中高段语文教研主题.ppt

培养学生养成良好的预习习惯 v中高段语文教研主题 v骆顺才 v十一周星期三下午 v学生怎样适应当今的教育形式呢?唯一的答案 -学生只有掌握了科学的学习方法，具备 了较强的自学能力，将来才能独立的探究新 的科学领域，索取新的知识。 v要提高学生的自学能力，就必须狠抓“自学”这 一环工作，预习是学生自己摸索，自己动脑 ，自己理解的过程，也就是自己学习的过程 。经过预习，学生的自学能力得到了锻炼， 因此，提高学生预习这一环节是教师教学工 作中的一项重要工作。 一、树立预习意识，激发学生预习兴 趣。 想要学生重视预习养成良好的预习习惯。首先 教师必须在思想上重视预习，树立学生的预习意识 。让学生知道预习绝不是可有可无，要深刻认识到 预习的重要作用。我在班上经常强调：课前预习十 分重要，好处多多。能让我们在课堂上有更多的时 间交流探讨；学到更多的内容；初步了解了课题的 内容，在课堂上就能学得轻松、听得明白，从而更 有效地学好语文；也更好地展现自我，增强学习的 自信心。 树立了学生的预习意识，明白了预习的 重要性，教师还应在行动上重视预习，落实 激发学生的预习兴趣。把预习当作一次硬性 作业，规定学生认真完成，这样学生就必须 完成。另外，为引起学生重视，也不想增加 学生的作业负担，开始我布置的家庭作业就 只有一样预习作业，默读、勾画、自学生字 ，这样就使学生知道：预习作业也是一项重 要的作业，作用很大，必须很好地完成。而 第二天来的预习、听写检查中，对预习好的 同学大力表扬，更是激发了学生预习的兴趣 。 1.提出明确的要求。一开始预习宜安排在课内 ，安排几分钟作为预习时间，教师提出要求 ，一步一步地、循循善诱地引导、再用教师 的批注加以示范。这样，为学生搭好学习的 阶梯，让他们在实践中懂得如何去做好课前 预习，从而掌握一些方法。 2.开设专门的预习指导课，通过课例对学生进 行系统的预习方法指导。并结合具体的课例 对学生提出一些具体的预习要求。 二、指导预习方法，引导学生有 效预习 3.常规和重点相结合。当预习成为常态 的学习环节后，必须进一步做好常规预习和 重点预习的引导。所谓常规预习，即学生上 课前，都必须解决基础知识方面的问题。 所谓重点预习，即根据所学内容的不同 类型，有针对性的进行预习。开始由教师进 行耐心地指导。 三、注重督查激励、培养学生预习习 惯。 教给了学生良好的预习方法，如果不去实施， 那也是徒劳。所以督查激励这一步尤为重要。在日 常教学中，我们要特别重视督查激励。具体做法是 ：刚开始老师亲自督查。对于完成的好的同学大加 赞扬，对于一些完成不到位的学生耐心再指导，而 对于未完成的学生则会了解原因，有针对性地进行 指导或批评。一段时间下来，学生已学会预习，预 习习惯基本养成。此时，可在课前要求组长检查， 上课时通过提问，学生讨论答疑，老师再针对学生 在预习中思而不解或解之有误的问题给予点拨，为 学生扫除障碍、指引途径。并发挥四人小组的力量 ，课堂上让他们合作检查预习情况，互查互助。 结语 总之，要让学生养成“课前预习”的学习习惯,教 师首先要重视“课前预习”；其次要认真备课，挖掘 教材的新意与深度，提出有创意的、有思想价值的 、能引起学生预习兴趣的思考预习题，激发学生的 主动意识和探索精神；而且还要制订出适合班级学 生的相应的检查、落实这些思考预习题的方法；更 重要的一点就是，教师在课堂上要把学习的自主权 交给学生,要给学生时间，让他们积极参与讨论，鼓 励他们充分发表自己的