小学二年级上册音乐教案.doc

小学二年级上册音乐教案第一单元 妈妈、老师 教学目标：1、教育学生珍惜亲情、友情、和师生之情2、体验音乐的美感，提高音乐表现力3、通过音乐活动，逐步培养学生听辨声音高低的能力本单元教学内容1、歌曲两首 鲜花爱雨露、小乌鸦爱妈妈2、欣赏歌曲两首 我爱米兰、唱给妈妈的摇篮曲3、音乐活动 知道并能辨别音的高低本单元教学重点情感的培养，通过感受音乐的情绪，理解歌曲的内容，加深对妈妈与老师的爱和理解第一课时 鲜花爱雨露教学目的：1、用清晰、明快情绪学唱鲜花爱雨露，感受歌曲师生之情。2、欣赏（童声合唱）“我爱米兰”，感受音乐情境，提高表现能力。教学过程：一、 音乐游戏“接鼓传花”小朋友今天是这学期第一节音乐课，我们先来做一个游戏，（教师出示鲜花）你们猜一猜要做的是什么音乐游戏？.对！“接鼓传花”，花传到谁手里，谁就说一句“你爱什么花”的话，游戏开始.二、 欣赏“我爱米兰”1、导入：小朋友刚才说出了爱许多的花，书上两位小朋友爱的是什么花呢？对！是“米兰”花。2、听赏：我们来听一首（童声合唱）“我爱米兰”，听完后，请你们分角色来感受一下歌曲的情境。3、表演：分角色根据音乐表演（小朋友若干位、教师）三、 感受歌曲1、导入：小朋友表演的很好，那么这些花，它爱什么呢？对！它爱雨露，今天我们就来学一首歌曲鲜花爱雨露。2、感受旋律中的节奏3、跟琴哼唱歌曲旋律4、用画、实物体验歌词，熟记内容5、学唱歌曲6、根据歌曲创编动作，进行分组表演四、小结第二课时 音的高低教学目的：1、用动物、乐器来辨别出音的高低，培养学生的表现能力。2、学念童谣“打钟小钟一起响.”，培养学生节奏感及音高低位置。教学过程一、感受音的高低1、学做高人走、矮人走的音乐游戏请小朋友根据老师弹奏的音乐高低，学做高人走、矮人走的形式感受音区，围绕教室走一圈。2、区别动物叫声 请小朋友模仿一下书上的小动物叫声，区别动物声音的高低，还可以模仿其它动物的叫声及生活中音的高低。（要注意在生活中音的高低与强弱会混淆，通过种种对比让学生区别，第6页中填“高低”是辨别、模仿是实践；）二、学念童谣（第7页“？”是创造，念童谣也是实践，）小朋友念“叮”时声音高，念“当”时声音低。（教师最好在琴上不同音区弹奏同一旋律，让学生听辨高低。）三、区别乐器音的高低小朋友请你们听几首短乐曲，有大提琴、小提琴、圆号、小号等乐器演奏，你们区别一下是那个乐器音高、那个乐器音低？再请你们根据这些乐器曲用不同的动作表现出来，行吗？四、 小结第三课时 小乌鸦爱妈妈教学目的：1、指导学生有感情地演唱歌曲小乌鸦爱妈妈，从中感受小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小热爱尊敬父母长辈。2、随共产儿童团团歌音乐旋律，感受与表现乐曲的力度变化。教学过程一、听音乐进教室。1、听教师弹奏共产儿童团团歌旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱（重步、轻步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。2、用“la”哼唱共产儿童团团歌的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。3、根据图意歌唱歌词。师问：图中儿童团员的队伍越走越近，还是越走越远？为什么？4、请学生当小指挥，在教师的伴奏下，全体学生根据小指挥的动作大小唱出力度变化。二、 感受全音符。1、复习音符的时值，并拍一拍手。2、看图回答，音乐时值一样长吗？3、从图上看全音符等于几拍？（四拍），按图上出现的音乐、符顺序唱一唱，感受全音符的时值。4、跟琴模唱 5 - - - l 5 - - - l ( u 当 sol )5、用动作表示全音符四拍，看节奏谱，拍一拍。全音符两手划圆圈要求划得大一些，时值要足。选4/4拍乐曲伴奏。三、学唱小乌鸦爱妈妈。1、教师拍以下的节奏。学生记忆模仿后，出示节奏谱。 2、学生根据2/4拍号划出小节线，再拍一拍。3、用小型打击乐器和动作表现节奏。 （木鱼） 跑跑跑跑 走 走（铁）拖 拖 拍拍拍拍 走 走 摇 摇由三位同学敲不同的乐器，表现不同的节奏，其他同学即兴用动作表现不同长短的音。4、学生两儿女为一组，用牛皮筋跟着教师的即兴伴奏（节奏同上），做出各种不同的造型。要求互相间默契协调。 教师即兴弹奏 m d s m r r m m l s m s m s l l 等5、看着节奏唱各谱，自学歌谱。 s s s s m l s m t t t t t l s r m m mm m m d d s s s s s m d d6、范唱。