高考生物二轮复习 专题 个体生命的稳态基础 专题突破 植物生命活动的调节练习

专题突破植物生命活动的调节1.下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是 ( )A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感度高于幼根B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的2，4-D可防止落花落果D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根答案 A解析 在同一植株，根、芽、茎对生长素的敏感程度的顺序是根芽茎，A项错误；顶端优势的产生，是由顶芽形成的生长素向下运输(即极性运输)，使侧芽附近生长素浓度加大，由于侧芽对生长素敏感而被抑制，B项正确；2，4-D是生长素类似物，作用与生长素相似，具有两重性，可以疏花疏果，也可以防止落花落果，C项正确；IBA也是生长素类似物，用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可以诱导生根，D项正确。2.关于植物激素的叙述，正确的是 ( )A.侧芽处的生长素浓度过低导致其生长受抑制B.不同浓度的生长素对同种植物同一器官的作用可能相同C.赤霉素能促进果实成熟而脱落酸能抑制种子萌发D.细胞分裂素能促进细胞分裂而乙烯能促进细胞生长答案 B解析 在顶端优势中，侧芽处的生长素浓度过高，导致其生长受抑制。在生长素对植物器官的作用效果曲线上，最适浓度两侧可找到作用效果相同，但生长素浓度不同的两个点，即不同浓度的生长素对同种植物同一器官的作用可相同。能促进果实成熟的是乙烯。细胞分裂素能促进细胞分裂而生长素能促进细胞生长。3.下列关于植物激素的叙述，错误的是 ( )A.生长素和赤霉素都能促进植物生长B.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究C.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽D.高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长答案 C解析 生长素和赤霉素都能促进植物生长；人们对植物向光性的研究过程中发现了生长素；顶芽合成的生长素通过主动运输的方式运输到侧芽；生长素浓度过高时，能促进乙烯的合成，从而抑制植物的生长。4.实验表明，乙烯能抑制根系生长；低浓度的生长素可以促进根系生长，稍高浓度的生长素则抑制根系生长。有关解释合理的是 ( )A.生长素与乙烯相互转化B.生长素与乙烯的化学本质相同C.生长素可诱导乙烯的合成D.生长素对乙烯进行反馈调节答案 C解析 稍高浓度的生长素抑制根系生长，乙烯也能抑制根系生长，只能说明生长素可诱导乙烯的合成。5.下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，不正确的是 ( )A.用适宜浓度乙烯利处理凤梨，可加快果实成熟B.用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇，可提高产量C.用适宜浓度细胞分裂素处理大麦，可抑制细胞分裂D.用适宜浓度2，4-D处理插条，可促进插条生根答案 C解析 乙烯可以促进果实的成熟，A项正确；赤霉素促进萌发，B项正确；细胞分裂素促进分裂，C项错误；2，4D是生长素的类似物，促进基部生根，D项正确。6.某课题组以南瓜为实验材料，应用赤霉素和生长素进行相关研究，结果如下图，据图分析正确的是 ( )A.该实验的自变量是激素的种类B.生长素和赤霉素的生理作用表现为拮抗关系C.南瓜突变体为上述激素不敏感型突变体D.不同浓度的激素对正常南瓜都有促进作用答案 C解析 由图可知，该实验的自变量是激素的种类和浓度，A项错误；生长素和赤霉素的生理作用表现为协同关系，B项错误；南瓜突变体为上述激素不敏感型突变体，C项正确；生长素浓度为125 mmol/L时对正常南瓜为抑制作用，D项错误。7.以下是某研究性学习小组所做的实验：在胚芽鞘切面一侧放置含不同浓度生长素的琼脂块，测定各胚芽鞘弯曲生长的角度，下表数据能说明 ( )琼脂中生长素浓度(mg/L)00.050.100.150.200.250.300.35胚芽鞘弯曲的角度()0371215181510A.生长素浓度不同，促进效应就不同B.胚芽鞘弯曲的程度与生长素浓度成正相关C.琼脂中生长素浓度为0.30 mg/L时，对胚芽鞘的生长起促进作用D.琼脂中生长素浓度为0.35 mg/L时，胚芽鞘生长受到抑制答案 C解析 生长素浓度不同，促进效应也可能相同，如琼脂中生长素浓度为0.20 mg/L和0.30 mg/L时，胚芽鞘弯曲的角度相等，A项错误；胚芽鞘弯曲的程度与生长素浓度在一定的范围内成正相关，超过一定的范围后，随生长素浓度的增大，促进作用减小，胚芽鞘弯曲的程度降低，B项错误；琼脂中生长素浓度为0.30 mg/L时，胚芽鞘弯曲的角度为15，说明对胚芽鞘的生长起促进作用，C项正确；琼脂中生长素浓度为0.35 mg/L时，胚芽鞘弯曲的角度为10，说明对胚芽鞘生长仍是促进作用，D项错误。8.某课题组以南瓜为实验材料，应用赤霉素和生长素进行相关研究。结果如下图，据图分析正确的是 ( )A.南瓜突变体为上述激素合成缺陷型B.生长素和赤霉素生理作用表现为拮抗关系C.赤霉素对南瓜突变体生理作用明显D.