小-班-一-日-活-动-安-排-表.doc

小 班 一 日 活 动 安 排 表（秋季） 内容时间内 容课程类型与组织形式操作提示7：309：05*游戏活动*生活活动（来园活动、自主性游戏、点心等）以生成为主个别*7：308：00为来园活动，部分已来园的幼儿可自主参加观察整理活动。*8：00左右开展自主性游戏，鼓励幼儿自主选择参与活动；教师以观察为主，了解不同幼儿活动状态、情绪、发展水平与特点。*组织分散早点，关注幼儿洗手习惯及擦嘴习惯。9：0510：10*运动活动（运动区活动、律动早操）*生活活动预设与生成相结合集体、小组、个别*幼儿有按自己的兴趣、需要自由选择器械、玩法、玩伴以及时间和空间的权利。*重视发现、支持幼儿富有创意的玩法。*关注幼儿的运动量与出汗情况，及时调整幼儿的衣服。环节时间提示：9：45放音乐做操。10：1010：50*学习活动*游戏活动集体、小组、个别以预设的主题内容为主，依据教参及班级幼儿的兴趣、需要与发展。自由活动中教师对幼儿的兴趣、需要应予以支持与关注，但不要过多介入，做幼儿的玩伴。10：5014：50*生活活动（自由活动、盥洗、午餐、午餐后的休息、午睡准备及午睡、起床后的整理、盥洗、点心）预设与生成相结合集体、小组、个别*时间分段和各项活动的衔接应根据具体情况安排，幼儿可轻松、自然地进入各项活动中。*让幼儿根据自己的能力，学着自我安排、自我调节时间与行为，教师不宜催促与指责，并能因人而异地予以必要的帮助和指导。环节时间提示：11：00左右组织午餐活动；11：30左右组织餐后散步活动，12：00左右组织午睡活动，14：10左右起床。14：5015：15*运动活动（户外体育游戏）预设与生成相结合集体、小组、个别*在预设性体育活动中，有集体也有分散活动，教师应给予幼儿充分选择玩伴、器械、玩具及时间空间的自由。*在户外运动时，当幼儿大胆地自由选择，有创意地自然表现时，教师应予鼓励。15：1515：45*游戏活动以生成为主个别、小组* 以建构、表演游戏为主，也可适当组织规则游戏。幼儿自主选择活动内容，教师以观察为主，了解不同幼儿的发展水平与特点。 15：45*生活活动（离园准备、整理仪表、离园）以预设为主集体、个别*离园前，可和幼儿一起回忆一日活动中最愉快的事，吸引幼儿第二天以愉快的情绪来园。*进行生活自理能力的指导，如：找到自己的衣服与玩具等*引导幼儿有礼貌地有序离园，并与家长做简短交流。备注此作息安排仅作为参考，教师在开展活动时，可以根据实际情况进行灵活的调整，以满足幼儿的发展需要为原则。中 班 一 日 活 动 安 排 表（秋季）内容时间内 容课程类型与组织形式操作提示7：308：55*游戏活动*生活活动以生成为主个别*7：308：00为来园活动，部分已来园的幼儿可自主参加观察整理活动。*游戏活动的材料由教师预设，教师要在观察幼儿活动的基础上，不断调整游戏材料，体现材料的层次性。*教师可根据需要进行过程性讲评或集体性讲评。8：509：50*运动活动（运动区活动、律动早操）*生活活动预设和生成相结合集体、小组、个别*在区域性运动中，可引导幼儿一起创设运动情境，教师应给予幼儿充分的选择器械、玩具的自由。*在运动前后应指导幼儿及时穿脱衣服、系好鞋带、适量喝水。*在运动中教师应精神饱满，给幼儿以示范。*指导幼儿穿脱整理衣服、小便、洗手、尽量体现宽松、有序。环节时间提示：8：50放音乐做操。9：5010：50*学习活动*游戏活动预设与生成相结合集体、小组或个别以预设的主题内容为主，依据教参及班级幼儿的兴趣、需要与发展。学习活动后孩子自主休息及活动。