“双师型”教师培养与认定办法和关于选派教师到企业挂职锻炼的实施意见等文件。2015年，教师参加各类培训530人次，企业挂职锻炼半年教师15人。双师素质教师比例达到82.74%，比上一年81.52%提高1.22个点。二是实施“研发服务能力提升工程”，提高教师科研和服务能力；发挥泉州市人才高地的保障和促进作用，2015年，学校累计获国家、省、市各级各类纵向课题43项，到账经费117.95万元，横向课题18项，到账经费26.63万元，均创造历史新高；获泉州市科学进步奖二等奖一项；立项LED综测与节能技术福建省高校应用技术中心和泉州市光电技术公共服务创新平台。在总结十二五期间学校科研成果的基础上，编制了黎明职业大学科研“十三五”发展规划，结合新常态发展的需要，制订黎明职业大学智库决策咨询成果认定办法和黎明职业大学关于科研工作量、科研成果奖励管理的补充规定等制度。三是实施“名师工程”，提高教师的社会影响力。2015年，获全国石化教指委教学名师1名、优秀教学团队1个，获全国大中城市社科工作先进个人1名，福建省高校杰出青年科研人才1名，泉州市社科领军人才1名，泉州市社科普及先进个人1名。4. 积极开展社会服务，促进区域经济发展2015年，学校充分利用现有教育资源，积极探索与行业、系统、企业合作，开展各种形式的职业培训。主要有：（1）与福建省监狱系统开展“服装生产管理培训班”，已完成4期，培训近300人次；（2）与泉州住建局培训中心合作培训建设系统各类人员，培训约20000人次；（3）承担泉州会计资格证和银行从业资格证的培训和考证业务，承担10000人次以上；（4）每年各专业承担的各类企业员工技能培训累计达5000人次以上；（5）承担商务部主办的南非鞋类设计与制作技术培训任务，获得主办单位和外国学员的广泛好评，取得了极好的经济和社会效益。 学校加强技术研发推广，逐步从对接产业向引领发展转变。2015年，学校接受企业委托的技术开发和管理咨询课题达18项，其中发明专利一种具有快速溶胀吸附性能的大孔羧甲基纤维素钠接枝共聚物的制备方法在福建省三净环保科技有限公司实现成果转化。机电工程学院和轻纺工程学院分别参与泉州市模具工业和新材料产业发展路线图的编制工作。（三）破解发展空间局限，完善实践教学管理1. 多渠道拓展发展空间，推进校内外实训基地建设为了拓展学校的发展空间，推进校内实训基地建设，学校采取“新增与改造”的方式，从多个渠道解决校内空间局限问题。一是积极的推进二期扩建工程，目前基本完成新校区扩建工程247.15亩及代征地15.2158亩的征迁工作和新校区扩建工程规划设计方案，其中土建学院教学实训大楼已动工建设，机电学院等3栋教学实训大楼已完成施工和监理招投标；二是实施“退教室为实训室”战略，结合教学做一体化课程改革的实施，将教室改造为教学做一体化实训室，特别针对经济管理、外语外贸与旅游、文化传播等三个学院进行较大面积的改造，累计完成超过2000平方米的改造工作；三是新增校内实训基地，通过优化校园的建设与使用，完成先进制造业福建省生产性实训基地的建设任务，新增校内实训基地面积近1000平方米，并规划了3000平方米工业机器人实训基地，将于2016年投入使用；四是加大实训设备的投入，2015年新增设备值800.34万元，生均设备值达到7593.26元，较2014年提升了23%。鞋类精益化生产性实训基地获省级生产性实训基地立项。2015年，黎明职业大学新增校外实训基地13家，累计建立校外实训基地187家，覆盖了学校所有专业，基本实现每50名学生就拥有一个校外实训基地的要求，较好地满足各专业学生认识实习、专业实训、毕业实习的需要。2015年，基地接待学生量9304人次、接受半年顶岗实习学生数1694人，基地接收应届毕业生就业数760人，占顶岗实习学生数的44.86%。2. 优化实践教学体系，完善实践教学管理按照岗位分析典型任务确定行动领域归纳学习领域设计的步骤，以职业能力培养为主线、与企业岗位对接，校企共同构建基于工作过程或能力导向的课程体系；突出实践教学环节，构建课内实践、专题实训、综合实训、顶岗实习不断线的实践教学体系，增加工艺性、应用性、综合性实训，应用工科专业实践教学环节占总课时比例超过60%，现代服务业专业占比超过50%。毕业生“双证”获取率达100%。