生长素对正常南瓜的生理作用表现两重性答案 D解析 从两图中喷施赤霉素溶液及生长素溶液的组别看，南瓜突变体的茎没有明显的生长可知，南瓜突变体不是两种激素合成的缺陷型；该实验两种激素都能促进茎的伸长，且并没有研究赤霉素和生长素共同作用的情况，因而不能判断它们为拮抗关系；从左图中不同浓度赤霉素的作用与对照组比较可知，赤霉素对南瓜突变体生理作用不明显；右图中当生长素浓度为5-25 mol/L时，茎伸长量大于对照组，表明低浓度的生长素起促进作用，125 mol/L时茎伸长量小于对照组，表明高浓度的生长素起抑制作用，由此可知，生长素对正常南瓜的生理作用表现两重性。9.为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。下列说法错误的是 ( )A.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块和均出现较强放射性，说明植物激素在成熟茎切段中的运输不是极性运输B.若图中AB为成熟茎切段，琼脂块、均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输C.若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的是D.若图中AB为茎尖切段，琼脂块和中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输不是极性运输答案 A解析 只有琼脂块和均出现较强放射性可能是受重力影响，且B为形态学下端，A为形态学上端，A项错误。10.(甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用模式如图所示，图中“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用，下列叙述错误的是 ( )A.甲、乙之间具有拮抗作用B.乙、丙最可能代表赤霉素和生长素C.用NAA形成的无子果实属于不可遗传变异D.甲、乙、丙在细胞中大量合成后去调节生命活动答案 D解析 据图，甲乙之间为拮抗作用，A项正确；赤霉素解除种子休眠，促进种子萌发，促进植物生长，生长素促进植物生长和果实发育，B项正确；用NAA形成的无子果实没有改变遗传物质，属于不可遗传变异，C项正确；激素是生物体内调节生命活动的含量微少的有机物，D项错误。11.下图表示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，下列叙述错误的是 ( )A.生长素主要由生长旺盛的部位合成B.b点所对应幼苗部位的细胞体积比a点所对应幼苗部位的细胞体积大C.a点生长素浓度相对较高，是由于b、c点对应的细胞合成的生长素运输到a点所致D.若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会抑制d点细胞的生长答案 C解析 生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶、发育中的种子等生长旺盛的部位，A项正确；a点是芽尖分生区部位的细胞，b是芽尖下部伸长区细胞，与a点相比，b点细胞发生了生长，体积增大，B项正确；生长素的运输是极性运输，只能从a向b、c运输，不能倒过来，C项错误；d点细胞是根细胞，根细胞对生长素敏感，若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会因为生长素浓度过高抑制生长，D项正确。12.为探究小麦根、芽对NAA敏感性的差异，某研究小组以不同浓度的NAA处理萌发的小麦种子，8天后分别测定小麦幼苗根、芽的长度，结果如下表。下列说法正确的是 ( )NAA浓度/ppm1010.10.010.0010.00010芽长0.644.747.276.866.746.225.75根长0.632.375.726.606.686.125.97A.每组可处理50粒小麦种子，然后获得不同组别根、芽的平均长度B.当NAA浓度为0.1 ppm时，对根、芽的生长均起到抑制作用C.促进根伸长的最适NAA浓度小于芽，芽对NAA的敏感性大于根D.上述实验结果说明IAA对植物的根、芽的作用具有两重性答案 A解析 实验的次数越多或者实验的组数越多，实验结果越准确，所以每组实验需处理50粒小麦种子，然后获得根、芽的平均长度可使实验结果更准确、更具有说服力，A项正确；当NAA浓度为0.1ppm时，对根的生长起到抑制作用，对芽的生长起到促进作用，B项错误；分析表格数据可得出：根伸长的最适浓度在0.0001-0.01之间，而芽伸长的最适浓度在0.01-1之间，C项错误；上述实验结果说明NAA对植物的根、芽的作用具有两重性，但不能说明IAA对植物的根、芽的作用具有两重性，D项错误。13.植物生命活动受多种激素相互作用，共同调节。图甲表示生长素对根和茎生长的影响，图乙表示种子在萌发过程中几种激素含量的变化情况。表丙是不同浓度的油菜素甾醇水溶液对菠菜幼苗生长影响的实验结果。请回答下列问题。表丙：不同浓度的油菜素甾醇水溶液对菠菜幼苗生长影响的实验结果(ae依次增大)组别清水浓度a浓度b浓度c浓度d浓度e平均株高(cm)162038362012 (1)图甲中B、C两点是不同浓度生长素对根的生理作用效果，说明生长素作用具有_。试写出能体现其生理作用特点的两种生理现象_。(2)从图乙可以看出_对种子萌发起抑制作用，该激素对叶和果实的作用是_。(3)请在表丙实验的基础上完善探究油菜素甾醇促进菠菜生长的最适浓度范围的实验步骤：_；取同一批种子使其萌发，从中选取株高、长势相同的菠菜幼苗，均等分成若干组，每组有等量的多株菠菜，并编号。