人教版小学二年级语文上册教案全册.doc

单 元 备 课科目： 语文 第 一 单元 学情分析 注： 复备老师自己写 单元主题美丽的秋天单元知识体系分析本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一组成，是一组实施美育的优秀教材。秋天的图画是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，教学时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。黄山奇石是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。植物妈妈有办法是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来。单元目标1、认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规律。2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。4、激发热爱大自然的情感。单元重难点及解决策略引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。单元教学方法教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。课时划分 识字一 2课时1、秋天的图画2课时2、黄山奇石2课时3、植物妈妈有办法2课时4、古诗两首2课时 语文园地一 3课时课 时 教 案课题识字1 课型 新授课时1 教学目标知识目标会认11个生字，会写宜、实、色、华4个生字。能力目标、 正确流利地朗读课文。、 培养收集词语的兴趣。情感目标初步感受秋天的美丽，努力使学生通过抽象的文字去感悟美好的秋天。教 学重、难点、教学重点是使学生能读生字，能熟练地认读课文词语。、教学难点是培养学收集词语的兴趣。教学准备及使用说明 课件、字卡教学方法 自读自悟与读字看画相结合。教学设计教学设计一、谈话导入炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？课件演示秋天风景的录像。二、读词语识生字1、我会读： 学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。2、我来教：出示词语，请学生当小老师教大家认读。3、我要读：课件演示：秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友：宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华学生自己读读生字，看能全认识吗。谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？（注意纠正字音）分小组开火车读生字。全班齐抽卡片读生字。4、我会记： 你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？5、找朋友：你能给哪个生字再找几个好朋友？6练习：a、填空：景色（ ）人 层林尽（ ） 秋高气（ ） 山河 （ ） 美b、注音： （ ） （ ） （ ） 秋 收 冬 藏 五 谷 丰 登 瓜 果 飘 香三、朗读感悟，理解词语1、齐读词语。2、播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？3、总结方法：结合图片可以了解词语的意思。4、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。5、说说你知道了哪个词的意思。四、学写生字：1、课件出示生字：宜实色丰学生认读，给生字找朋友 。2、观察、分析字形。 3、书写生字：老师在黑板上范写，集体评议。学生书空练习。学生在书上描红仿写，教师巡视指导。4、评价复 备 复 备 板书设计 识字一图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳复 备 课 堂练习 a、填空：景色（ ）人 层林尽（ ） 秋高气（ ） 山河 （ ） 美b、注音： （ ） （ ） （ ） 秋 收 冬 藏 五 谷 丰 登 瓜 果 飘 香作业设计1、书写本课生字。2、搜集描写秋天的词语教学反思课 时 教 案课题识字1 课型新授 课时 2教学目标知识目标 巩固课文11个生字，会写“谷、金、尽、层、丰、壮”等6个生字。 能力目标能熟读成诵课文。情感目标感受秋天的壮美。教 学重、难点 、教学重点是会写本课的6生字。 、教学难点是有收集词语的兴趣。教学准备及使用说明 课件教学方法 讲解、情境教学法教学设计一、复习导入、课件出示本课的词语，请学生认读：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金 天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏、课件出示短文，学生认读：凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一处就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺拔，多么宜人的气候，多么壮美的景色，我更爱可爱的中华！二、欣赏秋天配乐播放秋天的图片，引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的喜爱。三、积累词语课件出示关于秋天的词语，学生认读并积累。四、学写生字、认读生字：课件出示要求书写的生字：华谷金尽层壮谁能把生字读下来？、识记字形：请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？、书写生字：同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写。老师在黑板上范写，集体评议。学生在书上描红练习，教师巡视指导。、巩固生字：同桌做“我来说你来写”的游戏，比一比谁的生字掌握的牢固。五、课后练习“我会读”、自己试着读读课后“我会读”中的词语。、检查学生对词语的掌握情况。六、作业用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集关于秋天的词语，写一写 复 备 板书设计金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏复 备 课 堂练习 、自己试着读读课后“我会读”中的词语。、检查学生对词语的掌握情况。作业设计用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集关于秋天的词语，写一写教学反思课 时 教 案课题1秋天的图画 课型新授 课时1 教学目标知识目标会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。能力目标能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。情感目标初步感悟秋天的美好。教 学重、难点 1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。2、教学难点是初步感悟秋天的美好。教学准备及使用说明“苹果”卡片、课件教学方法 合作识字，朗读感悟。教学设计教学设计一、创设情境导入1、师：上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。（直观感知：播放秋天音乐风光片。）2、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么?3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。（出示课题并朗读。猜字谜识“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。）二、朗读感悟自读课文，要求读准字音，读通顺。开火车，一人读一句，注意正音。各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高梁谁使秋天这样美丽用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。 三、识字教学读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。