《第二单元第一课》word版.doc

第二单元第一课 人类只有一个地球 失去平衡的环境课 型：新课 主备人：曾昌琼 审核人：刘超强 审定人：李 波教材结构分析：教材首先界定了“环境”的概念，指出人类生存的环境特别是自然环境，是重点探究的对象。然后，指出环境问题即是生态系统出现不平衡所导致的结果，并列举了史前时代、农业社会和工业社会所面临的不同环境问题。最后，说明了环境问题的全球性特征与迁移性特征：一方面世界绝大多数地区都面临一种或多种环境问题，另一方面某个地区的环境问题，可以在全球范围内实现转移和扩散。教学目标：知识与能力：1、让学生明确理论概念，如“环境”、“自然环境”、“环境问题”、“三废”等；2、结合资料，让学生认识到不同历史时期人类社会所面临的环境问题各有不同；3、让学生知道世界上主要的环境问题，主要归类于生态系统失衡与环境污染；3、让学生知道环境问题的特征：全球性与迁移性。过程与方法：1、通过学生自学、探讨，教师引导，让学生明确关于环境的一些理论概念；2、学生通过查找资料，探究展示，让学生从图片、文字、影视中明白世界上的主要环境问题，特别是它们的起因、后果，增强学生对环境问题的忧患意识。情感态度价值观：1、由于环境问题的全球性与迁移性，让学生意识到，问题的解决需要自身努力，以及世界各国度通力合作。2、让学生通过同学展示实例，深刻感受到对环境问题的忧患，并努力去寻求解决的途径；更加意识到坚持可持续发展战略的重要性与紧迫性。教学重难点：不同历史时期人类社会所面临的环境问题各有不同；世界上主要的环境问题；环境问题的特征：全球性与迁移性；对环境问题的忧患意识；可持续发展战略的重要性与紧迫性。教学关注点：探究式教学的实施，学生个性化表达学法指导：自主学习法、个人探究与展示、小组讨论协作。提醒学生本课重点关注的是人类周围的自然环境。【建构新知】：1、学生通过上网、看课外书等方式来查找文字、图片、影视等资料，收集一些世界上发生的严重威胁人类生存的重大环境问题。2、知道这些重大环境问题的起因与后果。3、重点分析全球气候变暖的原因是什么？4、气候变暖对我国哪些影响？（比如农业生产、北方地区、沿海地区）5、对于环境问题，思考我们应该做些什么？教学过程：导入：图片导入（优美的自然风光被污染被破坏的环境形成对比，突出主题“失去平衡的环境”）【合作探究】：自主学习（教师提问引导）：（明确概念“环境”、“自然环境”、“环境问题”）问题一：“在我看来，环境指的是” （阅读P56第一自然段）一、环境及环境分类问题二：“在我看来，环境问题指的是” （阅读P56第二自然段）二、环境问题问题三：不同时期（史前社会，农业社会，工业社会），环境问题分别有哪些不同的表现？ 问题四：环境问题具有什么特征？举例说明。展示延伸四、专题探究:关注威胁人类生存发展的重大环境问题“你了解哪些世界上发生的严重威胁人类生存的重大环境问题？”“分析这些环境问题的起因与后果？”?（一）全球气候变暖观看视频：科学家称西伯利亚冻土解冻全球变暖加剧（1分）思考：1、气候变暖的原因是什么？观看视频：治污减排，迫在眉睫（1分）资料：京都议定书的签定阅读课文P57图文言,思考:2、 全球变暖，我国北方降水并无明显增加甚至会减少，这会给我国北方地区带来哪些影响？观看视频:气候变暖，河北省降雨量连续11年偏低（1分）3、这些变化会给我国的农业生产带来哪些不利影响 4、若海平面上升50厘米后，我国将有哪些港口可能被淹？5、气候变暖引起海平面上升，对沿海地区和全国会有哪些影响？（结合我国地势图，回顾我国海岸线的特点和沿海地区的地形特点。）?（二）臭氧层耗损与破坏臭氧层空洞观看视频：生命的保护神-臭氧层（2分钟）（三）生物多样性减少，森林锐减热带雨林遭到破坏?