文学类文本阅读.pptx

文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。了 解小说、散文、诗歌、戏剧等文学 体裁的基本特征和主要表现手法。 阅读鉴赏文学作品，应注重价值判 断和审美体验，感受形象，品味语 言，领悟内涵，分析艺术表现力， 理解作品反映的社会生活和情感世 界，探索作品蕴涵的民族心理和人 文精神。 1理解 B 理解文中重要词语的含义 理解文中重要句子的含意 2分析综合 C 分析作品结构，概括作品主题 分析作品的体裁特征和表现手法 3鉴赏评价 D 体会重要语句的丰富含意，品味 精彩的语言表达艺术 鉴赏作品的文学形象，领悟作品 的艺术魅力 评价作品表现出的价值判断和审 美取向 4探究 F 从不同角度和层面发掘作品的意 蕴、民族心理和人文精神 探讨作者的创作背景和创作意图 对作品进行个性化阅读和有创意 的解读 如何读懂文本 寻踪迹依本探源 “余尝谓，读书有三到，谓心 到、眼到、口到。心不在此，则眼 不看仔细，心眼既不专一，却只漫 浪诵读，决不能记，记不能久也。 三到之中，心到最急。心既到矣， 眼口岂不到乎?“ 南宋朱熹训学斋规 读书要眼到、口到、心到、手到、 脑到 鲁迅 不动笔墨不读书 徐特立 如果对瞬时记忆中的信息加以注意 ，或者说当意识到瞬时记忆的信息 时，信息就被转入短时记忆，在短 时记忆中加工信息的时候，有时又 需要借助已有的知识经验，这些知 识经验是从长时记忆中提取出来 的。 巧联系借他山石 她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。哦 ，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听 着厨房里的声音。寂静无声。太安静了，她用手摸了一 下身边的床，发现是空的。这就是为什么如此特别安静 的原因了没有他的呼吸声。她起床，摸索着经过漆 黑的房间来到厨房。在厨房两人相遇了。 随后就是寂静无声。许多分钟后她听到，他在小心、轻 声咀嚼。她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她 尚未入睡。然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入了 梦乡了。 木鱼父亲写的散文诗 明天我要去邻居家再借点钱 孩子哭了一整天 闹着要吃饼干 蓝色的涤卡上衣 痛往心里钻 蹲在池塘边上 狠狠给了自己两拳 知情归何处明写作意图 读者 作者 如何做好题 细审题问什么答什么 木鱼6、当冬子抵不住诱惑 ，最终动了那条木鱼之后，他的 心路历程有怎样的变化？请结合 相关文段，简要分析概括。 回归文本动笔圈画 冬子有将筷子伸向木鱼的冲动。冲动 那样强烈，有那么几个瞬间，他几乎 无法自控。他强迫自己不去看那条鱼 ，可是鱼却顽强地游进他的眼睛，挠 着他的喉咙。终于冬子做出令他和他 的家人从此蒙羞的举动他动了那 条鱼。他甚至夹起撒在木鱼上的葱花 ，他甚至将那些葱花，直接填进嘴 巴。 明要求 变化后 C.分析综合：指分解剖析和归纳 整合，是在识记和理解的基础上 进一步提高了的能力层级。要求 能够筛选材料中的信息，分解剖 析相关现象和问题，并予以归纳 整合。 分条、合并 明思路套话+文本 标题类 龙应台门沿 5、文章大部分内容写测量时间， 作者却以“门沿”为题，为什么？ 请简要说明。 周海亮木鱼 5、小说以“木鱼”为标题有何作 用？请谈谈你的理解。 龙应台门沿 5、文章大部分内容写测量时间，作者却以“ 门沿”为题，为什么？请简要说明。 “我”曾以“门沿”做量器记录孩子的成 长，“门沿”与时间有密切关系。 文中作者把“门沿”作为一种时间量尺， 这把“看得见的时间量尺”和“看不见的 时间量尺”把文中有关时间记录的内容统 一在一起。 以“门沿”为题生动形象，吸引读者，耐 人寻味。 周海亮木鱼 5、小说以“木鱼”为标题有何作 用？请谈谈你的理解。 “木鱼”是全文线索和故事载体 ，整个故事都是围绕“木鱼”展开 的。 以小见大，展现出物质匮乏对主 人公幼小心灵造成的创伤，表达了 作者对社会人生的深入思考。