教师边唱边出示活动替换（画面上有：野菊花，一棵老树，树杈上一只鸟窝，随歌词把老乌鸦放入窝内。一只小乌鸦及一条能插进小乌鸦嘴里的小虫）。师问：这首歌曲的主人公是谁？ 讲了一个什么故事？ 听了这首歌以后有什么感想？ 你能给这首歌起个名字吗？小乌鸦爱妈妈是首怎么样情绪的歌曲？7、出示歌题及歌词，集体有感情的朗读。8、学唱歌曲。指出难点，要按乐句呼吸，唱得深情。9、看图自编动作，进行歌表演。 提示：一人演乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，集体伴唱。五八人组成圆圈似鸟窝。圈内是乌鸦妈妈。小乌鸦在圈外自由飞舞、找食。五、 复习小结。第四课时 欣赏唱给妈妈的摇篮曲教学目的 听赏唱给妈妈的摇篮曲，让学生感受母女（子）之情，对妈妈的爱心，培养学生对祖国母亲的感情。教学过程一、 感受音乐1、听赏唱给妈妈的摇篮曲，（出示书上9页画面，听一遍）2、体验歌曲 方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二拍拍腿、肩或自己的小脸）；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左右摇晃着身体。3、感受：同坐位互相扮演不同角色，根据唱给妈妈的摇篮曲歌曲进行感受。二、模唱歌曲听唱、哼唱、学唱三、创设情境1、复习小乌鸦爱妈妈歌曲2、分组讨论（可创设成小乌雅的家、还可以创设成小朋友的家）3、分组表演展示（评选出最佳创遍、表演小组，评委师生组合）四、小结第二单元 我愿住在童话里 教学目标： 1.富有表情地背唱小红帽、大鹿2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演本单元教学内容1、歌曲两首 小红帽、大鹿 2、欣赏歌曲 永远住在童话里、欣赏乐曲龟兔赛跑 3、音乐活动 音乐故事 森林小卫士教材分析小红帽是一首巴西儿童歌曲。拍，六个乐句构成的一段体，大调式。一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和选弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。本单元教学重点情感的培养，童心 的表露，听辨音乐情绪，理解音乐与画面的联系（音乐与绘画的联系）第一课时 小红帽教学目的1. 指导学生用急吸缓呼的方法换句换气，练习清晰的吐字、咬字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲小红帽。2、通过律动，锻炼身体动作的协调性。教学过程一、组织教学1、声势、师生问好2、发声练习： 3| |5 4 3 2 |1 1我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈 做游戏 我爱 我的小 鸡叽叽1 1|1 0 0 |叽叽叽二、学唱新歌1、导入新课。简单讲述小红帽的故事，导入课题小红帽。2、欣赏录音范唱，介绍歌曲。这是一首曲调流畅、活跃的巴西儿童歌曲，用通俗易懂的歌词，讲述了小朋友熟悉的小红帽的故事。3 熟悉旋律老师范唱一遍，之后学生随琴默唱，然后边划拍边随琴哼唱歌谱。、指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。、歌曲处理指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。三、 学习律动律动动作说明：动作一：踏点、动胯做法：正步站立，双手叉腰，左脚开始做踏点步，同时身体随之左右摆动。动作二：动胯托帽做法：脚的动作同一，左手叉腰，有右手托帽，一拍一下，左右动胯。动作三：动胯挥帽。动作四：动胯挥手。小节，左脚开始做动作三，一拍一下，挥帽八次。小节，动作一，先左后右，做四个踏点步。小节同小节。小节同小节。小节，做动作二，动胯先左后右八次。小节，动作四，双手挥动，先左后右八次。学习过程：分句教动作后，在录音伴奏下反复练习。四、小结第二课时 欣赏龟兔赛跑教学目标：1、通过欣赏龟兔赛跑，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器，所表现的不同音乐形象（乌龟音色和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学准备：课件、乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。教学过程：一、活动开始：1、学生随音乐进教室。2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）二、新课教授。