青岛市学科教学改革实验基地申报表.doc

/sundae_meng青岛市学科教学改革实验基地申报表申报单位（盖章）： 山东省青岛第二十四中学所 属 学 科： 综合实践 实验基地主持人： 青岛市普通教育教研室制2015年10月填 写 要 求一、申报表所列内容必须实事求是，数字要有原始根据，文字表达要明确严谨。二、所填写内容按表格的顺序提供证明文件及先期相关研究成果复印件，装订好作为附件附在表后。1.实验基地主持人信息1-1基本信息姓名张静性别女出生年月1970年3月学科综合实践教龄25最终学历本科学位无职称中学高级职务教师移动电定电在单位青岛24中E-通信地址青岛市市南区云南路287号社会兼职无申报优势：（简述申报实验基地的优势）（限500字）1. 学校领导大力支持。我校的综合实践活动课程一直是按照国家课程规定开设，有分管领导和分管部门。对于课程实施过程中遇到的困难，学校领导能积极帮助协调解决。2. 学科骨干教师在本学科领域具有较强的研究实力，具备学科教学理论研究的基础，对一线教学具有丰富的实践研究经验。现有6位教师开设过区、市级综合实践公开课、名师开放课。4位教师精通信息技术与课程整合，多数教师有课程整合的基础。3. 骨干教师具备开发课程资源的能力。现已开发三个符合综合实践活动课程要求的主题活动。2013年、2014年，牛红杰、张静两位教师分别在市级范围内进行了经验介绍。4. 本学期我校成立了“创客项目组”，涉及到3D打印技术、创意设计、科技发明、物联网技术和无土栽培技术，给老师们搭建起了长期开展课题研究、开发课程资源的平台，起到了稳定教师队伍的作用。5. 学校已建成“种植基地”、“环保酵素综合实践活动室”、“科学探究室”。现在正在筹建“陶艺、劳动综合实践活动室”、“创新实验室”等专室，以逐渐丰富我校的综合实践活动课程内容。研究基础与经验：（简述在研究领域已取得的成果与经验）（限500字） 我校在综合实践活动课程的开发与实施方面近几年做了积极的探索与尝试。2009年开展了信息技术环境下的研究性学习课程开发与实践，依托“童眼看校园”主题活动，积累了较为详细的研究性学习过程性资料以及开展网络教学的经验。2009年-2012年间学校开展了基于信息技术的学科联动教学研究活动，取得了良好效果。该成果荣获青岛市“十一五”教育创新成果二等奖。2013年至今，开发了“环保酵素救地球”、“植物种植面面观”等主题活动，并不断丰富活动内容，基本涵盖了综合实践活动课程的四大领域，即：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。现已建立了“环保酵素综合实践活动室”。现有6位教师开设过区、市级综合实践公开课、名师开放课、城乡交流课，2位教师在全市范围内进行了综合实践课程开发与实施方面的经验介绍。1-2教学与科研成果序号成果名称（论文、专著、获奖）刊物名称/出版社名称/获奖（颁奖单位）时间排名备注1青岛二十四中建立信息技术学科联动机制青岛市“十一五”教育创新成果二等奖。20121-3主持课题序号课题名称课题级别时间完成情况1数字教学资源的本土化建设国家级2012-2014已结题2微课程在信息技术中的有效应用青岛市2013正在结题中注：填写近三年的教学与科研成果2.实验基地成员基本情况姓名性别年龄职称所教学科承担的工作张静女45中学高级综合实践组织各项课程开发与实施活动林伟女44中学高级地理课程开发培训指导牛红杰女35中学二级综合实践数学无土栽培课程开发与实施刘保红女46中学高级综合实践化学无土栽培课程开发与实施张枫女41中学二级语文环保酵素救地球网络课程实施柴晓龙男39中学一级综合实践数学环保酵素救地球课程实施张咏青女42中学一级综合实践有机农业种植课程开发与实施丁珊梅女41中学一级语文有机农业种植课程开发与实施康群女47中学一级生物有机农业种植课程开发与实施王琼女29中学二级综合实践数学有机农业种植课程开发与实施崔伟女37中学二级语文综合实践结绳在生活中的应用课程开发与实施雷云男30中学二级综合实践物理生活中的物理课程开发与实施温吉龙男29中学二级综合实践物理生活中的物理课程开发与实施徐伟女41中学一级综合实践数学生活中的数学课程开发与实施陈霞女39中学一级数学综合实践生活中的数学课程开发与实施黄万玉女37中学二级信息技术信息技术、物联网技术在各课程中的应用技术支持沈毅女35中学二级信息技术信息技术、物联网技术在课程中的应用技术支持3. 