2015年学校推进实习实践标准化、规范化、系统化、信息化建设，先后制定了实验实训室建设流程、实验实训人员工作量化考核制度等7项规章制度，修订了黎明职业大学实践教学管理办法，并增加实验实训管理人员6名，结合创建文明校园、安全校园等系列活动，定期开展安全教育，落实安全措施，消除安全隐患。三、引领产业转型，促进创新发展（一）对接泉州制造2025，推进产教深度融合1. 进一步优化专业结构，建设引领发展特色专业学校立足泉州经济社会发展的需求，谋划黎明职业大学“十三五”发展规划，按“对接二产、服务三产”的原则，立足“应用工科和现代服务业”的布局，调整专业设置和优化专业结构。2015年招生专业数调整至38个，2016年，继续整合招生专业至36个，重点调整数控技术等三个专业。适应泉州制造2025的要求，新增“工业机器人技术”等专业，获泉州市政府1000万专项专业建设经费，以引领产业发展为建设目标，适度超前定位适应“智能机器人”产业发展的应用型人才。继续开展“产教融合、校企合作”重点专业建设工作，2015年投入1000万元重点建设建筑工程技术、机电一体化、高分子材料加工技术、商务英语、服装设计、汽车电子技术、会计与审计、电子商务、影视多媒体技术等9个专业，培育数控技术、应用化工技术等10-15个校级特色专业。2015年，在原有7个福建省级示范专业的基础上，建筑工程技术和影视多媒体技术再获福建省示范专业称号。2. 健全校企合作制度，推进产教深度融合2015年学校成立校企合作工作领导小组，修订黎明职业大学校企合作管理办法等管理制度，有力保障了校企合作体制机制创新。2015年，学校订单培养人数达391人，合作企业对学校捐赠设备总值197.38万元，数控技术等8个专业与企业联合申报现代学徒制试点项目，与泉州五建等企业联合申报泉州市建筑业职教集团。各专业围绕“工学结合、能力递进、课证融合”的人才培养模式不断创新思路，实现“五个融合”。一是校企共同优化、实施和评价人才培养方案，实现人才培养方案与企业岗位素质要求融合。2015年，在开展“安踏订单班”、“恒安订单班”等10多个订单培养项目的基础上，与利郎服装等知名企业联合开展现代学徒制试点项目，2015年11月，“安踏”社会实践基地被福建省列为第三批省级大学生社会实践基地，此次共有15所高校入围，我校是仅有的两所高职高专院校之一。二是校企共同实施岗位分析、课程体系构建、课程开发，实现教学内容与岗位典型任务融合。2015年4月，影视多媒体技术专业与泉州市百得文化传播有限公司签订共建校企工作室协议，校企双方以“真题真做”的形式开展人才培养，2015年8月在“福建省高校预防艾滋病宣传干预视频作品比赛”中，工作室的学生团队获得省级一等奖2个、省级三等奖1个，并获得大赛组织奖，是本次大赛中唯一获奖的高职高专院校。三是理实一体化、车间课堂化，实现教学过程与生产过程融合。我校休闲旅游专业与泉州宝中旅行社合作组建校内实训基地，采用“前店后校”模式实现教学过程与生产过程融合，实现毕业生“零距离、高质量”就业。2015届旅游管理专业8位首批参与实训的毕业生，有6位从事旅行社工作，在工作岗位中迅速进入工作状态，深得用人单位好评，薪酬比其他无实训经历的学生高出40%以上。四是校企共建生产性实训基地，实现实训环境与岗位实境融合。学校与恒安集团建立校企合作关系，共建省级“先进制造技术”生产性实训基地。2015年，服装设计专业将利郎公司利用“双十一”、“双十二”的展销平台，将学生的服装陈列和营销进行实境融合，取得良好的效果，2015年3月21日，服装设计专业2015届毕业设计汇演“本show”在利郎（中国）有限公司秋季发布会秀场隆重举行，更是推动产教深度融合的又一举措。五是融入行业企业文化建设校园文化，拓展学生素质，丰富黎明精神的内涵，实现校园文化与企业文化融合。2015年开展的“最美黎园”系列活动，引入了包括安踏集团、恒安集团等企业前来学校开展专题或系列活动，并与学校的社团活动相融合，极大的丰富了黎明精神内涵。（二）强化课程建设与改革，落实人才培养模式1. 完善课程体系构建，优化人才培养方案2015年，学校成立专业建设领导小组，组织各专业认真开展人才需求调研，落实“工学结合、能力递进、课证融合”的人才培养模式。2015年，我校受教育厅委托，完成福建省旅游行业人才需求调研报告。