1、引导学生欣赏龟兔赛跑的主题音乐。（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！ （2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答 ）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。（点击出现“大管”图片）这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）2、引导学生分段欣赏音乐故事。（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！（2）学生听音乐故事至“比赛开始了”。蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。（3）学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？（4）学生听音乐至故事结束。蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？（5）引导学生讨论老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大3、复听音乐故事，引导学生进行表演。（1）出示小动物的头饰：谁想来表演龟兔赛跑？（2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）（三）、结束活动。学生随音乐出教室。第三课时 音乐故事 森林小卫士教学目的：1、感受音乐故事森林小卫士，培养学生讲故事、表演能力。2、玩玩音乐游戏森林之声，启发学生用不同的声响模拟创作大自然中各种音响。教学过程一、常规训练：1、学生听音乐律动进教室。（要求：动作整齐、有表情） 2、师生问好。（要求：声音自然，统一）二、音乐游戏森林之声 1、导入：师：“美丽的森林到了！森林有哪些美妙的声音？”（学生回答） 师：大家说得很好。森林有哗哗的流水声，呼呼的风声、叽叽喳喳的鸟叫声、各种小动物叫声、组成了多么美妙的森林之声。今天我们来做音乐游戏（森林之声） 2、学生讨论模拟自然界各种声响的方法（要求：能用多种方法模拟声响） 师：“请大家四人一组讨论怎样模拟森林美妙的声音？”学生讨论，教师巡回指导） 师：“谁第一个讲讲讨论的结果？（学生回答，教师分发头饰） 师：“对！我们可以用人声、乐器模拟自然界的各种声音。 3、表演森林之声 师：“我们一起表演森林之声，听到什么声音就扮演什么角色，请戴头饰的小朋友到中间来表演，可以加一点动作。” 师：“小羊悠闲地吃着嫩草，牛儿自在地漫步，远处传来了清脆的鸟叫声，小河欢唱着，微风吹拂着，组成了多么美妙的“森林之声”啊！”三、音乐故事森林小卫士1、欣赏书上（1415页）六幅画。2、根据五个字 配乐讲故事关键：仔细观察图画，能讲出六幅画的内容，能区分安静、欢乐、阴沉、激烈的音乐。3、每播一段音乐，学生回答对应第几幅画（先按顺序，后任意）4、音乐故事 森林小卫士（表演）分角色：叙述者、小狗、猎人、天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎其他同学可扮演森林里的背景：大树、花朵、湖水等教师也应参与其中一起表演。5、小结第四课时 大鹿本课中的主要教学内容是： 1、复习以前学过的d,r,m,s认识f（fa）2、节奏训练3、学习演唱大鹿。在教学中，要重点学习f，唱准音阶中的半音关系。在教学中，我以听音连线，听音打靶等游戏，为突破口，认识并唱准唱名fa。同时让学生来情景表演，培养学生的创造力。达到以下教学目的：1、指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿，初步感受法国民歌音乐的特点。并学会用情景方式进行歌表演。2、认识唱名fa (f)。并通过连线游戏等来掌握其音高。3、节奏训练，培养学生的韵律感。教学过程本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，制作了一套FLASH课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一、综合练习1、律动：听音乐飞入教室后，进行律动练习1，2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。2、fa(f)的学习：老师可以启发学生回忆以前学习的音d, r, m, s , 然后出示多媒体，提示大家，现在我们中又来了一个新朋友。