鉴赏诗歌的形象(1).ppt

内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 考点一 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的人物形象 考点二 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的事物形象 考点三 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的景物形象 考 点 高三语语文一轮轮复习习 第二节节 鉴赏诗鉴赏诗 歌的形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 形象是主观观情志和外在物象融合的结结晶，是浸润润着作者浓浓郁主 观观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 考点一 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的人物形象 典 例 诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物 形象。前者是诗人自己，后者是诗人所刻画和要表现的人物。常 见的提问方式有：这首诗塑造了怎样的诗人形象？简要分析( 或概括)诗中刻画的人物形象。诗歌中的人物形象具有怎样的特 点？ 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 【例1】 阅读阅读 下面的唐诗诗，回答问题问题 。 访隐访隐 者不遇成二绝绝(其二) 李商隐 城郭休过识过识 者稀，哀猿啼处处有柴扉。 沧沧江白石渔渔樵路，日暮归归来雨满满衣。 这这首诗诗中从哪些地方可看出“隐隐者”的身份？ 请简请简 要概括。 答： _ _ _ “城郭休过识者稀”，是 言不要经过城郭，因为 认识他的人少；“哀猿啼 处处”，是言他住在深山 老林里，不然哪里来的“ 猿啼”；“柴扉”，是言他 家居简简陋；“渔渔樵路”， 是言他过过着渔渔樵生活， 是隐隐也；“日暮归归来雨 满满衣”，是言他完全与 山相融，亦隐隐也。 典 例 解析 答案 城里少有人知，家住深 山，与渔渔樵为为伍，居室 简简陋。 考点一 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的人物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 【例2】 阅读阅读 下面这这首诗诗，完成后面的题题目。 怀怀嵩楼新开南轩轩与郡僚小饮饮 宋欧阳修 绕绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时时酒正浓浓。 解带带西风飘风飘 画角，倚栏栏斜日照青松。 会须须乘兴兴携嘉客，踏雪来看群玉峰。 【注】 怀嵩楼为“昔人”(唐代名相李德裕)因朋党之祸贬为 滁州刺史时所建。此诗是诗人被贬于滁州之时所作。 考点一 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的人物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 请简请简 要分析这这首诗诗中的诗诗人形象。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ 典 例 解析 答案 本题考查对作品形象的 分析归纳。联系注释可 以看出，作者登楼触景 生情，虽然被贬，但仍 能与友人饮酒赋诗，并 乘兴与友人相约，从这 些做法来看，作者达观 的情怀跃然纸上。 诗诗人登楼看到云烟重重， 心生贬谪贬谪 之感；萧萧疏开 阔阔的秋景让诗让诗 人举举杯畅畅 饮饮，敞怀怀以对对，乘兴兴与 友人相约约，踏雪来看雪压压 群峰的美景。从诗诗人的心 路历历程的变变化可以看到， 一个身处处逆境，却能够够自 我开解、旷旷达、乐观乐观 的 诗诗人形象。 考点一 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的人物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 思维维建模 考点一 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的人物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 知识储备识储备 古诗中常见的人物形象有：不慕权贵、傲岸不羁的形象；心 忧天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的形象；怀 才不遇、壮志难酬的形象；友人送别、思念故乡的形象。 考点一 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的人物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 阅读阅读 下面的文字，完成题题目。 长安春望 卢 纶注 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春来江上几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。 