小书架小书房小书桌展评活动实施方案.doc

小书架小书房小书桌展评活动实施方案一、活动目的学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学员的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。二、活动口号1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。三、活动准备A、校园1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学员明白读书的益处。2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，为学员借阅图书提供方便。3、各中队开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学员和家长的读书心得，让学员好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。B、家庭1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。2、家长带孩子购买一些必读书目。四、活动过程第一阶段：宣传动员1、向留守儿童家长宣传：留守儿童家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简明说明此项活动的目的。2、留守儿童家长学校召开学校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。3、分别邀请部分家长和学员共同商讨本学期的必读书目，制订体的读书方案，读书计划。4、学员和家长共同设计各班级的读书节微标，并开展评比活动，评出最佳微标，为读书活动营造氛围。第二阶段：方法探讨1、向家长宣布每周必读的书目，如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习想别人没想到的后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。2、要求家长于每周一填好反馈表一张，如实反映孩子上周的阅读情况。3、根据反馈表，评选每周读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。4、通过与学员交流，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验在学校的“书香园”平台上进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。5、召开家长会，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法。第三阶段：成果汇报1、在学员中开展“我的读书生活”演讲比赛，激励学员装互相督促，促进阅读。2、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。3、交换读书书目，交流读书心得。4、在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。五、活动反思：书是人类进步的阶梯，书是人类获得知识的源泉，读书可以使人明史，读书可以使人壮志，读书可以使人才智丰盈。面对知识经济日新月异的今天，培养和引导学员多读书、读好书，已经成为教育的一种时尚，成为培养新一代合格人才的需要。 “我读书，我快乐”亲子读书活动的开展，掀起了一场读书热。不仅吸引了家长对孩子的关注，更重要的是学员们在读书活动中丰富了知识，开阔了眼界，陶冶了情操，激发了学员读书的热情，坚定了多读书读好书的信念，让孩子们在读书中充实自我，升华自我，完善自我。家庭阅读环境的创设 温暖的阅读角宝宝阅读的环境和成年人的不同，不能像成年人的那样冷冰冰，而应该是让人感觉温馨和舒适的，让宝宝喜欢阅读角，他才愿意在这里读书。最好选择有木质地板或者是铺着地毯的房间，因为瓷砖和大理石的地面会给人冷冰冰的感觉。阅读角里有柔软的沙发，低矮的木质书架，书架上不仅要有丰富的图书，还要配以家庭成员的照片，适当的玩具摆设。要让宝宝感觉到在这个环境中，自己是快乐和轻松的。图书角的墙面也可以充分利用起来。可以在墙面贴上带文字的图画，也可以贴上宝宝自己画的画。甚至是贴上大白纸，宝宝看过的书以后，把自己喜欢的书中人物画在大白纸上。同时要定期更换，更替下来的图画，家长要妥善地收藏起来，背面写上日期，以后将成为孩子成长的真实记录。 让宝宝的书有一个家给宝宝的书一个专门的木质小书架，这么做的目的是为了培养宝宝爱护图书、物归原位的好习惯。最好是采用低矮书架而不是有门的书柜。因为书架的开放式可以减轻孩子读书的障碍，书架的高度应该是宝宝可以够得到的位置，这样宝宝在自己取放图书的过程中可以学会正确取放图书。