听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。这个环节可以让大家初步认识F。3、听音连线：（请学生来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起唱）4、射击练习：（请学生来射击，教师范唱，弹奏后让大家一起唱）5、节奏训练：先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏 （1） 学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。（2） 同时，让学生上来拖曳操作，并拍一拍。二、感受歌曲1、导入谈话，创设情境。2、揭示课题，多媒体范唱。这里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。3、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。4、培养学生以表演形式接唱歌词。请小朋友表演5、用听唱法学习歌曲。6、分组练习等。有范唱和拌唱可以练习。三、游戏森林里的大鹿让学生扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养初步的表演能力。四、小结谈话，下课，飞出教室。 这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以FLASH 动画，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动，让学生来尝试学生为主体的课程手段，并可以全面检验是否达到了预期的教学效果。FLASH动画同时也给了学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。第五课时 欣赏 感受“力度王国”教学目的：1、通过几首学生熟悉的歌曲处理对比，掌握简单的音乐技能，学会f 和 p在歌曲中的作用，使学生具有初步感受音乐、表现音乐的能力。2、感受（童声齐唱）永远住在童话里，用歌舞形式，让学生感受在快乐之中。教学重难点：学会强弱变化的手段表现音乐，并会能正确运用表现歌曲意境。教学过程：一、 做律动摘葡萄走进教室师生互相问好：“欢迎小朋友们一同步入音乐殿堂，共渡美好时光。” （ 律 动 和我划船） 二、 新课教学： 1. 导入新课在山的那一边有一个王国，可是那里的臣民和咱们不一样，他们是谁呢？让我们一起朝山的那一边大声问问吧。“喂，你们好，你们是谁呀？”太远了，我们只听到了极小的回答：“我们这里是力度王国，欢迎小朋友们来玩”。那里是力度王国，大家想不想去看看 ？（想） 但那里有一个规定，凡是来玩儿的人，必须要先回答出两个问题： 你听，这两组音分别是什么感觉？ f p 渐强 渐弱2. 国王听说我们这么聪明，赶快派一个交通工具来接我们，猜猜会是什么？（学生思考并回答：踩着云端去、通过时空隧道等。）你们听，原来是飞机。 放飞机声音由远及近，表现出由弱渐强的音乐特色a. 瞧，力度王国已经到了。咦，你们听，里面有小朋友在玩找朋友的游戏。 录音机声音量保持在最小 这时你听到的声音是什么感觉？（声音是弱的，很朦胧，不清晰。因为我们离他们很远，还在大门口呢。）对，我们还没进去，所以听到里面的声音很小，是弱的。 这就是我们在力度王国中认识的第一位新朋友：“p”， （把 找朋友 的卡片和 “p” 分别贴在黑板上）b. 大家想不想到力度王国里面去看看? (想) 我们走在弯弯曲曲的小道上，两边垂满了嫩嫩的柳枝，花儿在微笑，鸟儿在歌唱，蝴蝶在起舞，好美啊。我们穿过小桥，绕过假山，离做游戏的小朋友越来越近了, 这时感觉如何? 教师在叙述这段美景时控制录音机的音量由小 - 大，让学生真的感觉越走越近了。 我们听到的声音也越来越强了, 其实是一位新朋友一直悄悄地陪伴在我们身边发挥的作用，它就是： 渐强 。 (贴在黑板上)c. 让我们一起和小朋友们做找朋友的游戏好吗? (好) 音乐保持在“f”。做游戏时大家可以同位之间或随便下位找好朋友。d. 力度王国很大，我们还要到别处去参观，只能和新朋友们说再见了。我们却越走越远,誰来猜猜这时的音乐感觉会有怎样的变化？（可以让学生考虑并试着把这种感觉写出来，然后教师再总结，把渐弱的记号贴在黑板上）声音越来越小了，到最后也就什么都听不见了，是“p”.e. 我们刚刚认识了 “弱”， “渐强”， “强”， “渐弱”四位新朋友，大家能不能把他们同时表现在一首歌中呢？现在，我们把这首歌连唱三遍，分别表现强弱变化好吗？