在广泛开展人才需求调研的基础上，进一步优化2015级人才培养方案，要求各专业完善基于工作过程系统化的课程体系，强化实践教学，特别增加了培养学生创新创业能力为目的的“创新创业实践”专题课程，以及开展以“综合实训、团队创新”为主旨的专题实训周。2. 推进网络优质课程建设、构建教学做一体的教学模式以建设校级教学资源库和网络资源共享课程为抓手，强化校企合作课程的开发和现代网络技术的应用，推动学校课程改革与建设，2015年，校企合作开发课程新增12门，新建成网络课程66门，在建50余门。作为福建省第二批易班平台建设单位，结合学校的实际情况，搭建“以学为主、师生共建”的思政教育、信息互通、共同成长的网络社区。信息化OA办公系统也已完成招投标，预计2016年完成建设。学校积极参与国家教学资源库建设，在参与酒店管理等8个专业建设任务基础上。2015年，高分子材料加工技术专业作为联建单位参与建设。先后引入超星尔雅微课程与智慧树慕课等网络通识课程，形成对学校现有公共选修课程的有益补充，切实起到扩大学生知识面，提高文化素养的作用。加强微课建设，第一批计划投入120万元建设400集微课，预计于2015年年底制作完毕。2015年，在全校专业课教学中进一步推行“教学做”一体化教学模式改革，推进过程性考核评价。本着“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的指导思想，建立长效保障和激励机制，学校修订了黎明职业大学职业技能竞赛管理办法。2015年，学生参加技能竞赛获国家级三等奖5项，省级一等奖7项，省级二等奖8项，省级三等奖28项，行业性竞赛硕果累累，既达到“赛训结合”，又扩大了学校的影响力。学校还积极承担省市的职业技能竞赛组织工作。建筑CAD和工程造价基本技能2个项目被确定为省级赛项技能竞赛基地。3. 开展创新创业教育，服务学生成长成才为响应“万众创新、大众创业”的号召，学校积极制定大学生创新创业培训计划和实施方案。一方面要求各专业在制订2015年人才培养方案时，增加以“创新创业”为主题的专题实践课程，并在全校范围开展创新创业专题讲座，2015年11月，学校组织了2015年校级创新创业教育改革项目评审，共评出11个项目（专业项目7个、精品资源共享课程4个），并从中遴选了2个创新创业教育改革试点专业项目、3门精品资源共享课程项目，推荐申报省级创新创业教育改革项目并全部获得立项。学校申报的高校毕业生自主创业需求与现有政策契合研究获团省委立项并推荐至团中央参评，外来务工人员随迁成年子女成长帮扶课题的调研报告获团中央省级二类报告。另一方面学校积极响应福建省大学生创业培训计划的实施工作，依托我校大学生创业培训基地，开展创新创业培训，2015年共开设了5个培训班，共有200多名学生报名参加培训班，实现了普及创业知识和提升创业技能的培训目标。2015年8月，有5位学生的创业项目入选了福建省大中专毕业生就业办公室主办的省级创业资助项目，共获得8万元的创业资助；2005年11月，1位学生的创业项目浮声传媒在2015年大学生微创业行动大赛评选中获得银奖，得到1万元的创业扶持资金。通过创新创业教育的普及，学生的创新创业意识得到增强，有100多人次学生积极参与创业实践，有50余人开微店和淘宝店，2015年共有11个创业团队入驻校大学生创业孵化园。2015年6月以影视多媒体技术专业学生为主成立油菜花新媒体工作室，以微博微信的新媒体传播方式，线上线下相结合，制作青年喜闻乐见的正能量新媒体作品，旨在弘扬主旋律、传播扩散正能量，“图说社会主义核心价值观”和“动漫人物教你做共产主义接班人”两个作品均获团省委和团中央转发。（三）凝炼黎明精神，构建文化育人平台1.构筑“黎明特色”校园文化，营造良好育人环境学校重视校园文化对学生潜移默化的教育作用，注重持续提高学生的文化素质和科技素质，努力构建具有“黎明特色”的校园文化。2015年以“最美黎园”为主题开展了“校园辩论赛”、“校园科技文化节”、“一二九歌咏比赛”、“校园十佳歌手赛”、“校园主持人大赛”、“心理话剧比赛”等系列校园文化活动以及各种专业主题作品展和毕业作品展，特别是2015年11月，学校隆重举行纪念巴金先生111周年诞辰暨泉州市第四届巴金文化节，将校园文化建设推向一个高度，极大丰富了学生的校园生活。学校重视学生社团的建设。