带着宝宝给每一本新书编上号码，既可以培养他的规则意识，又便于整理图书，还帮助宝宝认识了数字，学习了数学。 宝宝拥有很多书图书的题材要距离孩子的生活比较近，年龄越小的孩子，图书的故事性就要越强。并且要尽量涉及到孩子生活的各个方面，如有关于亲子感情的，动物的，植物的，甚至是科幻的。体现题材多样性的同时，还要注意选取不同写作手法、不同绘画风格的图书，如有的图书语言整齐，有的语言优美，有的图案简洁，有的色彩丰富绚丽，让宝宝感受到不同的美感享受。家长带着宝宝摆放图书时，可以按照一定的分类标准（如作者国家、题材、图书的系列等）将每一类的书分门别类的摆放，让宝宝形成对图书类别的初步感知。鼓励孩子和别人交换图书，经常到图书馆阅读和借阅。 为宝宝量身定做小书桌给宝宝准备一个高矮适宜、采光位置合适的小书桌。小书桌的桌角应该是圆的，以免尖角对孩子造成伤害。孩子年龄越小，就越需要注意让孩子养成正确的阅读姿势。孩子们读的书一般是比较大和重的，给宝宝提供一个小书桌，宝宝就不用自己手举着书，而是可以把图书平放在桌子上，端正地坐在书桌前，一页一页、轻轻地翻书和准确地指读文字。如果不用书桌，家长在和宝宝阅读的时候，也要注意让宝宝保持正确的读书姿势。成人最好坐在宝宝的右后侧（假设宝宝是右利手），左手从背后环住宝宝腰背，让宝宝体会和父母一起阅读的亲切；成人的右手可以帮助宝宝练习翻书，并逐渐把翻书的权力让给孩子。一项调查显示，人越容易获取图书，他们的阅读成绩就会越高。因此在阅读硬环境的创设上，我们要本着一个原则，就是要消除宝宝读书的障碍，提供方便舒适的读书环境、提供丰富的图书。榆林小学一直把建设“书香校园”作为一项重要工作来抓，倡导学生好读书、读好书。读书活动不仅应当伴随人的一生，而且应该无处不在。学生时代，孩子们有一多半的时间是在家中度过的，一个良好的家庭读书环境会让孩子受益终身。为此榆林小学结合“小书屋”、“小书桌”、“小书架”三小评比活动的开展，向全体学生家长发出“给孩子一片读书的天地”的倡议。倡议家长陪孩子一起阅读，陪孩子一起逛书店，力所能及的为孩子腾出一间房作为孩子的小书屋，在家中给孩子营建一个温馨、舒适的读书天地。（赵沙沙一、指导思想： 当前，由于影视、网络及各种微型视听工具的强力诱惑，初中生的阅读量日趋减少，文摘、博览、晚报之类多样化的快餐文化，取代了对经典著作和文章的阅读，致使广大初中学生的阅读量极少，知识面极为狭窄，阅读水平大大下降。为提高学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读量，拓宽学生的知识视野，丰富校园文化生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，经英山县教育局研究，拟定在全县初中生中大力组织开展读书活动及“阅读小学士”、“阅读小硕士”、“阅读小博士”（简称“三小”）评选活动，以期广泛而深入地引导学生博览群书，培养学生良好的读书习惯，让学生在阅读中放飞理想、感悟历史、体验社会、拓展思维。二、 课外阅读活动对象：初中七年级、八年级全体学生三、课外阅读活动目标 1通过活动，建立以班级、小组为主的图书角和个人小书库。 2通过活动，在校园内营造热爱读书的书香校园氛围。 3通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 4通过活动，使学生的知识面不断开阔，思维不断活跃，综合实践能力不断提高。 5、通过活动，在初中生中评选出热爱读书并且取得突出成就的小学士、小硕士、小博士以及活动开展有成就的先进单位，表彰先进，充分发挥先进典型的示范作用，务必使读书活动务实、有效、持久。四、初中生课外阅读活动领导小组 组 长： 柯知明成员： 沈磊光 刘 鹤 张庆花 张敦礼 吴韵波 徐向东 周益彪 程君凯 周海云 王先平 张宝娣 胡安武 袁六一 叶颂奇 丁涛及各初中学校的教学班班主任和语文老师 五、课外阅读活动实施要求 1、加大宣传 （1） 从2010年秋季起，各学校拟定出翔实的活动计划，动员广大学生积极参与此项活动；（2） 学校利用国旗下讲话或班会等途径向学生进行读书活动的宣传；（3） 学校定期出班级黑板报和校园橱窗 ；（4） 校园内悬挂横幅，营造读书氛围；2、建立机构：各初中学校要建立完整的课外阅读活动组织机构，学校分管教学的校长或教务主任担任课外阅读指导小组组长，成员由教研组长、班主任和学科教师构成。 3、保证时间 （1）各初中必须每周开设一节阅览课（统一内容，固定阅读） （2）学校抓好每天的晨读时间（自由阅读） （3）每周家庭作业中必须有合计二小时的阅读时间（自由阅读） 4、书籍的来源保证 学生阅读室有大量的儿童文学，国内外名著（少年版）等书籍，和一部分报刊杂志，以及学生家中的藏书，还有学生自行购买的读物，确保学生有书读。 5、建立班级图书角 （1）在活动中各班教师可以从学校图书室中挑选图书，建立班级图书角。 （2）在建立图书角的基础上，发动学生收集报刊杂志、书籍等，组建个人小书库。 6、建立“好书交换站” 同学与同学之间，可建立“好书交换站”定期举办“好书换着看”的活动，（建立成熟后，可发展成班级与班级间）。 