（唱时教师给予恰当的手势提示。）3. 大家都记住咱们的新朋友了吗？他们很顽皮，又要要考考我们。请大家看这是什么歌，你来哼哼。 幻灯 （丢手绢的歌谱），不出现歌名。 a. 对，是丢手绢（把卡片贴在黑板上），这个游戏我们都会玩，歌也早就会唱，谁能把歌谱准确的唱出来？ b. 咱们一起来商量商量，把四位新朋友分别用在什么地方能使这首歌更好听？ （分组讨论） 学生回答。 c .老师也想了一种方法，你们听。 （师唱反调）学生指出错误所在，并说出原因。 比如： “轻轻地放在小朋友的后面” 一句不能唱重，不然就被发现了，这里我们来请 “P” 帮忙。 谁来把“轻轻”的动作给大家示范一下？然后老师把手绢放在一个小朋友背上， 让他察觉不到，告诉学生方法多种多样。d.“快点快点抓住他，快点快点抓住他。” 应该唱成渐强，但对于学生来说有一定难度，所以教师此时应运用手势教学法，把抽象的渐强变得直观，容易理解。 e.把强、弱、渐强分别贴在刚刚找出的地方，让学生看歌谱把歌曲的感情唱出来。 4. 想想咱们还学过哪首歌与强弱对比有密切的关系？ 对，是大雨和小雨！现在，谁愿意当“大雨”，请起立；愿意当“小雨”的同学请半跪在地上，让我们一起来感受下雨的快乐吧！（加手势进行歌表演）通过形体语言表现强弱 5. 今天，我们在力度王国里认识了四位新朋友，不光知道了他们的姓名，还掌握了他们的作用，知道了每一组的强与弱都是由对比得出的，他们能使歌曲更好听，更有感情。我们以后不论再唱什么歌，都可以请他们来帮忙。让我们“永远记在童话里”6、欣赏“永远记在童话里”童声齐唱，模唱、表演。7、时间过得真快，我们要回去了，国王听说咱们这么聪明，高兴极了，下令立刻为我们开个欢送会，为我们祝福。 让我们一起跳个舞，送给力度王国的所有人，好吗？ （ 律动 永远记在童话里（直接下课）。第三单元 月 儿 弯 弯 教学目标：1初步感受和认识do、re、mi、fa、sol、la、si 2激发学生对大自然、宇宙空间的想象力 3、在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识，培育表现能力和创造能力 本单元教学内容1. 歌曲两首 月儿弯弯、我和星星打电话 2、欣赏歌曲一首 月亮月光光乐曲一首阿缌跳月 3、音乐活动 歌表演 萤火虫 本单元教学重点 在充满想象力的音乐空间里感受和体 验音乐、表现音乐和创造音乐，初步知道七个唱名及其音高排列。第一课时小小的船教学目的1.用自然、柔美的声音演唱小小的船，从中感受节拍的强弱规律，并陶冶美的情操。2.认识铃鼓，学会铃鼓的敲击方法。3.能按拍手声的强弱找出小铃在哪里。教学过程一、感受强弱1、听音乐进教室 2、问好与练声3、看图辨别，说出强弱1）气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？下雷雨时的雨声哪个弱？请学生用声音学一学。2）引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱二、根据二拍子强弱规律来跳踏点步1.老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。2. 配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练习。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。三、学唱小小的船。1可用彩色挂图导入新歌。教师先做有感情的范唱，然后指导学生朗读。2用“摇船”等动作，边律动边熟悉曲调。坐着摇：双手握奖状，一小节向前摇动一次，动作要协调有节奏感。站着屈膝摇：手动作同前，每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感。边摇边走：手动作同前，双脚点地。碎步移动，使动作有飘动感。3用听唱法学唱本歌。（指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。注意旋律线、跟着老师唱这一句谱，边打手势，使音高的变化与空间垂直距离的变化同步。垂直距离音高、水平距离音长）4歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表示歌词；也可以是情景式的，由部分学生扮演星星河，部分学生划动小船，在银河系游荡；更可以由学生即兴发挥、自由创作。（让学生自己设计动作）四、游戏小铃小铃在哪里。1、游戏前，先向学生讲清规则，并将拍手和敲小铃姿势示范一下。规则：找小铃者要根据声音强弱去辨别藏铃的位置。