《雪儿》三年级语文下册[1].ppt

苏教版三年级语文下册第二单元 5、雪儿 这就是雪 儿，你喜 欢吗？ 自由朗读课文 1.画出生字词，读准生字词； 2.读通读顺句子，难读的地方 多读几遍； 3.不懂的地方做上记号。 剩 下 白 鸽 捡 到 哀 伤 飘飘悠悠 任 何 险 阻 忠 实 传 递 盼 望 shng g jin i yu rn z zhng d pn 剩 下 白 鸽 捡 到 哀 伤 任 何 忠 实 传 递 盼 望 飘飘悠悠 艰难险阻 蓝天信使 跌 伤 明 媚 敷 药 弧 线 施 展 喃喃说道 认真默读课文，完成填空。 爸爸带回一只受伤的（ ）， 我给它取名（ ），盼望它（ ）。 听爸爸说雪儿是（ ），我更 盼望它（ ）。 雪儿展开双翅（ ），我 望着它，心里感到（ ）。 这三句话分别是哪些自然段的主 要意思？ 白鸽 雪儿 康复 信鸽 早点康复 飞向蓝天 欣慰 朗读第 1、2自 然段 1.爸爸为“我”带回 一只受伤的白鸽，“ 我”的心情怎么样？ 为什么？ 2.“我”是怎样对待 这只白鸽的？把有关 的词语圈出来。 我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去 上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去 了，我多么向往外面那明媚的春光啊！ 读一读，你体会到什么？ 从哪些词看出来？ 这白鸽是爸爸在路上捡的， 翅膀受了伤。它的身子很脏， 眼睛里充满哀伤。 读句子，同桌交流： “哀伤”是什么意思？ 白鸽的眼睛里为什么充 满哀伤？ “我”为什么能感觉得到 ？ 同病相怜 返回 我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪 白的了，我便给它取名“雪儿”。 我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安 心养伤吧！” 从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天 ，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云 学习目标 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.理解“我”对雪儿的感情，体会“我” 的美好心灵和可爱的形象。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 剩下（shng ) 信任（rn ) 捡起（ jin)弧线（h ) 划线（hu ) 阻挡（z ) （ ）的弧线 施展（ ） （ ）的春光 传递（ ） （ ）的眼珠 充满（ ） 美丽 明媚 金黄 本领 信息 哀伤 朗读课文 “我”和爸爸是怎样对待雪儿的？ 自读第3自然段， 思考并小组讨论： 1.“我”了解到雪儿有哪 些本领和品格？分别用直 线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情 感发生了什么变化？ 信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越 千山万水，忠实地为人们传递信息，所 以人们称它们是“蓝天信使”。 于是，我更盼着雪儿 的伤快点儿好起来。 自由朗读第4、5自然段，找一 找描写雪儿和“我”动作的词语， 分别用“”和“”表示出来， 并跟同桌说说你从中体会到什么。 终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊 ，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高 地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。 雪儿又飞回阳台，转着圈儿 咕咕直叫。我望着它那金黄的眼 珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧， 蓝天才是你施展本领的地方。”我 把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我， 似乎在向我祝福，然后向蓝天飞 去。 依依不舍 感情深厚 同学们，雪儿飞走了，你们想对 它说些什么？ 作业： 1.有感情地朗读课文，背诵 第4、5自然段； 2.默读第4自然段，联系上下 文，展开想象，写一段话描 述“我”和雪儿告别时的情 景。 雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：_。 我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。” 雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我_。 我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着_。 小结 这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的 雪