拿出字卡，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音，记住形。采用自由问答方式交流识字经验。总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。四、巩固练习：1、小组合作，玩字卡组词接龙游戏。2、抽字读句：小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。3、课堂练习 ：a、加偏旁成新字：冬 龙 然 良 利b、注音： （ ） （ ）（ ） 高 粱 勤 劳五、课后活动:刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。复 备 复 备 板书设计 1秋天的图画图 梨 笼 浪梁 燃 勤 劳复 备 课 堂练习 a、加偏旁成新字：冬 龙 然 良 利b、注音： （ ） （ ）（ ） 高 粱 勤 劳作业设计1、 朗读课文。2、 完成课后“我会读”。教学反思课 时 教 案课题1秋天的图画课型 新授课时2 教学目标知识目标能正确端正地书写八个生字。 能力目标能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。情感目标 体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教 学重、难点能正确端正地书写八个生字是本节课的重点。教学准备及使用说明 课件，秋天景物图片。教学方法 朗读、讲解、演示、交流教学设计教学设计一、激情导入，再读课文1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!（配乐，师引读：教师领“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟“山野就是”教师领“谁使秋天这样美丽?”学生跟“看蓝天上的大雁”）2、配乐，全班齐读。课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片)。二、复习词语1、看画面(课件演示)找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。三、指导写字字形分析、范写。波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。字、苹：上下结构，上短下长。丽：上面是一长横，不是两个短横。劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。学生先书空，再描一个，写一个。利用实物投影仪进行写字展示、评价。每个字再书写一遍。四、拓展活动合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。推荐有关秋天的读物课后阅读。复 备 复 备 板书设计波 浪 灯 作字 苹 丽 劳 复 备 课 堂练习 书写生字作业设计书写生字教学反思课 时 教 案课题2 黄山奇石课型 新授课时1 教学目标知识目标会认14个生字，会写8个字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。情感目标喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教 学重、难点重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。教学准备及使用说明 奇石图片（学完课文后，让学生仿照课文介绍）教学方法 以读为主，读中悟情。教学设计教学设计一、谈话导入在假期中同学们都去过哪些地方？你认为那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我们也去一个有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么东西最能吸引你呢？ 板书：黄山 二、整体感知，认读生字 黄山到底有什么地方吸引我们呢？先听一听朗读吧！ 、师范读课文，学生听完之后说说自己都知道了些什么。板书：奇石 、学生自由朗读课文，把生字找出来，读准字音；把难读的句子找出来，并试着读通顺。 、指名学生朗读，师生评议。 学生交流识字方法，指导识字。 三、研读课文，感悟语言 黄山奇石真是太有趣了，你认为哪几处怪石最有趣呢？找出来读一读，并说一说有趣的地方。 、学习“猴子观海”段落： 指名朗读，说说这一处为什么有趣？它为什么有这样的名字呢？ 结合插图理解“陡峭”、“云海”；动作演示理解“一动不动”；认读“峰、胳膊”。练读这一段，怎么读出趣味来呢。 表演读：我们能把“猴子观海”介绍给你周围的小朋友听吗？指名说。 换角色读：石猴可想和大家交朋友呢，它还会说话，会向别人介绍自己哦！（指名学生可以加进适当的动作。） 情景表演：石猴在黄山顶上呆了好长时间，无数游客都与它合影留念，它想为大家介绍一次观海的景象呢！ 、黄山的奇石数可多了，我们再去看看其他几处吧！（用以上方法学习其他段落） 四、品读课文，拓展想象 、我们知道黄山的奇石数都数不完，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？“天狗望月”为例： 学生上台做“望”的动作。 “天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？ 学生先可以一句一句的说，然后连起来说。 、“天狗望月”被同学们说的栩栩如生，黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！出示奇石图片。 分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。 指名说。五、总结全文今天我们游览了黄山，见到了很多奇形怪状的石头，你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？学生交流。复 备 复 备 板书设计、黄山奇石 仙桃石 猴子观海（飞落）奇仙人指路 金鸡叫天都复 备 课 堂练习 “天狗望月”被同学们说的栩栩如生，黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！出示奇石图片。 分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。 指名说。作业设计、 朗读、背诵课文。、 向父母说说本节课的收获。教学反思课 时 教 案课题2黄山奇石 课型 新授课时2 教学目标知识目标会写本课8个生字。能力目标背诵自己喜欢的部分。情感目标在语文活动中进一步体会对黄山奇石的美。教 学重、难点把课文中描写的画面想象出来。教学准备及使用说明 课件教学方法 示范、讲解等教学设计教学设计一、指导背诵。1你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。2指名有语气地读全文。3把你喜欢的选两段试背下来。4接龙背，齐背。二、“当当小导游”、上节课，我们一起领略了黄山的美丽风光。今天，我们也来当当小导游，领着大家去观赏美丽的风景：你最喜欢哪块奇石呢？你能像小导游一样，把你最喜欢的石头介绍给同学们吗？在小组内把自己最喜欢的奇石介绍给同学，鼓励加上动作和生动的表情，使自己的介绍能够吸引游客。、发挥想象：想象最后一段，想想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说。自己练说。同位互说，说要说清楚、听要听仔细。全班交流。三、学写生字、课件出示本课的词语请学生认读：风景区、尤其、神仙、盘山、山峰、胳膊、巨石、当时、脖子、著作、形状、读一读：出示要求书写的个生字：尤其区巨它安块站（自由读、同桌检查、指名读）、记一记：请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？、写一写：仔细观察生字，同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写。老师在黑板上范写，集体评议。学生在书上描红练习，教师巡视指导。学生在练习本上书写生字。复 备 复 备 板书设计尤 区 它 块复 备 课 堂练习1、你最喜欢哪块奇石呢？你能像小导游一样，把你最喜欢的石头介绍给同学们吗？2、想象最后一段，想想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说。作业设计书写生字教学反思课 时 教 案课题3植物妈妈有办法课型