2、方法：游戏者围坐成一个圆圈，选一位找小铃者，把小铃藏身与一同学处，不能让找铃者看见。五、课堂小结。第二课时 欣赏月亮月光光阿缌跳月 教学目的1、欣赏月亮月光光阿缌跳月，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和想象力。2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。教学过程：一.听音乐进入教室，师生歌唱问好。二.节奏练习：1、导语：老师在黑板上写了一条节奏，谁愿意为大家读一读？2、找学生读。3、让学生边拍节奏边读。4、根据节奏创编动作。三、新课导入 1、（ 出示图画，学生描述并理解，教师引导。） 师：晚上的景色美吗？老师这儿有二个对形图分别像什么？ 生：月亮、花等等。 师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏月亮月光光请你们用 动作和表情来告诉老师。 师：你们可真聪明，想了这么多的动作，你们都把月亮婆婆的表情给表现出来了。我们来选一种，大家一起表演。师：“河边的青蛙看者天上的月亮叫喊着”请你们用动作和表情告诉老师，我们也来选择一种。你们想不想根据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的景色表现出来呢？（第二次感受月亮月光光童声二重唱歌曲）2、了解彝族的特点1）导语：小朋友们欢快地舞蹈把一些小客人引来了，这些小客人穿着漂亮地民族服装，你知道他们从哪里来的？是哪个民族的小朋友吗？2）教师出示投影片，让学生辨认。3）教师向学生介绍彝族。3、感受音乐阶段：1） 导语：听彝族小朋友为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地情绪？2）再听：让学生用动作感受出节奏。3）再听：让学生边听边哼唱音乐。4）教师启发：你们听彝族小朋友跳得多高兴啊，你们愿意和他们一起跳起来吗？5）边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演（用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。）三、感受音乐小朋友刚才我们欣赏了两首不同情绪的乐曲，现在请你们用不同的形式来感受。四、小结第三课时 我和星星打电话教学目的1、学会歌曲我和星星打电话，有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。2、认识音乐台阶，学会七个唱名，要求逐步做到字唱正、音唱准。 3、通过学科间滲透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。教学过程一、音乐活动1、小朋友，我们来做个“上台阶摘星星”游戏，先请大家感受一下音乐台阶的音高，现在我们跟着音乐台阶一起摘星星，那么摘了星星怎样归来哪？2、我们先问一问星星，给它打一个电话（请第一组小朋友扮演星星，其它小朋友与星星交流）二、学唱我和星星打电话1、引入：小朋友刚才我们做得游戏，叫什么名称？今天我们一起来学唱我和星星打电话2、范唱边唱边出示画3、感受歌曲旋律、用柯尔文手势熟悉旋律的音高4、跟琴学唱歌曲5、教师领唱你们齐唱，然后再改由你们领唱。三、创造情境讨论：我们应不应该有幻想，科学家们是怎样与星星打电话的？（分组讨论）1、各组展示2、选出创编最佳小组的小朋友为优胜奖四、小结第四课时 萤火虫（歌表演）教学目的1、指导学生用柔美圆润的声音演唱萤火虫一歌，教育学生热爱大自然2、熟记萤火虫歌曲，让学生在轻松、愉快的气氛，用舞蹈、表演的形式感受音乐，提高学生的表现力和想象力。教学重点难点1重点：能按三拍子的节奏感较自然和整齐地表演萤火虫2难点：感受和初步掌握三拍子的强弱规律，并能进行有队形变化的舞蹈表演。教学过程一、听音乐进教室。两人一组，弹簧步开火车律动进教室。二、练声：练一练O与U三、复习音的高低和长短1.制作几副大雁图片，老师提示这是大雁喜欢飞翔的候鸟。请学生听了老师弹出的前后不同高低的两个音。用“大雁”把这两个音的高低摆出来。2.老师弹奏三个单音，学生依次摆出高低。3.看大雁飞翔图拍一拍，教师弹奏雁儿飞乐曲，让学生跟着音乐感受三拍子的乐曲。4.老师提示：今天我们要边拍手边学说话，老师以三拍子节奏语言说：“小火车”速度要均衡平稳，让学生在说话中感受二拍和三拍的不同节奏。老师不断变换二拍子语言，学生用三拍子节奏语言对答四、唱唱做做 （24页 ）旋律的走向（进行方向）平进、上行、下行、彩虹型、倒彩虹型边唱唱名边做动作、听音做动作、据动作唱唱名。能否发现图中少了？