新泰市初中英语备考研讨会演讲.doc

新泰市初中英语备考研讨会演讲稿 新泰市初中英语备考研讨会演讲稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好!我来自泉沟镇初级中学。很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学，共同提高我市的英语教学成绩，使其锦上添花，更进一步。在刚刚过去的期末考试中，我校英语在两分两率上均居全市第一。成绩的取得离不开教研室对我校的关心支持，离不开校领导的务实能干，更离不开我们初三级师生的锐意进取。下面就我校的一些做法向大家介绍一下：一、务实进取，“让课堂成为一种研究”。新学期开始后，我校开展了“让课堂成为一种研究”全校教师普听课活动。教导处先组织老师观摩了“名师示范课”、又听取了“新教师汇报课”，最后实施了“全员达标课”等系列教学活动。在活动中，领导率先垂范，积极参与听评课，相互交流听评课心得，让每一位教师听有所感，讲有所得。活动的开展，既给教师提供了经验交流的机会又得到了展示自我的舞台，每一位教师从这次活动中受益匪浅。同时也让我校的“一案三步”教学模式进一步完善。二、敢拼就赢，认真落实集体备课。集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间，我们教研组积极参与进来，充分利用这个平台吸取教学经验。为了使集体备课对自己的实际教学产生实效作用，我们从每周的集中备课时间辐射到平时每天的教学中。每天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除;课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好，学生哪里出现问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更及时更有效。正是长期不懈的坚持集体备课制度，我们的课堂才变得高效、充满生机。三、情感投入，赢得学生的心。教学中，我们感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。有一句话说得好：亲其师，信其道。只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。在闲于时间，我们充分激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。四、点滴落实，知识积累在平时。英语作为一门语言学科，离不开平时的点滴记忆。所以，我们从低年级时就严抓落实。对于课堂，我们主张做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，而落实则是关键;对于听写、背诵和作业，光靠老师落实是远远不够的。我们认为做好落实，能适当的将老师自己解放出来。于是我们把班里的学生划分学习小组，然后挑选三个成绩优秀、细心、又有责任感的学生担当小组长，一个主管听写过关，一个主管背诵过关，一个主管作业订正。每天的早读都安排背诵的任务，每个学生首先到各组的英语小组长处过关，小组长到课代表处过关，课代表到老师这里过关，背诵课代表登记并督促各组过关情况。在落实方面，我们也充分发挥家校联系，让家长也充当老师的角色，孩子的作业做到督促、检查、签名。新的学期开始，2013中考逐渐临近，相信每所学校都进入了紧张的总复习，我们学校也不例外，从第4周开始我们将进入系统复习。针对英语中考试题稳中求新、求变、求活、求进、体现新课改的特点，如何在有限的时间之内搞好中考英语复习是一个很关键的问题。在此，结合我校实际，我向各位同仁谈谈我校的一些做法。一、统一思想，制定详实的复习计划。良好的复习效果的取得离不开教师间的精诚团结。所以在进行总复习之前，我们就统一了思想，要求做到资源共享，统一教学进程和教学思路，充分利用我们手头的多媒体资源，不搞题海战术，尽量做到精选习题。在寒假学习期间，我们教研组制定了新学期工作安排，每个初三英语老师都分到了相应的任务，如有些老师负责题型专练方面材料的收集，有些老师负责知识点专练方面材料的收集。虽说，每个老师的寒假休息时间被占用了，但保证了本学期教学计划的顺利进行。二、举一反三，深入钻研中考题。针对新的中考要求，我们需要对中考有更多的研究与思考。根据学校的统一部署，在寒假学习期间我们初三的老师已经做完2012年山东省各地市中考试卷汇编和近5年泰安市中考试题，并就其中的一些题目进行讨论，对其中涉及的知识点进行分析与归纳，为我们这学期的总复习指明了前进的方向。我们学校要求在本学期所有学科的教师每周完成一份中考试题，让老师们明白中考题在初中各年级的分数分布状况，让学生从低年级就接触中考试题，让中考不再神秘。三、脚踏实地，提高复习的有效性。复习教学的有效性首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尽可能的提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学生的听课效益;这种大容量，高密度快节奏的教学模式一直是我校有效英语复习教学倡导的重点。其次，复习教学的有效性还要求在教学的设计中充分体现为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，适当的拓展一些教学内容。