7、参与读书实践活动 （1）指导好读书 各教师指导好学生读书。学生可用集体朗读或讲故事、摘抄、读后感、心得体会等形式开展活动。 （2）各班级定期举办“读书博览会”。内容有：名人名言、谚语、经典名句、书海拾贝、推荐“我最喜欢的_书”等。 （3）以班级为单位定期出读书小报。 （4）定期出有关读书的黑板报。 （5）不断将读书成果进行主题班会展示 （6）举行读书演讲比赛、经典诗文背诵、读书知识竞赛等活动。 （7）定期组织阶段性的读书活动检查、展示、总结、交流、评比、表彰活动。六、“三小”评选条件1、 积极参加课外阅读活动，养成多读书、读好书的良好习惯。2、 有意识地在广泛阅读的基础上，积累知识，提升阅读能力。3、 能背诵较大数量的经典诗文，能用口头或书面形式展示自身的读书成果，如讲述、演讲、背诵、写读书笔记等。4、 课外阅读标准：（1）阅读小学士：阅读总量不少于80万字，写读书笔记不少于3万字，背诵古诗文不少于100篇；（2）阅读小硕士：阅读总量不少于100万字，写读书笔记不少于5万字，背诵古诗文不少于150篇；（3）阅读小博士：阅读总量不少于150万字，写读书笔记不少于8万字，背诵古诗文不少于200篇；七、评选办法：1、2011年秋季以学校为单位组织第一次评选，由中心教研组抽查审核，并向县教研室上交阶段总结，最后由教研室进行检查认定； 2、每年评选一次，“小学士”由学校评定，“小硕士”是在学校推荐的基础上由乡镇教育总支评定，乡镇教育总支向县教研室推荐“小博士”人选，最终由县教研室评选出“小博士”。3、被认定为“小博士”的学生，由县教研室办法荣誉奖牌，并对其给予一定的物质奖励。4、活动进程中，县教研室将对各学校活动开展情况进行检查评比。检查评比的内容为：课外阅读的宣传和阅读氛围的营造；课外阅读组织机构的建立；课外阅读及“三小”评选活动方案；图书角和图书交换站的建设；师生活动过程记录；课外阅读的阶段性成果展示；课外阅读的阶段性总结。5、每年县教研室组织一次初中生课外阅读演讲比赛或诗文背诵竞赛。6、2012年县教研室将对这项活动进行阶段性总结，对积极参与并组织活动的先进单位和个人给予表彰。 英山县教研室 二0一0年九月一日来源：本站原创 作者：朱陈小学 点击：142临沂朱陈小学一直把建设“书香校园”作为一项重要工作来抓，倡导学生好读书、读好书。读书活动不仅应当伴随人的一生，而且应该无处不在。学生时代，孩子们有一多半的时间是在家中度过的，一个良好的家庭读书环境会让孩子受益终身。为此临沂朱陈小学结合“小书屋”、“小书桌”、“小书架”三小评比活动的开展在“国庆”前夕，向全体学生家长发出“给孩子一片读书的天地”的倡议。倡议家长利用国庆假期，陪孩子一起阅读，陪孩子一起逛书店，添置一定数量的好书，力所能及的为孩子腾出一间房作为孩子的小书屋，为孩子配置一张高矮适宜的小书桌，添置一个放置图书的小书架，在家中给孩子营建一个温馨、舒适的读书天地。“我读书,我快乐”亲子读书活动方案发布时间：2008-11-25 09:53:26 来源：四川巴中南江县活动中心“我读书，我快乐”亲子读书活动方案 南江县青少年学生校外活动中心 张 铁一、活动目的学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学员的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。二、活动口号1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。三、活动准备A、校园1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学员明白读书的益处。2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，为学员借阅图书提供方便。3、各中队开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学员和家长的读书心得，让学员好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。B、家庭1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。2、家长带孩子购买一些必读书目。四、活动过程第一阶段：宣传动员1、向留守儿童家长宣传：留守儿童家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简明说明此项活动的目的。2、留守儿童家长学校召开学校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。3、分别邀请部分家长和学员共同商讨本学期的必读书目，制订体的读书方案，读书计划。4、学员和家长共同设计各班级的读书节微标，并开展评比活动，评出最佳微标，为读书活动营造氛围。第二阶段：方