五、感受歌曲1从欣赏导入，提问后听教师范唱，让学生回答这首萤火虫是几拍子的歌曲。 2让学生做移动重心的律动，感受三拍子摇晃、动荡感，并熟悉新歌曲调。 3在教师反复范唱中，再让学生了解歌词内容，帮助学生熟记歌词。4用听唱法学会全歌，六、歌表演边唱、边学做几个舞蹈动作，学生分成舞蹈、唱歌、打击乐器等三组，合作表演，自评、互评。第四单元 快 乐 的 游 戏 教学目标：1、动作与音乐的协调一致2、引导学生经常注意自然界和生活中的种种声音，并用打击乐器等模仿3、继续培养学生表现音乐时的自信心本单元教学内容1、歌曲两首 阿西里西、拔河2、欣赏歌曲 转圆圈3、欣赏乐曲两首 踢毽子、布老虎4、音乐活动 士兵进行曲5、器乐：认识并学习演奏堂鼓、小钹、木鱼本单元教学重点 继续培养和促使学生反应的灵敏、动作的协调，以利于身心的发展。第一课时 阿西里西（好朋友）教学目的1、让学生感受贵洲威宁彝族民歌、用活泼、欢乐的歌声演唱阿西里西；培养同学之间团结友爱的好品德。2、通过游戏猜一猜，我是谁来听辨不同的音色，以培养听觉的灵敏反应。3、认识堂鼓、小钹和木鱼，让学生为歌曲伴奏，并通过儿歌，学会朗读快板，懂得互相配合、团结一致的道理。教学过程一、游戏：猜猜我是谁1、教师讲解游戏规则和方法。参加游戏者每人自报姓名，让大家熟悉自己的音色。2、先不蒙眼睛练习一下。以熟悉游戏规则和方法。3、蒙住眼睛，分批进行游戏活动4、老师纠正不明确规则的同学二、律动（感受“阿缌挑月”） 小朋友 ，我们来用动作感受一下彝族乐曲“阿缌挑月”，今天我们就来学唱贵洲威宁彝族民歌“阿西里西”三、学唱歌曲阿西里西1教师有感情地范唱后，提问：歌曲中大家在干什么？2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱3、听录音拍节奏哼唱4、学唱琦音的衬词5、按音乐节奏朗读歌词6、初步学唱歌词 集体跟琴轻轻演唱分组演唱。7、介绍名称和基本奏法，分组探索，还可以有哪些奏法用堂鼓和小钹为歌曲阿西里西作伴奏（28页）四、歌表演1、 请学生根据民族的特点自由设计动作。2、教师示范彝族小朋友的歌表演“阿西里西”3、 师生讨论，进行歌表演。可以一齐做，可以一对一对表演，也可以自由结合即兴表演。要求学生在唱好歌曲的基础上，表现出同学间亲切友爱的情景。4、集体歌表演五、小结 第二课时 欣赏转圆圈踢毽子、布老虎教学目的1、通过欣赏转圆圈了解彝族民歌特点，要求学生用欢快的舞蹈、表现彝族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。2、运用听、玩等方法来感受踢毽子布老虎乐曲，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。教学过程一、音乐欣赏转圆圈。1欣赏前，教师可通过讲故事，介绍彝族特点导入，并结合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。2第一遍听赏，感受彝族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。3第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、转圈等动作)表现歌曲的速度、力度。4、出示歌词：“月亮出来了，大家出来玩，拉起手，站成排，月亮底下转圆圈，手儿拉得紧，脚儿齐又快，圆圈转得圆，转得圆，转得快，多愉快，多愉快。” 跟着录音唱：“转得圆，转得快，多愉.5、创编舞蹈：请小朋友根据转圆圈的歌曲，自己创编各种舞蹈，并想象歌曲表现的美好意境。二、玩一玩、感受踢毽子乐曲1、小朋友刚才我们跳着“转圆圈”舞，跳得高不高兴？下面请你们看（出示毽子）这是什么？谁来玩一玩？2、接着我们来感受（管弦乐合奏）的乐曲踢毽子，请你们边听边看边想.3、现在根据踢毽子乐器，请大家模仿踢毽子的动作三、画一画、做一做感受布老虎乐曲1、小朋友又跳又玩真高兴，再请你们看（出示布老虎）这又是什么？想不想自己来画一画、做一做？2、现在请你们边听乐曲布老虎、边画一画、做一做布老虎行吗？（放音乐）四、感受乐曲情绪小朋友，这节课我们听赏了三首不同的乐曲，请你们说一说，三首乐曲各是什么情绪？请大家再来感受一下. 教学提示：（用实物介绍毽子，模仿踢毽子的动作。介绍有关布老虎的民俗、驱恶除魔、保佑平安，多次复听，要求在以后播放时能够说出曲名。）五、小结第三课时 拔河教学目的学唱拔河歌曲，使学生了解“号子”这一民歌种类。并试简单地创作一个“号子”。教学过程一、创设情境1. 请学生帮老师搬动一下桌子，在这个过程中，同学们不自觉地发现了问题？2. 