幼儿教育活动目标的设计.ppt

第二节 幼儿园教育 活动目标的设计 徐德红 框架 n一、制定幼儿园教育活动目标的意义 n二、制定幼儿园教育活动目标的依据 n三、制定幼儿园教育活动目标的要求 n教育目标指 明了幼儿全面 发展的方向。 （有计划、有 目的地培养人 ） （一） 教育目标指导 着幼儿园教育 的全过程（出 发点、归宿） （二） 教育目标是评价幼 儿园教育工作的重 要依据（根据目标 完成度来评价教育 工作质量） 。 （三） 一、制定幼儿园教育活动目标的意义 二、制定幼儿园教育活动目标的依据 依照相关政策法规 1、 n反映社会要求 n遵循教育总目标 n符合幼儿身心发展需要 2、 3、 n4、 三、制定幼儿园教育活动目标的要求 n（一）要科学地分解教育目标 n（二）教育目标的内容要全面 n（三）教育目标的实施要有连续性和一致性 n（四）要适时调整教育目标 n（五）教育目标的表述要准确 案例:“过大年” n主题目标： n1、希望幼儿通过本单元的学习，能够知道春节是中 国最重要的节日之一，也是中国人家庭团聚的日子； n2、通过了解有关过新年的习俗，激发幼儿对中华民 族传统文化的热爱，增进幼儿与家长亲子之间的交流 ； n3、通过区域活动的创设，提高幼儿的动手能力及创 造力。 n 根据案例的目标描述指出：幼儿园教育活动目标 表述的基本要素 （一）幼儿园教育活动目标表述的基本 要素 n1、行为：学习者通过教学以后能做什么 n2、条件：行为产生的条件 n3、标准：指出合格行为的最低标准 举例：小班美术活动（绘画）：画妈妈 目标设定：通过观察妈妈放大的照片学习画妈 妈妈的脸，能画出脸的主要部位，如眼睛、鼻子 、嘴巴等。 分析： 行为：能画出妈妈的脸 条件：通过观察妈妈的照片 标准：能画出脸的主要部位 n教育活动目标表述应包括哪三个方面： n情感态度目标 n知识技能目标 n能力培养目标 （二）幼儿园教育活动目标表述形式 n从教育活动的主体看，主要有两种方式： n1、表述教师的行为：从教师的行为出发，说明 教师在教育活动中应做什么，如“教育、帮助、激 发、要求、示范” 。 n2、表述幼儿的行为：说明幼儿在教育活动中能 做什么，如“学会、喜欢、说出、创编” n案例 n中班科学活动认识扇子 n活动目标为：让感受扇文化的魅力，培养 幼儿的审美情趣；【情感态度目标】 n激发幼儿了解传统文化的兴趣；【能力培 养目标】 n引导幼儿通过观察、比较了解扇子的构成 、由来、种类、功能用途。 n【知识技能目标】 n小班社会活动“妈妈的节日”中的我为 妈妈挑新衣 n活动目标：学习关心妈妈，增添亲情 ；【情感态度目标】 n辨认服装颜色、式样、花纹、饰物， 发展美感；【能力培养目标】 n学习数数和分类。【知识技能目标】 n这一目标中既涵盖了社会、语言、科学、艺术等领域的教 育内容，又包括了发展幼儿认知、情感、能力等多方面的 心理结构，体现了教育目标的有机整合。教育活动目标的 整合是整个教育活动整合的基础，目标的整合直接影响教 育活动内容的整合，进而也影响教育活动方法和形式的整 合。 n小班韵律活动小熊和小鸟 n活动目标：初步熟悉乐曲的旋律，感知音乐结 构与性质，并学习用熊走、鸟飞等动作来表现； 【知识技能目标】 n迁移生活经验，创编小熊与小鸟共舞的情节； 【情感态度目标】 n寻找空间做韵律，不与别人碰撞、能迅速地找 同伴、与同伴友好共舞。这样的目标才是具体明 确的。【能力培养目标】 幼儿园中班音乐教案：老鼠爱大米 n活动目标： n1、尝试利用流行歌曲进行创编歌词，并体验合作 演唱的兴趣。 n2、学会关爱他人，并能大胆地表达自己的情绪体 验。 n3、丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。 n 分辨其中教师和学生各自的行为是什么？ （三）幼儿园教育活动目标表述的要 求（p35） n1、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象 n2、要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程 或方法来取代 n3、从统一的角度表述目标 n4、一个目标要通过多种活动实现，一个活动要 指向多种目标 1、具有可操作性，避免过于笼统、概括和 抽象 n案例：中班体育活动“小小救护员” n活动目标（抽象） n1、体育活动中锻炼幼儿的体质； n2、通过活动激发幼儿热爱和平的情感， 培养幼儿救死扶伤的精神 案例：中班体育活动“小小救护员” n活动目标：（具体） n1、在活动中发展幼儿身体协调、负重奔跑等能 力，锻炼幼儿的体质； n2、通过观看关于战争的录像片和模拟战争的场 景，在活动中激发幼儿热爱和平的情感，培养幼 儿救死扶伤的精神； n3、在制作担架的过程中，发展幼儿的小肌肉协 调动作和分工合作的能力。 2.要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来 取代 n一个完整的目标表述包括行为、条件、标准等，其中核心要素是行为的 表述。但教师经常用活动过程和方法替代行为的结果。 n如语言活动从小讲礼貌目标之一：引导幼儿观察图片中人物的动作 ，想象人物的对话。 