【注】 卢纶(739年799年)，字允言，大历十才子之一。曾 于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重 新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终 生不得重用。 跟踪训练训练 考点一 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的人物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 诗诗中刻画了怎样样一位主人公形象？请简请简 要分析。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ 跟踪训练训练 解析 答案 此题考查诗歌中的人物 形象。抓住诗中描写的 人物特点、季节景色和 社会背景，先用简明的 语言概括，再结合具体 的描写分析。 刻画了一位思乡乡盼归归、怀怀 才不遇的游子形象。主人 公白发苍苍发苍苍 ，在春风风吹 拂春草如茵的季节节独自一 人漂泊流荡荡在荒远远的秦关 ，家如在梦中。远远望家乡乡 ，浮云缭绕缭绕 ，遥不可及； 近看宫阙宫阙 ，错错落有致，落 日笼笼罩，而独自神伤伤，充 分表达诗诗人的愁苦万状和 无限悲叹叹。 考点一 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的人物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 考点二 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的事物形象 典 例 事物形象主要是指那些咏物诗中描绘的形象。诗中的物象因 注入了诗人的情感而作为“意象”表达诗人的思想感情，因而鉴赏 这些形象就不能停留在表层，而应更多地关注其内涵。 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 【例】 阅读阅读 下面的一首词词，完成后面的问题问题 。 法曲献仙音咏铁马铁马 同云臣赋赋 清陈维崧 赤兔无成，乌骓乌骓 不逝，屈作小廊檐马马。碎珮琮琤，丛铃丛铃 戛王 吉，依稀客窗闲话闲话 。更乌鹊时乌鹊时 相触，霜欺兼雨打。 几悲咤。想多年、战场战场 猛气，矜蹴踏、万马马一时时都哑哑。流落 到而今，踠霜蹄、寄人篱篱下。潦倒余生，尽闲闲身、蛛丝丝同挂。 又西风唤风唤 起，仍旧酸嘶中夜。 【注】 铁马：又称“檐马”、“风铎”，悬于檐间的铁片， 风吹则相击发声，是现代风铃的前身。琮琤，戛 ：象声词。 踠：曲。 典 例 考点二 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的事物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 词词的上片描写出铁马铁马 怎样样的形象？请请 结结合词词作分析。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ 这是一首咏物词，要抓 住被咏之物的形象 赤兔无成、乌骓不逝、 乌鹊时相触、霜欺兼雨 打，又要联想这类人， 进行由物及人的引申， 同时要揣摩其中蕴含的 情感。 典 例 解析 答案 词词的上片描绘绘了一个遭遇不 幸、屈居檐下，任乌鹊乌鹊 相触 、霜欺雨打的悲凉形象。作 者把檐下随风摆动风摆动 的铁马铁马 看 成“无成”的赤兔、“不逝”的 乌骓乌骓 ，创业创业 无成，抱恨无穷穷 ，不幸屈居檐下，乌鹊乌鹊 可以 任意触犯，霜雪可以任意欺 凌，风风雨可以任意吹打，表 现现了词词人的悲愤愤和无奈处处境 。 考点二 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的事物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 思维维建模 考点二 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的事物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 知识储备识储备 古诗中常见物象与情志有：植物：松、竹、梅(高洁)；菊花(隐 逸、高洁、脱俗)；莲花(出淤泥而不染、高洁)；兰花(高洁、君子 之德)；杨柳(离情别恨、摇摆不定、春天的美好)；动物：雁(思 乡怀亲、羁旅伤感)；蝉(悲凉；高洁)；杜鹃(哀怨、凄恻、思归)； 马(施展才华、胸怀壮志、壮志难酬)；其它：云(漂泊、归隐)； 风(自由、轻松)；莎衣(脱俗、高洁)；帆(壮志、离思、别情)。 考点二 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的事物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 阅读阅读 下面一首唐诗诗，完成后面的问题问题 。 归归燕诗诗 张九龄 海燕虽微渺，乘春亦暂来。 岂知泥滓贱，只见玉堂开。 绣户时双入，华堂日几回。 无心与物竞，鹰隼莫相猜。 【注】 唐玄宗开元年间的名相，以直言敢谏著称。由于 李林甫等毁谤，玄宗渐渐疏远张九龄。公元736年(开元二十四年) ，张被罢相，归燕诗大约写于这年秋天并赠予李林甫。 