纪念刘和珍君(第一课时.ppt

目标定位 1理解文中重点词语、重点句子的含义。 2在理清文章思路的基础上，把握作者的情感脉络。 3学习爱国青年的爱国情怀和革命斗志，增强民族 自尊心和自信心。 liofi dchu ch chji o lnh i ndn dim zyn hi 基础精练 lu l lo b bo b xin xin ju jio dn dn m m 秘 密 诧 咤 惮 禅 涤 绦 辑 缉 揖 喋 谍 牒 深深地体会。 这里是微薄的意思。 流血满地。喋，血流出来的样子。 浸润，渗透。 (情绪、气氛等)充分流露。“血”不是抽象 的情绪或气氛，课文中说“四十多个青年的血,洋 溢在我的周围”,是用比拟手法形容悲愤之沉重。 情绪低落的样子,如黯然泪下、黯然神伤； 也指阴暗的样子,如黯然无光。文中指忧伤的样子。 惩罚，惩治。 多写作“辗转”。课文中是翻滚的意思。 集中射击。 指封建王朝失去中原而苟安于仅存的部分 领土。课文中“偏安于宗帽胡同”指的是暂时在宗帽 胡同租赁房屋上课。 用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高 歌，这里指写文章。当，当做。 无论受多少挫折都不退缩，形容意志 坚强。也说百折不挠。 牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。 正告 告诉 暴发 爆发 禁止 倔强 桀骜 禁锢 答案 鉴赏本文应从以下两个层面入手。 第一层面： 思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文 章，然后记述刘和珍生平事迹和遇难经过，在叙事的 基础上再深入一步，总结“三一八”惨案的教训，指出 这一惨案对于将来的意义。 答案 这样写表明了作者对屠杀爱国青年的当局的无 比愤慨和讽刺。“中华民国”应是人民民主的国家，而 人民却在“中华民国”的“执政府”门前遭到血腥的屠 杀，那么，这个“国家”还存在吗？如果存在，它是“民 国”吗？它只是帝国主义统治中国的代理人而已。 3作者为什么以纪念刘和珍作为写作的切入点来纪念“三 一八”惨案？ 答案 刘和珍作为一个品行良好的学生，具有正义感和 责任感，作者反复写她的“微笑”“和蔼”，侧面表明请愿 群众的身份、形象，让人了解这是一批怎样可爱的青年。 段祺瑞执政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家 诬蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便不言 而喻，所谓“暴徒”“受人利用”，无耻谰言都不攻自破。 写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的 挥舞历历在目，在枪林弹雨中互相救助的情景也历历在 目。这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，能使 人想见这场发生在段祺瑞执政府门前的惨案的全景。写 刘和珍、北京女子师范大学的追悼会、程君的话，又真 切地反映了惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者 。 5理解本文重点句子的内涵是本文的重点，也是难 点，试鉴赏这些句子在文中的含意。 (1)真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋 漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ (2)我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的 校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但 她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同 ，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的 回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。 答案 根据上文，沉默的缘由有两个方面：一是反动 派的残酷镇压，一是反动文人的恶毒诬蔑。在这白色 恐怖下，人们还怎敢说话呢？但沉默后的结果将会怎 样？作者列举两种不同的前途，即暗示只有“爆发”才 是唯一的出路。 答案 作者用“煤”作比喻，是从人类历史进程的高度 全面评价“三一八”事件的徒手请愿不是一种有效 的斗争形式，为请愿而流血是不值得的。 答案 这一段有两层意思：一般的民众，会从中国女 子的英勇斗争、互相救助、殒身不恤的事实中，多少 看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因 受到激励而更加奋勇前进。总之，这段话高度评价了 烈士死难对于将来的影响，具有激励革命者奋然前行 的巨大作用。 答案 文章没有详细介绍刘和珍的事迹，只是记叙了作 者的几次印象。我们可以从这些具体的事件中分析刘和 珍的形象。 “然而在这样就有她”。“然而”强调了她与众不同 ，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。“毅 然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定莽原 向往革命，渴求真理。“能够不为反抗”