荷叶圆圆教学设计..doc

荷叶圆圆教学设计第一课时教材简析荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第13课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。设计理念语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识本课生字，理解相关词语，能正确、美观地书写4个生字。3.体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处，学会和睦的与同学相处。二、教学重点认识生字，朗读课文。三、教学难点 流利朗读课文，增强学生对语言的感受力。四、教学准备 多媒体课件、生字词卡片五、教学过程 第一课时一、观赏图片，激趣导入1.谈话。同学们，天渐渐的热了，你们知道哪个季节马上要到来了吗？和夏天一起到来的还有一片绿绿的景色。让我们一起看看吧2.师出示荷塘景色。提问：你们看到了什么景色?3.揭题。是啊，碧绿的荷叶真美啊。这节课我们就一起走进荷塘，去看看美丽的荷叶吧！（师板书课题，指名生朗读课题。）在这个美丽的荷塘中，很多小动物们的生活都离不开又圆又绿的荷叶，荷叶可是它们最好的朋友呢！二、初读课文，识字学词1.师播放课文的视频朗读，生认真观看并倾听，交流听后的感受。2.生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子，并与同桌相互检查生字的认读。3.检查自读情况，随文识字学词。（1）指名生朗读第1自然段。师出示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的形状和颜色，并用自己的话说一说。拓展练习：出示苹果、香蕉、馒头的图片，引导学生模仿文中的句子练习说话（苹果圆圆的，红红的；香蕉弯弯的，黄黄的；馒头白白的，软软的。）（2）指名生朗读第2自然段。出示小水珠图片。看看小水珠说了什么。师出示词语卡片：水珠、摇篮、躺在、亮晶晶，指名生认读，师正音：“躺、亮、晶”都是后鼻音，提醒学生读准确，正音后再次指名生认读。出示“水珠、摇篮”的图片帮助学生理解词语，通过动作演示理解“躺”的意思，鼓励学生说说生活中还可以说“亮晶晶的（ ）”。m再次指名生朗读第2自然段。 （3）指名生朗读第3自然段。出示小蜻蜓图片。看看蜻蜓像什么？（飞机）那么荷叶就是停机坪。出示词语卡片：停机坪、展开、透明、翅膀，指名生认读，师正音：“停、坪、明”都是后鼻音，“展、翅”是翘舌音，正音后再次指名生认读词语。出示图片帮助学生理解什么叫“停机坪”，指名学生结合生活实际说说“透明”还可以用来形容哪些事物。m再次指名生朗读第3自然段。（4）指名生朗读第4自然段。出示小青蛙图片。你们知道为什么青蛙唱歌很好听吗？因为它天天在荷叶上练习唱歌。模仿青蛙唱歌。出示“荷叶是我的歌台”，生朗读。出示词语卡片：歌台（出示“歌台”的图片帮助学生理解意思）、放声、歌唱。指名生认读，提示“放、唱”都是后鼻音。m再次指名生朗读第4自然段。（5）指名生朗读第5自然段。出示小鱼儿图片。出示词语：小鱼儿、凉伞、一朵朵、很美，指名生认读，注意“凉”是后鼻音，“伞”是平舌音和前鼻音，要读到位。鼓励学生思考交流：除了说“一朵朵水花”，还可以说“一朵朵（ ）”。m再次指名生朗读第5自然段。4.生再次自由朗读课文，把课文读正确，读流利，全班齐读课文。5.巩固识字。（1）师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式确保每一位同学都能正确、熟练地认读本课生字词语。（2）游戏中巩固：荷叶练练跳。师多媒体出示有很多荷叶的课件，小青蛙从河岸上跳到第一片荷叶上，荷叶上出现一个生字，生正确认读该生字，并为该生字组词，若正确，小正确即可跳向下一片荷叶，最终跳到对岸。三、指导生字书写1.出示本课要求会写的生字：亮、机、朵、美。2.指名生认读生字，口头组词，在具体的语言环境中加强理解。3.生自主观察，交流识字方法和书写要领，师给予鼓励和指导，重点强调：“朵”字上部第二笔是横折弯，不能写成横折弯钩；“美”字是上下结构，上部是倒八字头加上一个“王”字，下部是“大字”，“王”字最后一笔横画是全字中最长的一横。4.师范写，生观察书空。5.生自主描红、仿写、临写，师巡视指导，进一步强调要养成良好的书写习惯。四、课堂小结同学们，大自然是美丽的，大自然中的动物、植物就像我们人类一样，友好相处，快乐生活，希望同学们能多多走进大自然