四、按部就班，高效完成复习任务。我们把复习工作分成三个阶段，第一阶段是课文知识的梳理(3.154.15)，在这一时期我们以初中英语学业水平复习指导为主，其任务就是通览课文，提出要点，攻破难点。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。我们认为在如此短的复习时间，备好每一节课，抓住重难点，尽量做到落实细化，注意相关知识的归纳总结和拓展是相当重要的。复习课文时着眼于找基础，抓基本功训练，在口头练习的同时又落实到笔头练习。每个单元的重点词汇，词组，语法点，交际功能以及练习等，由相应的负责老师及时整理出来，并分发到每个老师手里。但复习并不是简单的知识点回顾，而应做到重新组合语言点和知识点。在第二轮的复习工作中，我们安排了专项复习和语法专练(4.165.15)，其实在第一轮的复习中，当碰到相应的语法功能项目时，我们都会进行着重复习，所以第二轮单纯的语法练习会很少进行，主要是动词方面的复习会讲得多一点。题型方面的专项复习放在第二轮。主要强化听力、阅读理解、完型填空、写作的训练。注重听力训练。从中考题型来看，近年来对听的能力的考查分量逐渐加强。因此我们在复习的过程中进行必要的适量的听力强化练习。因此每天抽出十分钟听英语对话或短文，让学生经常接触听力素材，维持和提高听力水平。坚持每天朗读课文，通过听与读来培养语感，保持对英语听力的敏感性。适时做些听力模拟题。阅读理解的各类题型的练习要让学生接触到，阅读理解的四篇文章，一般包括了说明文，记叙文，应用文，或科普性的文章。前面一般是信息题，往往字面上能找出答案。接下去会稍难些，字面上不大看得出来，要有推理能力，要有深层次的理解。要求学生有猜测词义方面的能力。老师在训练阅读时，应精选材料，重点训练学生对文章主旨或中心思想的把握能力上，推理判断能力上，并讲解阅读理解常用的命题方式，以及答题技巧。例如，科普读物的标题常在文章的第一句。我们打算自己编一些阅读理解题，从一些引进教材，或报纸杂志上，选取素材。完型填空一共10个题目，是中考题中较难的题，也是拉分题。要求学生有一定的语法方面的知识，有熟练的交际经验和掌握寓意的技能，要具备一定的文化背景知识和一般常识性知识，要将所学的知识，综合运用于一个主题或一个语境，通过上下文所给提示进行语言逻辑分析推理。我认为，整体性，综合性，技能性的全局考虑，是做好完型填空的关键。在做完型填空时，必须遵循这样一个原则，不能孤立的就词论词地去推测，判断词语，而必须根据上下文，从整体的观点入手，了解大意，然后根据所学的词组搭配以及习惯用语等来判断所填的单词，当选项是同义词时，更要善于从字里行间，前后词语搭配寻找有关线索。所以在平时加强阅读方法的指导是很重要的。说到中考的作文训练，我们觉得教材中的话题复习不能忽视，要让学生能用英语把他们表述出来，因为它们是写作的信息来源。针对书面表达是学生比较容易失分的试题，我们在复习过程中每周安排一节篇作文课，写一篇高质量的作文并交给老师批阅。我们还应提醒学生，要做好书面表达，还应注意以下几个方面： 语言的准确性。语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避免汉语式英语的出现。表达的连贯性。以此来逐渐培养起学生的英语思维能力和写作水平。我们觉得在平时的作文训练中，可以采用以下的的教学方法。首先是选取比较有代表性的题材，先确定文章的要点，以及总体思路。该用什么样的人称，文体是什么，时态用什么。确定这些后，再思考开头用什么样的句子，中间如何行文，结尾句如何把握等等。并指导学生去写，最好有草稿，培养学生严谨的习惯，着重强调学生的书写，避免乱涂乱画，力求整洁规范。鼓励学生使用课文里精彩的词组，句子。对于优秀学生，鼓励他们在平时做阅读文章时，可以摘录一些优美的词句和语段，善于做一个有心人，积累一些有用的素材。在上作文课时，我们可以让学生把他们的习作抄到黑板上，最好一个是比较好的，另一个中档或略差。与学生一起修改，哪些句子写得比较好，哪些句子可以用更贴切的句子来表达。句子的承接，转折该用什么样的词，标点符号，大小写要如何用才正确。有空的时候，对学生的作文进行面改。第三阶段模拟训练，心理辅导，模拟演练。(5.166.10)在总复习阶段，模拟考试是不可缺少的步骤，学生能从中得到锻炼，发现自己的弱点，及时补救，不断提高。因此我们将在在总复习后各自出1-2套试题，统一考试和批改，然后及时反馈给学生。同时临近中考时我们要求学生回归了书本，立足双基，并进行了考试技巧指导和心理疏导，具体做法是：1、从五月底到六月初，这一阶段是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。分阶段进行中考模拟训练，使学生对本地区的中考题型及各项的分值做到了胸中有数，我们没有在难题、怪题上花费太多时间。2、“看试卷和错题集”，我们让学生把近期做过的试卷和练习题分门别类整理一下，静下心来认真过一遍，把以前存在的问题弄清，有针对性地进行强化复习。 3、教会学生如何找到适合自己的复习方法，养成良好的学习习惯，才能事半功倍。让学生保持良好心态，培养他们良好的心理素质，重视复习策略。比如我们在临近中考的时候，特别注意降低了复习的难度。加强了心理和技能的辅导，使学生增强了对中考英语的信心，确保了学生以最佳的精神状态来迎接中考。以上是我们