2015年5月，投资理财协会参加第二届“大智慧”杯全国大学生金融精英挑战赛获第一名；2015年9月，健美操协会参加第四届全国全民健身操舞大赛总决赛获推广规定套路和等级规定动作特等奖、标准规定动作一等奖。同年11月，健美操协会参加2015年福建省学生啦啦操联赛中，获得高职高专组街舞自选，花球规定第一名，随后在全国啦啦操联赛福建站比赛中获得甲组街舞自选第一名、自由舞蹈第一名、花球规定第三名；2015年10月，国际排舞协会参加全国排舞联赛福建赛区比赛获高校团体第一名，并荣获高校组串烧曲目一等奖、规定曲目一等奖。2. 发挥董事会作用，传承黎明文化董事会作为凝聚、传承和弘扬黎明精神的核心阵地，从黎明高中到黎明职业大学，平民教育、爱心教育，思想自由、兼容并蓄，立德树人、手脑并用的教育理念、教育思想既一以贯之又与时俱进。2015年，一方面继续发挥董事会独特的优势，特别是董事长陈明金先生为学校与澳门城市大学、新加坡南洋理工学院、香港高等科技教育学院和印尼南洋大学等开展交流与合作牵线搭桥，并呼吁华侨贤达为我校办学捐资出力；另一方面发挥文化传承的作用，研究梁披云教育思想等黎明教育理念与职业教育中人才培养、教育教学改革的契合点，包括设计制作校园主干道路名标示牌，完成编纂梁披云全集（五部），编著公开发行书目“巴金研究丛书”之一：巴金研究论文集，开展尚大园、灵光园、校大门改造等文化景观建设，弘扬巴金文化，举办泉州市第四届巴金文化节，弘扬华侨精神，征集梳理广大海外侨亲拼搏进取、爱国奉献和捐资建设黎大的生动范例，并进行广泛宣传。2015年，面向全校师生开展“黎明精神”主题爱校教育。一是通过参观梁披云纪念馆、校史馆、特藏室、黎园历史人物展馆等网上展馆，观看“黎明之光”视频，面向2015级新生和新入职教师开展爱校活动；二是弘扬办学传统，开展“131”爱校教育实践活动，开设“黎明精神”专题课程，通过“黎明精神进课堂”的形式，面向在校生开展爱校教育；三是弘扬黎明精神，举办 “黎明精神大讨论”，并编印黎明精神教育读本，面向全校教职员工进行广泛宣传教育。3. 坚持立德树人，实践三全育人学校坚持以立德树人为根本，秉持“学生本位，爱心教育，手脑并用”的“黎明教育理念”。一是社会主义核心价值体系融入教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值体系；二是坚持统筹推进学生党建工作与大学生思想政治教育工作，充分发挥学生党组织在大学生思想政治教育中的重要作用，开展党建进学生社区活动，成立社区党支部，通过楼宇文化建设丰富学生党建；三是通过改革体育课程，实施体育选项课，全面实施学生身体素质提升计划，健全学生体魄；四是注重将心理健康教育体现到人才培养方案中，开设人格心理学、大学生心理健康教育、心理健康指导等公共选修课程。2015年11月，学校心理咨询中心被评为福建省“大学生心理健康教育工作优秀机构”，1名教师获福建省“大学生心理健康教育先进个人”。学校继续深化全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”工作体系，实施谈话制度、预警制度和家访制度，完善学生档案，加强家校联系，取得了比较明显的成效，营造出家校共育的良好氛围。2015年3月，学校出台了中共黎明职业大学委员会关于进一步推进“三全”育人工作的意见。为保证育人体系实施的长效性，在通过对学工队伍、各学院、各职能部门进行三轮意见征求的基础上，结合实际工作中存在的情况，对“三全”育人相关制度行了适当修订，在2015级学生中试行导师团工作，逐步健全由全校教职员工人人参与、覆盖全体学生的大学生思政教育“全员育人”合力系统。2015年，在福建省高校学生工作典型经验材料征集评选活动中，我校报送的高等职业院校三全育人机制与路径的创新与实践荣获二等奖,在全省高职高专院校23篇材料中排名第2。（四）落实创新发展, 服务产业转型升级 1. 