民主监督说课稿.doc

民主监督：守望公共家园步 骤内 容具 体 过 程一、教材分析（一）教材地位1.承接教材第一课“公民的政治权利和自由”的内容2.为后面第四课“权力的行使：需要监督”埋下伏笔（二）教材结构1.是什么（民主监督权的具体内容）2.怎么样（民主监督的方式）3.为什么（为何行使监督权）4.怎么办（正确行使民主监督权）（三）教学重难点1.重点：公民行使监督权的渠道2.难点：公民如何实行民主监督（四）教学目标1.知识与技能：了解监督权的内容；理解行使监督权的渠道、意义以及方法。学会把理论知识和实际本领结合起来，培养学生理论联系实际的能力。2.过程与方法：采用自主式、合作式、体验式探究教学法，运用多媒体技术创设问题情境，运用设疑探究讨论释疑程序教学法、直观演示法、列表比较法等充分调动学生的求知欲。3.情感态度价值观：引导学生要负责地实行民主监督，依法行使自己的权利，体会公民参与政治生活的必要性，增强主人翁责任感。二、学生分析（一）学生状况1特点：思维敏捷，好奇心强，有学习热情。2运用能力：面对复杂的生活中发生的不同情况，要学会正确判断并选择正确的方式行使自己的监督权是一个难题。 （二）学习方法1自主式学习方法（自我导向、自我激励）2合作式学习方法（小组讨论：生生合作）3体验式学习方法（感观体验、心灵感悟）三、教法分析（一）教学思想本节课的设计以新课程改革理念为指导，在教学中创设丰富的有益活动，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，并使学生体验由原来的“确实如此”变为“原来如此”的认知方式。（二）教学方法探究性教学方法：创设情境探究讨论理性构建拓展运用四、教学过程教学环节教学过程设计依据创设情景视频：了解“躲猫猫”事件的发生 以网上热议事件“躲猫猫”为案例，可以激发学生学习的积极性。分层设问学生活动方式：小组合作A组：你还记得第一课提到我国公民依法享有哪些政治权利吗？B组：什么是监督权？C组：谁来监督？监督谁？学情反馈，师生合作，解决问题从教师的引导来说，采用分层提问，让所有的学生都能够积极主动的参与到讨论中来，体现了因材施教、分层教学的思想。探究讨论是什么学生自学，自主探究（一）公民的民主监督的具体内容1.有对国家机关及其工作人员的失职行为提出批评、对改进工作提出建议的权利2.有向国家机关提出申诉或诉讼，请求免除、减轻处理或予以平反，给予公正待遇的权利3.有向有关国家机关提出指控、告发或者揭发、举报，要求依法处理的权利怎么样学生活动：体验探究你在生活中遇到过“门难进，脸难看，事难办，话难听”的现象吗？学生活动：学以致用你会采用什么样的方式去解决问题？（二）民主监督的方式出示图片，展示不同的民主监督方式1信访举报制度2人大代表联系群众制度3舆论监督制度4新形式：监督听证会、民主评议会、网上评议政府等活动分别讨论各种方式的含义、特点和作用从具体到抽象，从现象到本质，更符合学生的认知能力和思维方式。四、教学过程教学环节教学过程设计依据探究讨论为什么（三）公民为什么要行使监督权视频：网民参与调查“躲猫猫”事件合作讨论：网民热心参与调查有何积极意义分组：第一组：对公民有何积极意义 第二组：对国家机关有何积极意义 第三组：对社会有何积极意义总结学生的讨论结果，最终得出结论。对公民：有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神，提高民主参与能力。对国家机关：有利于改进国家机关及其工作人员的工作。对社会：推进社会主义民主政治建设进程怎么办（四）公民应如何正确行使民主监督权案例：“躲猫猫”事件案情进展，出现了新情况合作讨论：上述行为有什么问题？你有何建议？展示讨论结果：1、 合法途径2、 态度：3、 行为：四、教学过程教学环节教学过程设计依据知识构建课堂知识小结学生由点到面进行归纳总结，形成知识结构，体验获取知识的快乐。民主监督：守望公共家园、民主监督权的内容（是什么） （）信访举报制度、民主监督的渠道 （）人大代表联系群众制度（怎么样） （）舆论监督制度、实行民主监督的作用 （为什么）、实行民主监督的要求 （怎么办）实践拓展 推进社会主义民主法制建设，需要全体人民的共同参与。高一某班学生以“嘉兴市基层群众自治状况”为题，组成了研究性学习小组。该小组搜集到以下资料：2008年是村级组织