跟踪训练训练 考点二 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的事物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 诗诗歌前两联联描写了海燕的哪些行为为？表 现现了燕子的什么神态态？请简请简 要概括。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ 首先要抓住题干中提示 的“前两联”“行为为”“神 态态”，然后筛选诗筛选诗 句中 的描写点，“乘春”“暂暂 来”，不知“泥滓贱贱，只 见见玉堂开”，写出了归归 燕的辛劳劳和专专注。 跟踪训练训练 解析 答案 燕子在春天到来之际际 ，款款飞飞回；他们衔们衔 着 泥滓穿梭在玉堂门户门户 之 间间，为为筑新巢而勤劳劳不 息。表现现燕子悠闲闲自 得，一心筑巢，心无旁 骛骛的神态态。(意思对对即 可) 考点二 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的事物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 考点三 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的景物形象 典 例 【例1】 阅读阅读 下面这这首唐诗诗，然后回答问题问题 。 寻寻南溪常山道人隐隐居 刘长卿 一路经经行处处，莓苔见见屐痕。 白云依静渚，春草闭闲门闭闲门 。 过过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对对亦忘言。 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 诗诗人眼中常山道人隐隐居地周围环围环 境的最 大特色是什么？请简请简 要说说明。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ 这首诗中，“莓苔”给人 幽静的感觉，“白云”“ 春草”“静渚”“闲门”则 充满静穆淡逸的气氛， 一切都显得恬静自然， 和谐默契，没有丝毫打 扰。抓住这些内容就把 握住了解答这道题的关 键。 典 例 解析 答案 幽静。沿途是莓苔，远远 望白云缭绕缭绕 ，近看芳草 当门门。白云、静渚、春 草、闲门闲门 都营营造出一种 静谧谧的气氛。 考点三 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的景物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 【例2】 阅读阅读 下面的诗诗歌，完成后面的题题目。 登原州城呈张贲张贲 从事 魏 野 异乡乡何处处最牵牵愁？独上边边城城上楼。 日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。 数声塞角高还还咽，一派泾泾河冻冻不流。 君作贫贫官我为为客，此中离恨共难难收。 典 例 考点三 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的景物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 颈联颈联 描绘绘了一幅怎样样的图图景？主要运 用了什么手法？请简请简 要分析。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ 典 例 解析 答案 颈联即诗歌的第三联， 这一联描写了呜咽的几 声戍角和冰封的泾河， 是寒冷悲凉的边塞景色 。前句是从听觉角度进 行的描写，后句是从视 觉角度进行的描写。按 照这类题的答题模式据 此作答即可。 本联联描绘绘的是一幅萧萧瑟的 边边塞风风光图图。临临近傍晚 ，荒芜芜的边边城传传来角声， 有时时高昂，有时呜时呜 咽，由 原州城楼向外望去，泾泾河 早已结冻结冻 ，不再流淌。采 用了视视听结结合(动动静结结合) 的手法，“塞角高咽”是听 觉觉和动态动态 描写，“泾泾河不 流”是视觉视觉 和静态态描写。 考点三 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的景物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 思维维建模 考点三 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的景物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 知识储备识储备 景象特点或意境概括语分类：宏阔类：苍凉、雄浑、莽苍、辽 阔、高远、壮阔、深远；清秀类：清新、明丽、秀逸、隽秀； 柔婉类：缠绵、婉转、哀婉、朦胧；恬美类：空灵、空寂、 幽静、幽美、淡雅、淳朴、宁谧、恬静、恬适、恬淡；繁复类 ：繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹；感伤类：暗淡、渺茫、寥 落、萧条、萧索、荒凉、冷寂。 考点三 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的景物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 阅读阅读 下面两首宋诗诗，然后回答问题问题 。 