提高教育教学质量实施措施.doc

官厅九年制学校提高教育教学质量实施措施根据原州区教育局“教育教学质量年”活动实施方案的精神，以及我校制定的2010年教育教学质量活动实施方案，结合本校实际，特制定如下措施： 一、转变观念，强化质量意识。 教育教学质量是学校的生命线。全校教职工都要树立以质量求生存，以质量求发展的思想，要把提高质量作为压倒一切的中心任务。全体教师要能“坐下来，沉下去，研究教材，研究学生，研究质量”，广大教师要自定成绩目标，增强竞争意识，脚踏实地，提高自己的教学成绩，全校教职工要围绕“提高质量”这个中心，上下齐动，协同作战，形成教育教学合力，全力提升教育教学质量。 二、强化过程，加大教育教学常规管理工作力度。 教育教学过程决定教育教学质量。因此，要严格执行教育教学常规，加强教育教学过程管理，努力优化教育教学各个环节。在管理过程中，要求务实，各级教育教学责任人要履行好职责，确保教育教学工作做到有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有成效。 1、切实加强学校的德育工作，落实德育目标管理。加强对学生理想、志向的引领，加强常规德育的实践活动和教育活动，注重养成良好的行为习惯，营造积极向上的良好环境，积极开展德育过程性记录和评价活动。着力提高德育的针对性和实效性。 2、强化课堂常规管理，向课堂40分钟要质量。进一步加强课堂教学常规管理，规范教学行为。课堂上，教师要严格按照固原市学生课堂常规要求学生，要结合自己学科特点，在课前预习、课堂听讲、课上练习、课下作业和阶段性复习巩固等方面，提出具体明确的要求，要反复强化训练，狠抓落实，直至学生养成习惯。学校领导、学科组长、备课组长要充分重视听课、评课对提高教学质量的作用，要经常深入到课堂，了解教师的平时教学情况，及时评课，把提高教学质量落实到平时的课堂教学之中。 3、加强备课管理，提升教学设计水平。备课是上好课的前提，要发挥集体智慧，集体备课，提高备课实效，增强教案设计的针对性和可操作性，写好课后反思。各学科组要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中，各备课组要扎扎实实组织好单项考查和单元目标自测，保证学生基础知识扎实、到位；通过备课质量的提高来促进课堂教学质量的提升。 4、落实教学工作检查制度。期中和期末进行两次教学工作检查，检查教师完成教学任务的情况，检查教师备课、听课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，同时进行学生民意测评，发现问题，及时反馈，及时通报，及时整改。 5、严把考试关，正考风，促学风。按照中考监考守则和学生考场规则，抓好考试监考工作，同时阅卷和统计成绩严格按照学校的有关规定执行，确保考试工作公平、公正。 三、把握关键，努力提高课堂教学效益。 课堂教学是提高教学质量的关键环节。因此我们要把教学工作的重点转移到提高课堂教学效益上来，集中精力研究课堂教学，努力构建有效课堂。 1、 课堂教学必须坚持以基础知识和基本技能为基础，切忌偏、深、难，在此基础上追求三维教学目标的落实；坚持教材是基本的资源，灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源。 2、优化课堂教学改革，不断提高教学效率。以“师德论坛、课堂教学论坛”为载体，充分发挥每位教师的智慧，互相交流，探讨优化课堂教学，提高教学质量的策略和方法。 3、扎实开展丰富多彩的教研活动。 （1）开展“青年教师赛教”活动。教教务处要组织青年教师，进行教学基本功训练，以提高青年教师的业务能力，开展赛教活动，通过活动，组织教师听课、评课，找出可以借鉴的经验，以达到相互提高的目的，使他们尽早成为教学骨干。 （2）开展“推门听课”、“诊断听课”活动。 （3）开展教学研讨活动。根据教学实际，每周安排示范课、研究课、汇报课、课题实验课等不同类型的公开课，通过开展教学研讨活动，为教师成长搭建平台。 （4）落实“师徒制”。师徒间要互相多听课、多探讨，以求共同提高。“骨干教师”每人都要带一到两个青年教师，帮助他们提高课堂教学水平和教育教学研究能力。（5）严格落实教学目标责任制度。教导处与教研组、各学科教师签订目标责任，一年级至三年级语文、数学双科成绩合格率达到100%，四年级至六年级语文、数学双科成绩合格率达到95%以上，音、体、美组加强组织和管理，课外活动、兴趣小组按计划进行，培养学生特长。 四、加强检测，提高质量 1、抓好九年级毕业班工作，力争中考创佳绩。九年级工作是学校工作的重中之重，直接影响学校的社会声誉，九年级要立足我校教学实际，进一步明确奋斗目标，细化教学要求，细密排查，多方挖掘，突出重点，抓好尖子生个性化辅导；强化基础，提升能力。 2、加强教学质量的检测和质量分析。为了监测教学质量，确保成绩的提高，必要的教学检测是必不可少的。各年级要坚持月考和周测，并且教师要对检测质量结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，及时调整，寻求提高教学质量的有效方法。 3、加强校际交流和比较，继续做好九年级的联考工作。有计划的派遣和组织一些教师外出学习、交流，提高教师的教育教学能力。 4、抓好德育常规工作检查、评比、公布制度的落实，以年级为单位，坚持每周公布，每月评比，常规工作落实情况与班主任效益挂钩，做好学生过程性成长记录，促进良好的学风、校风的形成。 五、注重激励，科学评价 建立“以人为本、注重实绩、关注发展”的教师的评价机制，激励教师爱岗敬业，充分挖掘每个教师的潜能，让每个教师为提高质量做贡献。 六、总结经验，深化课改，形成特色。 在教学质量年活动中要进一步深化课程改革，总结前三年的课改经验，在校本课程开发、综合实践活动、综合素质评价等方面形成我校的特色，通过课改来提升教师的教育教学水平、提高学生的综合素质，发展学生个性特长，提高教学质量。 七、具体实施步骤 （一）宣传部署阶段（2010年3月） 召开全校教职工大会，动员和部署开展教育教学质量年活动，明确我校开展教育教学质量年活动的具体要求。 （二）全