《分物游戏》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导 写作 独家原创 1 / 4 分物游戏教学设计 学习内容： 北师大版小学数学二年级上册第 58“分物游戏”。 教材分析： 本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时。“除法的初步认识”是建立在“平均分”基础上的。本节课就是通过对小数目实物“分一分”的操作活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验。 教材提出了 3 个问题：引导学生一步步加深对平均分的理解。问题 1 分桃子：在不同的分法中，引出“每份一样多”的初步体会；问题 2 分萝卜：进一步体会平均分的意义；问题 3分骨头：体会平均分的过程并尝试用画图表示分的过程。 学情 分析： 学生在生活中有一定的分物经验，能够通过动手操作对物品进行平均分。在感受平均分物的过程中，学生对于平均分的理解是：分的一样多、同样多。还不能完全理解平均分的含义，不会用“平均分就是把一些物体平均分成几份，每份分得几个”这样的语言去表达出来。 设计理念： 除法是小学生比较难理解的数学概念，其意义是建立在“平均分”活动基础上的。要突破学习除法的难点，关键是理解“平均分”的具体意义。本课是让学生经历把小数目实物进精品文档 2016 全新精品资料 全程指导 写作 独家原创 2 / 4 行平均分的操作过程，我采用“情境 +问题串”的呈现方式，重视学生的动手操作，让学生多次经历“平均分 ”的过程，注重让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象，进而体验平均分的意义。 学习目标： 1、学生通过“摆一摆”、“分一分”、“说一说”、“画一画”一系列的平均分过程，体会平均分的含义（把一些物体平均分成几份，每份分得几个）。 2、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，会画图或用语言表述平均分的过程。 学习重点： 理解平均分的意义。 学习难点： 用图示表示平均分的过程。 教具准备： 、小动物贴图 学具准备： 每人 20 根小棒， 5 个圆片，作业纸 过程预设： 一、创设情境，激趣导入 每个人都 有自己的生日，谁来说一说你的生日是几月几日？今天是 11 月 13 日，是机灵狗的生日，它特别高兴，邀请了精品文档 2016 全新精品资料 全程指导 写作 独家原创 3 / 4 许多好朋友来和它一起过生日，我们去看看都谁来了，好吗？ （预设： 2 只小猴、 3 只兔子、 3 只小狗。） 机灵狗为它们准备了许多好吃的食物，想请咱们班的小朋友给它们分食物，你们愿意吗？今天我们就一起玩分物游戏。（板书课题：分物游戏） 【设计意图：创设机灵狗过生日聚会情境，激发学生的兴趣。】 二、动手操作，探究新知 活动一、分桃子。（感知“分”的含义，初步体会“平均分”） （ 1）我们先来给小猴子分桃子。你从图中都知道了 哪些信息？ （预设： 2 只猴子、 4 个桃子。学生边说，教师在黑板上贴出相应的卡片。 （ 2）把 4 个桃子分给两只猴子，你能想到几种不同的分法呢？ （预设：学生可能出现平均分或不平均分的不同分法。） 三中分法中，你觉得哪种分法最公平？为什么？ （ 3）像这样每只小猴子得到的桃子数一样多，也就是每份一样多。（板书：每份一样多） 【设计意图：对比平均分和不平均分的方法，引出“每份一精品文档 2016 全新精品资料 全程指导 写作 独家原创 4 / 4 样多”，初步体会“平均分”的含义。】 活动二、分萝卜。（进一步体会平均分的意义） （ 1）接下来我们帮小兔子分萝卜。你知道哪些信息？ （预设：有 12 根萝卜，要分给三只小兔子。） （ 2）机灵狗想请你们把 12 根胡萝卜公平地分给 3 只小兔子，那么我们用圆片代替小兔子，需要几个圆？小棒代替胡萝卜，需要几根？ 在分之前老师还有一个小要求：你能不能把分的过程摆出来，也就是让同学们能够一眼看出你是怎么分的？分了几次？结果是什么？ 学生动手操作。 （ 3）