（四）酸雨蔓延观看视频：酸雨的危害（1分钟）（了解酸雨形成的原因主要是人为因素，危害）（五）土地荒漠化-美国“黑风暴”事件（六）大气污染（七）水污染日本水俣病?（八）海洋污染英国海域石油污染?（九）城市垃圾美国拉夫运河事件小结：本课板书总结：以人类为中心的人类生存环境，特别是自然环境，它是人类赖以生存和发展的物质基础。当人类与自然环境的矛盾激化时，生态系统就会失去平衡，就会出现各种各样的环境问题。特别是工业社会后，人类活动对自然的改造与影响越来越大，环境问题日益严重，甚至威胁到人类的生存。人类只有一个地球，我们应该保护环境，走可持续发展道路。全篇总结，乘上启下：环境问题，与人口问题、资源问题，不但是我国基本国情的突出问题，也是存在于世界各国的全球性问题；既是国家和社会面对的挑战，又是每个人生活中的切身感受，在以后的课堂里，我们会一起来探究人口问题、资源问题，以及人口、资源、环境与发展的关系。反馈落实：（失去平衡的环境）1、填空题：1）我们所说的环境是以 为中心的人类生存环境。它不仅包括 环境，还包括环境。我们本课时重点探究的是 环境。2） 环境是人类赖以 和 发展的物质基础。当人类与自然环境的矛盾激化时，整个生态系统就会失去 ，出现各种各样的 。3）环境问题的具体内容随社会发展而有所不同。史前社会的环境问题主要是洪水、猛兽等；农业社会主要是 对农业生产的破坏；而工业社会则主要是的大量损耗和破坏，以及工业 、 、 形成的“三废”污染。4）环境问题不仅是某个国家或某个区域的问题，而是关乎 的问题；在风力、流水等作用下，污染可以从一个地区或国家 到另一个地区或国家，由此产生的越境污染问题日益严重。可见，环境问题的特征具有 性和 性。2、材料题：九年级社会实践小组开展了有关水资源问题的调查，并获得了以下资料：目前水资源短缺的问题日益显现。尽管我国水资源总量居世界前列，但人均占有量只有世界人均水平的四分之一；由于处理技术水平低，工业用水的重复利用率只有50%；淡水资源80%集中在长江流域及其以南地区；某地有近20%的河段由于污染失去了作为饮用水源的功能，可见，资源问题与其它问题紧密相联。1)结合材料，写出相应的论据或论点。A、 论据 论点：资源问题与环境问题有关。B、 论据：我国水资源总量居世界前列，但人均占有量只有世界人均水平四分之一论点 。2）根据表格反映的问题，填写内容。调查资料反映的问题问题产生原因解决问题的措施人均占有量少人口众多淡水资源80%集中在长江流域及其以南地区资源空间分布不平衡工业用水的重复利用率只有50%；依靠科技，提高资源的利用率20%的河段由于污染失去了作为饮用水源的功能，水体污染3、读图题：认真观察漫画，结合所学知识，回答下列问题：1）这幅漫画反映了什么问题?2）漫画所反映的问题，会给我们带来哪些危害？3）就漫画所反映的问题，请你提出几条解决问题的建议。参考答案：（失去平衡的环境）1、填空题1）人类 自然 社会 自然2）自然 生存 发展 平衡 环境问题3）自然灾害 气象灾害 自然资源 废水、废气、废渣4）全球 转移 全球 迁移2、材料题1）论据：某地有近20%的河段由于污染失去了作为饮用水源的功能论点：资源问题与人口问题有关2）计划生育；跨区域调配或南水北调；科技水平低、浪费严重；贯彻保护环境的基本国策或治理水体污染3、读图题1）漫画反映了某些地方在发展经济过程中，存在着重经济轻环保，只注重眼前利益忽视长远利益，以损害环境为代价换取经济的一时繁荣的问题。2）在发展经济过程中，如果只注重经济而忽视环保，必然会导致严重的环境问题，给我们带来严重的危害：威胁生态平