n社会活动爱老师目标之一：引导教育幼儿通过生活实践，与老师建 立亲密关系。 n科学活动乘坐公共汽车目标之一：在观察游戏的过程中，幼儿把对 汽车的兴趣转化为了解汽车的好奇心。 2、要清晰、准确、可检测，不能用活动的 过程或方法来取代 n案例：刷牙 n目标：学习使用牙刷，培养幼儿良好的 生活卫生习惯。 n调整为：学习正确的刷牙方法， 养成早晚刷牙的好习惯。 3、从统一的角度表述目标 n案例：中班绘画活动“小鸡和鸡妈妈” n活动目标：1、感受小鸡和鸡妈妈的温馨，培 养孩子对父母的亲情；2、发展幼儿的观察力和 想象力；3、画出小鸡的各种动态。 n分析案例中的目标表述，思考存在什么问题？ n一般情况下 n教师的“教” n常用“教育、帮助、激发、要求 、引导、发展、培养”等词语表述 n幼儿的“学” n常用“学会、喜欢、说出、创编 、尝试、体验、感受、知道、认 识”等词语表述 4.一个目标要通过多种活动来实现，一个活动要 指向多种目标 n教育活动目标和相应的活动内容并非一一对应的关系，换 句话说，并不是一项活动只能达到某一个目标/一个目标仅仅 只能通过某一个活动来完成。 n幼儿园教育活动具有综合性和整体性的特点，所以在确立 目标时，教师要善于统整各个教育活动，围绕一个目标协调 各种教育活动为她服务；同时也要最大限度的发挥某一活动 的教育功效，是的一项活动能实现多方面的教育任务。 举例：一个目标多个活动 n中班科学活动“水”目标之一:了解水的特性，懂 得保护水资源。 n可以开展活动： n好玩的水 n水的用处大 n水从那里来 n 使幼儿在不同的活动中，通过不同的教育过程 和手段全面地了解水的特性，并懂得保护水资源。 举例：一个活动多个目标 n大班科学活动食品包装 n可以设定目标： n1.了解食品包装的种类、优点。 n2.动手操作，掌握包装食品的简单技能。 n3.进行初步的欣赏、设计食品包装。 n 分析：这一活动的目标包含了认知获得、技能发展和 艺术欣赏等不同方面，同时也指向了艺术、健康等领 域，促促进幼儿在知识、技能、情感等方面的全面发 展。一个活动指向了多个目标，体现了教育活动的综 合性、整合性。 幼儿园三八活动方案大班幼儿庆三八活动方案 n一、活动名称：我为妈妈送健康 n二、活动目标： n1、让幼儿了解3月8日是全世界劳动妇女的节日。 n2、通过为妈妈选购健康礼物、送礼物的活动，激发幼 儿爱妈妈、关心妈妈的情感。 n3、教幼儿学习看商品的生产日期及保质期，使幼儿懂 得初步的卫生健康知识。 n4、教幼儿学习看价钱、计算价钱，提高幼儿的计算能 力及初步的理财能力。 n指出案例中体现认知目标、情感目标、动作技能目标 的动词 n 三、分析问题案例 n1、小班歌唱活动五只小青蛙 n 目标：初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌 ；能积极参加音乐活动。 n分析：活动目标不具体，目标无法在教学活动 中真正的贯彻与落实。 n2、大班数学活动测量 n 目标：学习测量；促进幼儿思维发展 。 n分析：本节活动的主要内容是学习测量，但是这个目标太笼统 ，学习测量的是什么，是方法还是步骤，通过这个技能的掌握 ，要让幼儿达到一个什么水平，得到什麽提高，在这个目标中 都没有体现。促进幼儿思维发展，幼儿的思维发展是幼儿时期 我们进行培养的一个目的，我们在制定活动目标的时候，应该 考虑的是通过这节活动，你要促进和发展幼儿什么。 n调整一下： n初步感知自然测量的方法； n会恰当运用选择测量工具； n培养对测量的兴趣。 n调整后的目标，活动的指向性就更强了，更便于我们操作 。 n3、小班体育游戏小动物开车 n 目标：练习在指定范围内四散跑，并能 学会互相不碰撞； 教幼儿要遵守交通规则 。 n析：主语不够统一，在目标中同时出现教育目标与幼儿发 展目标提法搅乱。 n 练习在指定范围内四散跑，并能学会互相不碰撞； （幼儿主语） n 教幼儿要遵守交通规则。（教师主语） n4、小班社会活动幼儿园是我家 n 目标：通过儿歌，初步萌发爱幼儿园、爱 教师的情感； 养成喜欢上幼儿园的习惯。 n分析：情感、态度的养成不是短时期内能达到 的，而是需要一个长期的过程。我们不能奢望 通过一次活动让孩子完全达到。孩子需要一段 较长的时间才能慢慢喜欢上幼儿园，才能把上 幼儿园当做一种习惯。所以我们不妨把这一目 标改为：“体验上幼儿园的乐趣，喜欢上幼儿园 。” 练习题 n以“三八”妇女节为主题，请你为小班的儿童设计一节 活动，写出活动目标和内容。 活动内容： n1、用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节 日。 n2、引导幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。 n3、通过组织讨论，让幼儿知道妈妈非常辛苦，应学会关心妈妈。 n4.鼓励幼儿运用剪、折、贴等技能设计制作漂亮的红花，送给自己 的妈妈。 活动目标： n1.让幼儿知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。 n2.发展幼儿的大胆表现力及动手操作能力。 n3.激发幼儿爱妈妈、关心