10：5014：50*生活活动（餐前准备、午餐、餐后散步、午睡、整理、点心等）以预设为主个别、集体做好餐前准备，营造进餐氛围，观察、照顾幼儿进餐，随时满足个别幼儿的需求。组织餐后自由活动和散步，捕捉有价值的教育信息。做好睡前准备，细致地观察、照顾好每位幼儿。起床时观察幼儿情绪、体征有无异常，指导、帮助幼儿整理。环节时间提示：12：00午睡，14：10起床14：5015：20*运动活动以预设为主集体、个别集体性体育游戏与自主性游戏相结合。在户外活动时，教师应予以鼓励，鼓励幼儿自由组合进行活动，也可安排野趣活动。15：2016：00*游戏（学习）活动以生成为主个别、小组集体学习活动以预设主题内容为主，主要围绕幼小衔接开展相关活动，关注良好学习兴趣和习惯培养。个别化学习（或游戏）活动中幼儿自主选择活动内容，教师以观察为主，了解不同幼儿的发展水平与特点。在观察中，可简单记录幼儿活动内容、状态和行为，以便分析研究，为预设性活动积累素材，为支持幼儿的自发生成活动提供依据。当幼儿自主形成有价值的经验时，教师要予以关注和扶持。16：00*生活活动（离园准备、整理仪表、离园）以预设为主全班*引导幼儿交流一天的感受，询问明天有何要求。*整理衣物，做到有序安静。*引导幼儿有礼貌的有序离园，并与家长做简短交流。备注此作息安排仅作为参考，教师在开展活动时，可以根据实际情况进行灵活的调整，以满足幼儿的发展需要为原则。 大 班 一 日 活 动 安 排 表（秋季） 内容时间内 容课程类型与组织形式操作提示7：308：50*生活活动*运动活动（区域性运动、律动早操）以预设与生成相结合*集体、小组、个别*7：308：00为来园生活活动，部分已来园的幼儿可自主参加整理、照顾自然角等活动。*在区域性运动中，可引导幼儿一起创设运动情境，教师应给予幼儿充分的选择器械、玩具的自由。*在运动前后应指导幼儿及时穿脱衣服、系好鞋带、提醒适量喝水。*在运动中教师应精神饱满，给幼儿以良好的示范。环节时间提示：8：40放音乐做操。8：509：50*生活活动（点心等）*游戏活动以生成为主个别*指导幼儿穿脱整理衣服、小便、洗手、吃点心，尽量体现宽松、有序。*游戏活动的材料由教师预设，教师要在观察幼儿活动的基础上，不断调整游戏材料，体现材料的层次性。*教师可根据需要进行过程性讲评或集体性讲评。9：5010：50*学习活动*游戏活动以预设与生成相结合集体、小组或个别以预设的主题内容为主，依据教参及班级幼儿的兴趣、需要与发展。自由活动中教师对幼儿的兴趣、需要应予以支持与关注，但不要过多介入，做幼儿的玩伴。10：5014：30*生活活动（餐前准备、午餐、餐后散步、午睡、整理等）以预设为主个别、集体做好餐前准备，营造进餐氛围，观察、照顾幼儿进餐，随时满足个别幼儿的需求。组织餐后自由活动和散步，捕捉有价值的教育信息。做好睡前准备，细致地观察、照顾好每位幼儿。起床时观察幼儿情绪、体征有无异常，指导、帮助幼儿整理。指导幼儿穿脱整理衣服、小便、洗手、吃点心，尽量体现宽松、有序。环节时间提示：12：00午睡，14：10起床14：3015：20*运动活动*生活活动（点心）以预设为主集体、个别集体性体育游戏与自主性游戏相结合。在户外活动时，教师应予以鼓励，鼓励幼儿自由组合进行活动，也可安排野趣活动。运动后稍事休息喝水、午点。15：2016：00*学习（游戏）活动以生成为主个别、小组幼儿自主选择活动内容，教师以观察为主，了解不同幼儿的发展水平与特点。当幼儿自主形成有价值的经验时，教师要予以关注和扶持。在观察中，可简单记录幼儿活动内容、状态和行为，以便分析研究，为预设性活动积累素材，为