北陂杏花 王安石 一陂春水绕绕花身，花影妖娆娆各占春。 纵纵被春风风吹作雪，绝胜绝胜 南陌碾成尘尘。 东栏东栏 梨花 苏 轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时飞时 花满满城。 惆怅东栏怅东栏 一株雪，人生看得几清明。 跟踪训练训练 考点三 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的景物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 高频频考 点突破 审题答题规范 典 例 知识储备识储备 跟踪训练训练思维维建模 【注】 陂(bi)：积蓄水的池塘，这 里指池边或池中小洲。此诗作于作者推 行新法失败，退隐闲居江宁之时。此 诗作于宋神宗熙宁十年(1077年)苏轼徐 州任上，距离作者因“乌台诗案”被贬黄 州尚有两年。 这这两首诗诗分别别描绘绘了怎样样的景象？ 答： _ _ _ _ 跟踪训练训练 解析 答案 本题考查描绘诗歌的景 象。分析王诗中“一陂 春水绕花身，花影妖娆 各占春”，找出景物所 具有的特点。苏诗的景 物描写主要集中在“梨 花淡白柳深青，柳絮飞 时花满城”这句诗上， 作者紧紧抓住“梨花”“ 柳”的特点来构筑诗歌 意境。 王诗诗描绘绘了北陂杏花依水 开放，春意盎然的景色； 树树上繁花似锦锦，水中倒影 荡荡漾，两者同样样妖娆娆美 丽丽，相映生辉辉。苏诗苏诗 写 出了梨花变变白之日，正是 柳叶转转青之时时，描绘绘了城 中柳絮纷飞纷飞 、梨花盛开的 美景。 考点三 鉴赏诗鉴赏诗 歌中的景物形象 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 审题审题 答 题规题规 范 审题答题规范 现场现场 采样样 思路规规范因题说题说 法现场阅现场阅 卷 古诗诗中景物形象鉴赏鉴赏 三角度 现场现场 采样样 阅读阅读 下面一首宋诗诗，完成后面的问题问题 。 观江涨 陈与义 涨江临眺足销忧，倚杖江边地欲浮。 叠浪并翻孤日去，两津横卷半天流。 鼋鼍杂怒争新穴，鸥鹭惊飞失故洲。 可为一官妨快意，眼中唯觉欠扁舟。 【注】 鼋鼍：鼋鱼和扬子鳄。可：怎能。 诗诗歌前两联联描写了江水上涨时涨时 怎样样的景象？第三联对联对 表现这现这 一景 象有什么作用？请简请简 要分析。 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 审题审题 答 题规题规 范 审题答题规范 现场现场 采样样 思路规规范因题说题说 法现场阅现场阅 卷现场阅现场阅 卷 答案采样样 考生1：诗诗歌前两联联从整体描写了江水声势势浩大 的景象。第三联联具体描写了江水是如何声势势浩大 的。 考生2：诗诗歌前两联联描写了江水惊天动动地、气吞 一切的景象。第三联联描写鼋鼍鼋鼍 和鸥鹭鸥鹭 惊恐的样样 子，显显示了江水上涨涨的气势势。 答案问题问题 找一找 这这两个答案虽虽然按要求分开回答了前两联联和第三 联联的描写内容，但明显显缺少对对景象的分析，也没 有准确答出描写的角度。 古诗诗中景物形象鉴赏鉴赏 三角度 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 审题审题 答 题规题规 范 审题答题规范 现场现场 采样样 思路规规范因题说题说 法现场阅现场阅 卷 1诗诗歌中的景象，往往是诗诗人精心描写的一组组事物所组组成的一 个和谐谐的画面，是作品描绘绘的自然景物或生活图图景。对诗对诗 歌中景 象的鉴赏鉴赏 ，要看看诗诗人写了哪些人、事、物，这这些人、事、物具 有怎样样的特点，整体呈现现出一种怎样样的氛围围与情调调；同时还时还 要留 心诗诗人采用的手法和其中寄寓的情感。 2在这这首诗诗中，前两联联整体写了江水上涨时涨时 的浩大气势势，可谓谓 怒涛拍岸，撼天动动地，席卷一切，是正面描写。第三联联借鼋鼍杂鼋鼍杂 怒、鸥鹭鸥鹭 惊飞侧飞侧 面描写了上涨涨江水给给人带带来的震撼效果。答题题的 关键键是要具体分析。 思路规规范 古诗诗中景物形象鉴赏鉴赏 三角度 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 审题审题 答 题规题规 范 审题答题规范 现场现场 采样样 思路规规范因题说题说 法现场阅现场阅 卷 参考答案：诗诗歌前两联联描写了江水上涨时涨时 波浪滔天、气势势雄浑浑的 景象。波浪好像要把大地漂浮起来，它重重叠叠翻滚滚着似乎要把 太阳一并裹去，两岸的津渡也好像被江流卷到了空中。第三联联描 写旧穴被洪水冲毁的鼋鼍鼋鼍 都气势势强盛地争霸新穴，鸥鹭鸥鹭 栖息的沙 洲被洪水淹没，鸥鹭鸥鹭 惊恐地四散飞飞去，从侧侧面烘托江水涨时涨时 波浪 之大。 思路规规范 古诗诗中景物形象鉴赏鉴赏 三角度 内容 演练巩固提升首页上页下页尾页高频考点突破 审题审题 答 题规题规 范 审题答题规范 现场现场 采样样 思路规规范因题说题说 法现场阅现场阅 卷 1诗诗中赏赏画。诗诗中赏赏画，就要看画面形、色、动动、静，欣赏诗赏诗 歌的画面美。古代许许多写景诗诗多具有“诗诗中赏赏画”的特征。欣赏诗赏诗 的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组组合方式，二是画面 色彩，三是动态动态 ，四是静态态。 2画中品诗诗。画中品诗诗，即由形象画面的色调调，剖析作者情感思 想。诗诗中赏赏画：看画面形、色、动动、静等概括