请学生说说刚才同学搬动桌子时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。3. 问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类歌曲称为是号子。二、进入1、小朋友教师给演唱一首拔河歌曲，请你们说一说这首是什么类型歌曲？2、谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。三、学唱1、请你们根据歌曲旋律，拍出节奏；跟琴哼唱旋律2、师生合作：大家打开书27页，老师读黑色的歌词、你们读蓝色的歌词，能行吗？3、小朋友接得很好，现在请你们唱一唱；4、号子的风格、领唱与齐唱的配合，请一位学生领唱、其他小朋友齐唱5、小朋友现在 用打击乐器或小喇叭、喊声、跺脚、拍手等表现拔河的热烈气氛，再将这些声音录下来，边演唱歌曲边放录音。分组徒手表演，其余各组演唱、伴奏、评价。四、小结第四颗时 士兵进行曲（音乐活动）教学目的1、听赏士兵进行曲，让学生体会进行曲的风格特点，学一学士兵走步。 2、按节奏念一念、做一做qi、cha、peng、pa、ka等象声词，并让学生自己创编动作，自由表演。 教学过程欣赏玩具兵进行曲1、听一听：（播放士兵进行曲）（播放课件）师：听，是谁在音乐中表演呢？啊！原来是一群士兵在表演，赶快躲起来别让他们看见我们，他们不希望我们看见，我们怎样做才能观看表演呢？请小朋友假装扮演士兵的样子，音乐起，大家做好准备（媒体放音乐）2、学一学师：大家听的很认真，我们来表演一下行吗？请大家一起来模仿士兵们做路的动作。二、感受音乐1、听音乐、熟记、知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作，同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。（书上30页）2、按节奏边念边做动作、配合音乐做动作。3、分组比赛：教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队前进（模仿木偶兵的形象），部分学生用打击乐器伴奏。4、创造：学生自己设计动作，自由表演。三、小结第五单元 动 画 城 教学目标：1、初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。 2、引导学生关注日常生活中的音乐，积累和丰富课外音乐学习成果。 3、探究音乐情绪，发展创造性思维。本单元教学内容1、歌曲两首 小木匠、大风车 2、欣赏歌曲两首 蓝皮鼠和大脸猫、跟着队长走3、欣赏民乐合奏一首三个和尚 4、音乐活动： 转“风车”、列队行进中随着领队做动作、蓝皮鼠和大脸猫找“家”（节奏分辨）。本单元教学重点 注意动画片中的音乐，培养学生专心聆听的习惯，敢于表达之间对音乐的感受，发展学生的肢体语言和口头表达能力第一课时 快乐的小木匠教学目的1、指导学生用轻松、愉快的声音演唱快乐的小木匠，并能用动作表现这首歌。2、听音练习：是“刨”还是“锯”？（s/ m r还是 s/ r d ）教学过程一、组织教学，师生问好。二、发声练习 D |我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈 做游戏|5 4 3 2 |1 1 1 1|1 0 0 |我爱我的小鸡，叽叽叽叽叽。三、综合训练1、是一条趣味性的发声练习。为两乐句的单乐段。描绘了作者看到小鸡跟着鸡妈妈做游戏时那种发自内心的喜爱之情。2、是一条听写练习。通过听一听、辨一辨、写一写，培养学生的听辨与记写能力。3、是一条铁吧听辨节拍重音的练习四、学唱新歌、导入课题。、欣赏录音范唱，介绍歌曲。、视唱曲谱。指导学生观察歌曲的节奏及旋律特点，然后边拍击节奏边随琴轻声视唱，速度稍慢，随着对乐曲的熟悉，速度逐渐加快。、学唱歌词请小朋友听是“刨”还是“锯”？（s/ m r还是 s/ r d ），轻声高位置朗读歌词，然后在钢琴伴奏下轻声唱词，通过分组、集体等形式反复练习。5、再请你们设计领唱、齐唱、表演、改歌词（换成别的劳动）五、集体唱。第二课时 三个和尚（民乐合奏）教学目的欣赏民乐合奏三个合尚，让学生体验生活结合音乐，培育学生从小爱劳动的品德及感受音乐能力。教学过程一、节奏游戏1、小朋友我们来做一个节奏游戏，先请你们感受三种不同的节奏： 1）模范念经： 阿弥陀佛 阿弥陀佛2）请大家感受一下快快跑的节奏3）在请大家感受跑跳的节奏4）请三位小朋友用三种不同的走路形式，来感受三种不同的节奏二、欣赏三个小和尚1、导入：小朋友刚才我们已经感受三种不同的走路形式，现在我们来看一看和尚是怎么走路的？（出是课件）2、请你们根据书上插图讲一讲