七年级语文下册 第4课《假如生活欺骗了你》课件 人教新课标版

亚历亚历 山大山大 普希金普希金 (1799(17991837)1837)，俄，俄罗罗罗罗斯斯伟伟伟伟大的大的诗诗诗诗人、小人、小说说说说家，史称家，史称“ “俄俄罗罗罗罗斯文学之父斯文学之父” ”，俄，俄罗罗罗罗 斯文学斯文学语语语语言的言的创创创创建者和新俄建者和新俄罗罗罗罗斯文学的奠基人。斯文学的奠基人。 他的他的诗诗诗诗具有很高的具有很高的艺术艺术艺术艺术 成就成就 和无言的和无言的艺术艺术艺术艺术 魅力。俄魅力。俄罗罗罗罗斯著名的文学理斯著名的文学理论论论论批批评评评评家家别别别别林斯基曾林斯基曾这样赞这样赞这样赞这样赞 誉普希誉普希 金的金的诗诗诗诗：“ “所表所表现现现现的音的音调调调调和和语语语语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋 一一样样样样柔和、柔和、优优优优美，像松脂一美，像松脂一样样样样醇厚，像醇厚，像闪电闪电闪电闪电 一一样鲜样鲜样鲜样鲜 明，像水晶明，像水晶 一一样样样样透明、透明、 洁洁洁洁静，像春天一静，像春天一样样样样芬芳，像勇士手中的芬芳，像勇士手中的剑击剑击剑击剑击 一一样铿锵样铿锵样铿锵样铿锵 有力。有力。” ” 但但“ “诗诗诗诗是不可是不可 翻翻译译译译的的” ”，译诗译诗译诗译诗 不等于原不等于原诗诗诗诗，而我，而我们现们现们现们现 在又只能通在又只能通过译诗过译诗过译诗过译诗 来学来学习习习习、欣、欣赏赏赏赏，但，但 愿我愿我们们们们能尽可能地能尽可能地领领领领悟到悟到这这这这首首诗诗诗诗的美。的美。 一、一、读读读读准字音准字音 忧忧忧忧郁 向往 瞬息郁 向往 瞬息 二、二、词词词词 忧忧忧忧郁：郁：忧伤忧伤忧伤忧伤 ，愁，愁闷闷闷闷。 向往：因向往：因热爱热爱热爱热爱 、羡慕某种事物或境、羡慕某种事物或境 界而希望得到或达到。界而希望得到或达到。 瞬息：一眨眼一呼吸的短瞬息：一眨眼一呼吸的短时间时间时间时间 。 写作背景写作背景 这这首首诗诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗赠诗 的形式写在他的的形式写在他的邻邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西 亚亚 尼古拉耶娜尼古拉耶娜 伏里夫伏里夫纪纪念册上的。那念册上的。那时时俄国革命俄国革命 正如火如荼，正如火如荼，诗诗人却被迫与世隔人却被迫与世隔绝绝。在。在这样这样 的的处处境境 下，下，诗诗人却没有人却没有丧丧失希望与斗志，他失希望与斗志，他热爱热爱 生活，生活，执执 着地追求理解，相信光明必来，正着地追求理解，相信光明必来，正义义必必胜胜 假假 如如 生生 活活 欺欺 骗骗 了了 你你 假如生活欺骗了你 否定错误态度 不要悲伤 不要心急 指出正确态度 须要镇定 要有信心 快乐的日子 将会来临 积极乐观 思考思考： 1 1、这这这这首首诗蕴诗蕴诗蕴诗蕴 含着什么人生哲理？含着什么人生哲理？ 生活是本教科生活是本教科书书书书，学，学习习习习，实实实实践，再学践，再学习习习习，再，再实实实实践，践， 才能才能战胜战胜战胜战胜 挫折，真正学会生活。挫折，真正学会生活。 2 2、概括、概括这这这这首首诗诗诗诗的内容。的内容。 诗诗诗诗人用人用诚挚诚挚诚挚诚挚 的的语语语语言言倾诉倾诉倾诉倾诉 了自己了自己对对对对生活的体会，假如生活的体会，假如 受到了生活的欺受到了生活的欺骗骗骗骗，不要消沉，要，不要消沉，要积积积积极面向未来，极面向未来，战战战战 胜胜胜胜自自 己，做生活的主宰。己，做生活的主宰。 怎怎样样用我用我们们的有声的有声语语言言读读好好这这首首诗诗？ 