分别_喷洒对应组的菠菜幼苗；在相同且适宜的条件下培养一段时间，测量并记录菠菜株高，计算取平均值。答案 (1)两重性 顶端优势和根的向地性(2)脱落酸 促进衰老和脱落(3)在浓度a和浓度c之间配制一系列等梯度浓度的油菜素甾醇水溶液用等量且适量的上述一系列梯度浓度的油菜素甾醇水溶液解析 (1)甲中B、C两点是不同浓度生长素对根的生理作用效果不同，B点为抑制作用，C点为促进作用，说明生长素作用具有两重性。能体现两重性的例子有顶端优势和根的向地性等。(2)从图乙中可以看出，种子的萌发过程中细胞分裂素和赤霉素增加，说明这两种激素能够促进种子的萌发，而脱落酸对种子萌发起抑制作用；脱落酸的作用是促进叶和果实的衰老和脱落。(3)根据实验的设计原则，探究油菜素甾醇促进菠菜生长的最适浓度范围的实验步骤如下：表中数据显示生长素浓度为b时，平均株高最高，但不能说明浓度b是促进生长的最适浓度，应该在浓度a至浓度c之间配制系列等浓度梯度的油菜素甾醇水溶液；本实验的单一变量是油菜素甾醇水溶液的浓度，所以分别用等量且适量的上述系列浓度的油菜素内酯水溶液喷洒对应组的菠菜幼苗14.泰山是我国暖温带物种资源最丰富的地区之一，今天的泰山已经形成了稳定庞大的森林生态系统。(1)泰山上部分山谷人工栽植了许多树木，现在植被茂密，物种繁多，这个演替属于_演替，在这一演替过程中，显著提高了群落利用_的能力，同时也使生态系统_稳定性逐渐增强。泰山东麓山谷由于气候越来越干燥及人类的活动，导致局部灌丛出现了退化，人类的活动使得该地区群落的演替速度_。(2)下图表示泰山某生态系统的能量流和部分物质流，请回答。图中“”表示_，若生产者固定的太阳能为4.91011 kJm-2a-1，食草动物的同化量为7.5108 kJm-2a-1，小型动物的同化量为9107m-2a-1，则能量从食草动物传递到小型动物的效率是_，生态系统能量不能循环流动的原因是_。物质可以反复利用的主要原因是生态系统组成成分中的_经过呼吸作用将有机物分解为无机物，无机物可被生物群落重新利用。(3)科研人员利用泰山海棠探究生长素对乙烯产生是否有影响。将泰山海棠的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的自变量是_，因变量是_。为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在_中，作为对照组。实验结果说明，乙烯的产生受_的影响，乙烯会抑制根尖的生长。答案 (1)次生 阳光等环境资源 抵抗力 变快(2)能量流(能量流动) 12% 散失的热能不能被生物再利用 生产者、消费者和分解者(3)生长素浓度 乙烯浓度 含等量蔗糖但不含生长素的培养液 生长素浓度解析 (1)初生演替与次生演替的区别是起点土壤中是否含有有机物，题目中演替的起点是含有有机物的，因此是次生演替，演替过程中物种丰富度增多了，提高了群落利用阳光等环境资源能力，使得生态系统的抵抗力增强；人类的活动使得该地区群落的演替速度变快(改变演替的速度和方向)(2)根据图示虚线表示能量流，实线表示物质流；能量从食草动物传递到小型动物的效率=小型动物同化的能量/食草动物同化的能量100%=12%；生态系统能量不能循环流动的原因是散失的热能不能被生物再利用；生态系统的组成部分中只有生产者、分解者和消费者能够进行呼吸作用，能够实现物质的循环。(3)根据题干“探究生长素对乙烯产生是否有影响”，所以该实验的自变量为生长素的浓度，因变量是乙烯浓度；实验设计要坚持单一变量的原则，在该实验中“加入少量蔗糖作为能源”，所以为了排除无关变量的干扰，还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照组。题干“结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强”说明乙烯的产生受生长素浓度的影响15.科研人员为了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和浓度对蓝莓组培苗生根的影响，开展了相关的实验研究。具体方法如下：选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗，剪切成2.5 cm单苗段备用。采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理。方法是将IBA预先添加到基本培养基中，形成含不同IBA浓度的培养基，再将单苗段接种到相应培养基上。方法是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s，再接种到基本培养基中。培养至12 d、18 d和30 d，统计生根率，记录的数据如下表。方法组别IBA浓度(mg/L)12 d生根率()18 d生根率()30 d生根率()1001120.050207430.10125040.20114850.5010476001172007010010085004909191 00008788 (1)在本实验中，每组别都要选取多根单苗段进行实验的目的是_。(2)在方法中，IBA浓度为0.5 mg/L时，对诱导蓝莓生根起_作用。若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度，则实验设计的思路是_。(3)使用IBA诱导蓝莓单苗段生根时，采用方法_(填“”或“”)更好，原因是使用该处理方法时，在_、_等方面都具有明显的优势。(4)有人提出单苗段生根可能需要光照