以“质量工程”为抓手，推进教育教学改革2015年8月，建筑工程技术、影视多媒体技术专业被评为省级示范专业，现有9个省级示范专业；2015年11月，鞋类精益化被列为省级生产性实训基地，现有3个省级生产性实训基地；2015年10月，根据福建省教育厅关于申报职业教育公共实训基地培育建设项目的通知要求，学校推荐应用电子技术、文化传播、旅游休闲服务、建筑类、机械装备、材料化工6个公共实训基地申报省级职业教育公共实训基地培训建设项目，根据福建省教育厅关于加快推进多元投资主体共建教集团的通知，学校作为主体单位申报“泉州市建筑职业教育集团”；2015年11月，根据福建省教育厅关于开展高等学校创新创业教育改革项目申报的工作的通知要求，学校遴选了“应用化工技术”、“电子商务（专业群）”2个创新创业教育改革试点专业项目及“建筑工程测量”、“电视摄像”、“景观建筑小品”3门精品资源共享课程项目，推荐申报省级创新创业教育改革项目并全部获得立项；2015年11月，根据福建省教育厅关于印发福建省示范性现代职业院校建设工程实施方案的通知要求，学校积极申报，现已入选培育项目。 2. 加强国际合作与交流，提升学校办学国际化水平2015年，学校与美国沃恩航空科技大学探索开展航空机械维修、国际机场管理专业合作，通过“2+1.5”的合作方式培养具有FAA证书的国际航空维修管理人才。合作将采用“专业课程国际职业资格证书”的模式，即前两年学生在黎明职业大学学习，学生GPA达到2.0以上，即可到美国沃恩航空科技大学学习一年的航空机械维修、机场管理专业课程和美国FAA航空签派证书课程，通过考试后可获得国际认可的美国FAA航空签派执照。沃恩航空科技大学负责提供符合规定的三分之一的师资和课程教学体系，完成学业的学生将获得沃恩航空科技大学颁发的专科毕业证书和美国FAA航空签派资格证书。该项目现已通过福建省教育厅审核批准，2016年即将进行招生。2015年，学校还承担了由国家商务部主办的南非鞋类设计与制作技术培训任务，开展为期90天面向30名南非鞋类技术人员的培训项目，获得主办单位和外国学员的广泛好评，意向与我校长期合作开设相关专业领域的“中南合作班”，取得了极好的经济和社会效益。四、存在不足及工作设想(一) 评估整改未尽事项学校扎根高职教育31年，形成了富有特色的董事会制度、打造了具有“黎明精神”特质的文化育人平台，塑造了一批专业品牌，为区域经济做出了较大的贡献，但在人才培养工作二轮评估试点过程中，学校也清醒地认识到人才培养工作还存在着发展瓶颈与薄弱环节，经过一年的评估整改，取得了一定的成效，但仍存在诸多不足和未完成的整改任务，主要有以下几方面：一是高层次人才比较短缺，特别是领军人才、品牌人才不够突显，引领产业发展方面有待加强。一方面是由于人才引进的政策和力度有待加强，另一方面是由于三四线城市对人才的吸引力不足。二是校企合作不够深入、“政校行企”的长效合作机制不够典型，成效不够明显。一方面是由于校企合作的政策落实不够，另一方面是由于民营企业参与职业教育的主动性不强，经济下行压力更是影响企业的积极性。三是校内基础设施和教学条件需要进一步配套完善，特别是共享型、区域性职业教育平台建设有待加强。主要是由于二期扩建工程进展缓慢，无法近期完工并投入使用。四是质量保障与评价体系需要进一步充实，基于学生学习绩效导向、多方参与的PDCA持续改进体系有待完善。该项工作必须长期坚持并逐步完善，服务学生成长成才。(二) 下一步工作设想认真贯彻党的十八大和十八届三中、四中和五中全会的精神，深入学习习近平总书记系列重要讲话特别是关于发展现代职业教育的重要指示精神，贯彻落实关于加快发展现代职业教育的决定、现代职业教育体系建设规划和高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018)、教育部、省政府、省教育厅关于加快高职教育发展的文件精神，提高认识，增强创新发展紧迫感和自觉性。坚持“从严治校、质量建校、特色立校、创新兴校、制度管校、人才强校、开放办校”的工作主线，按照“积极适应、适度超前、服务产业、引领发展”的专业建设思路，以“校企共同体”体制机制创新为突破口，深化人才培养模式改革，全面实施学校创新发展行动计划，制订学校“十三五”发展规划，并以年度为节点，强力推进。主要开展以下几方面工作：一是以建设示范性现代职业院校为目标，科学谋划“十三五”发展规划。学校根据福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见，结合泉州制造2025发展纲要，制定并组织实施黎明职业大学“十三五”发展规划，以创建福建省示范性现代职业院校、全面提高人才