实验基地建设规划3-1建设目标：（限500字以内）1. 根据学情、校情特点，进行顶层设计，合理规划学校的综合实践活动课程内容设置，形成特色鲜明的梯度教学。2. 发挥教师特长，培养学科骨干教师，形成稳定的专业教师队伍。3. 完善现有的课程资源,开发新的课程资源，达到每个学段1-2个以上具有学校本土特色的综合实践主题活动。4. 结合课程内容，建设对应的综合实践活动室和校内活动基地。5. 校内条件不具足的情况下，建立与校外基地的长期合作关系。6. 在实践中丰富综合实践活动主题内容，构建课题库，并配有相应的指导教师，达到生生有课题，年年有课题。7. 初步构建综合实践活动课的网络评价机制。 3-2建设内容：（限1000字以内）1. 根据学情、校情特点，进行顶层设计，合理规划学校的综合实践活动课程内容设置，形成特色鲜明的梯度教学。综合实践活动课程包含研究性学习、社会实践与社区服务、信息技术教育和劳动技术教育。这四个领域是相互融合，不可分割的整体，因此课程内容的设置将严格遵循课程标准，主题定位在“打造智慧生活 生态环保校园”。围绕这一主题，开发相应的主题活动。2. 发挥教师特长，培养学科骨干教师，形成稳定的专业教师队伍。基地成员教师有自己的学科背景，也有个人业余爱好。在建设实验基地的过程中，将充分发挥他们的特长，为主题活动提供技术支持和资源支撑。例如申报无土栽培主题活动的牛红杰老师和刘保红老师业余时间就有无土栽培的爱好，刘保红老师又有化学专业专长，在开发课程中可以提供营养液的配置、原理分析等支持。3. 完善现有的课程资源。目前有环保酵素救地球行动、植物种植面面观两大主题活动。按照综合实践活动课程标准，提升课程内涵，细化活动方案，提炼课题库，作为开发新课程资源的参考样本。4. 每个年级开发1-2个以上具有学校本土特色的综合实践主题活动。例如七年级有环保酵素救地球、无土栽培、有机农业种植主题；八年级有生活中的物理、结绳在生活中的应用等主题；九年级有数学与生态环境建模、生活中的化学等主题。5. 结合课程内容，建设对应的综合实践活动室和校内活动基地。校内条件不具足的情况下，建立与校外基地的联系。学校已建成“种植基地”、“环保酵素综合实践活动室”。现在正在筹建“陶艺、劳动综合实践活动室”、“创新实验室”等专室，以逐渐丰富我校的综合实践活动课程内容。3-3实施计划：（包括研究活动、指导活动、资源开发、实验活动等）（限1200字以内）1. 研究活动学习综合实践活动课程的课程标准，结合案例进行分析，内化为自己的课程开发与实施理念。聘请专家做课程建设与开发的培训。走出去，学习全国各地的兄弟学校经验。定期聘请区、市教研员、各校的学科骨干教师来我校指导工作。以听评课、说课的方式汇报实验的阶段性成果，获取各方面专家的指导。开展网络教研，加强校内外教师的交流互动。每月召开基地成员教师会议，汇报各自的进度和困难，相互取长补短。采取行动研究策略，定期开展校内听评课与说课活动，每学期1人1节，并及时进行归纳总结。每学期每人完成1份实验报告。2. 指导活动每学年将成熟的课程，以现场会、送课下乡等形式在区、市范围内展示，对本学科的发展起到引领示范作用。将可复制的、成熟的课程推广到区域内其他学校。3. 资源开发以主题活动形式为主开发课程资源，每个主题活动的教学周期在1个学期或1个学年。课程资源的开发顺序是先提交计划，再聘请专家进行论证，然后开始收集资料，设计开发。课程资源主体包括课程目标、课程实施计划、教师资源包和学生资源包、课程实施中的反思。每学期进行资源开发的阶段成果汇报。4. 实验活动实验活动与资源开发环节同步进行，边开发边实验边总结。例如有机农业种植主题活动，需要规划全年的种植种类，做好种植实验记录。这些过程性资料将作为教师资源包呈现。只有通过反复的实验活动，才能提炼出有价值的课程资源。每位基地实验教师都要在各自的综合实践活动课中积极开展实验活动，为课程的开发贡献自己的力量。3-4预期建设成果：（限800字以内）1. 构建学校综合实践活动课程的整体框架。2. 实验基地教师的个人专业得到发展，形成论文集。3. 完成我校综合实践活动课程的资源包教师用书和学生用书。4. 形成针对综合实践活动过程的网络评价机制。5. 在区域内成为综合实践活动课程的示范学校。4.单位推荐意见申报表内容是否属实；申报单位是否能够保证为该课题的研究提供条件与时间；是否同意对申请人在研究周期内完成预期工作提供信誉保证