亲亲亲亲切自然，娓娓道来的切自然，娓娓道来的劝说语劝说语劝说语劝说语 气气 注意停注意停顿顿顿顿、重音、重音、语语语语速的快慢速的快慢 假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里须要镇静: 相信吧！快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息， 一切都会将过去； 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。 这这是一首脍炙人口的名篇，是一首脍炙人口的名篇，许许多人把它多人把它记记在自己的笔在自己的笔记记本上，作本上，作为为鼓励自己的鼓励自己的 座右座右铭铭，你，你读读了之后，喜了之后，喜欢这欢这 首首诗吗诗吗 ? ? 为为什么什么 ? ? 请请同学同学们们自由自由讨论讨论 ，各抒己，各抒己见见。 这这这这是写是写给邻给邻给邻给邻 居小女孩的居小女孩的赠诗赠诗赠诗赠诗 ，是一首哲理，是一首哲理诗诗诗诗，但，但诗诗诗诗人并没有人并没有摆摆摆摆 出高高在上的姿出高高在上的姿态态态态和一副教和一副教训训训训人的人的语语语语气，而是以平等的娓娓的气，而是以平等的娓娓的 语语语语气来写，气来写，语调亲语调亲语调亲语调亲 密和婉，密和婉，热诚热诚热诚热诚 坦率，好像坦率，好像诗诗诗诗人在与你促膝人在与你促膝 谈谈谈谈心；心； 诗诗诗诗句清新流句清新流畅畅畅畅，感情，感情热热热热烈深沉，有丰富的人情味和哲理性。烈深沉，有丰富的人情味和哲理性。 乌乌 云云 普希金普希金 看，暴风雨没掠走的乌云！ 看，暴风雨没掠走的乌云！ 你独自在晴空中飞驰翻滚， 你独自在晴空中飞驰翻滚， 你独自投下忧郁的阴影， 你独自投下忧郁的阴影， 使欢乐的时日愁绪顿生。 使欢乐的时日愁绪顿生。 刚才你把整个天空漫卷， 刚才你把整个天空漫卷， 闪电又死死地把你纠缠； 闪电又死死地把你纠缠； 于是你发出神秘的雷鸣， 于是你发出神秘的雷鸣， 使焦渴的大地气爽神清。 使焦渴的大地气爽神清。 够了，快走开吧！你应该知趣， 够了，快走开吧！你应该知趣， 大地已复苏，雷雨已过去， 大地已复苏，雷雨已过去， 你看微风正吹拂着树枝条， 你看微风正吹拂着树枝条， 不会任你在平静天空逍遥。 不会任你在平静天空逍遥。 当生活欺当生活欺骗骗骗骗了你了你时时时时，不要心急，不要，不要心急，不要 悲悲伤伤伤伤，苦，苦恼时恼时恼时恼时 要善于忍耐，一切都会要善于忍耐，一切都会 过过过过去，我去，我们应们应们应们应 永保永保积积积积极极乐观乐观乐观乐观 的心的心态态态态。 生活中不可能没有痛苦与悲生活中不可能没有痛苦与悲伤伤伤伤，欢乐欢乐欢乐欢乐 不会永不会永远远远远被被忧伤忧伤忧伤忧伤 所掩盖，快所掩盖，快乐乐乐乐的日子的日子 终终终终会到来，善待生活，善待人生。会到来，善待生活，善待人生。 课课课课外拓展外拓展 上网搜集普希金的其他上网搜集普希金的其他诗诗诗诗作摘到作摘到 日日记记记记本上本上. . 请请请请以以“ “假如假如_” ”的的题题题题目目试试试试着着 写一首写一首诗诗诗诗. . 古今中外古今中外许许多多诗诗人作家，人作家，对对 “ “ 路路 ” ” 都有都有过过精彩的描写，同学精彩的描写，同学们们就就课课外外积积累累 的的说说说说 看。看。 屈原屈原 “ “路漫漫其修路漫漫其修远远远远兮，吾将上下而求索兮，吾将上下而求索” ”。 辛弃疾辛弃疾 “ “独上高楼，望尽天涯路独上高楼，望尽天涯路” ”。 鲁鲁鲁鲁迅迅 “ “其其实实实实地上本没有路，走的人多了，也便成了路地上本没有路，走的人多了，也便成了路” ” 人人们们们们常常把人的一生比作走一条路，把人生的常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择选择选择选择 比作比作对对对对路的路的 选择选择选择选择 ，今天我，今天我们们们们来学来学习习习习一首写一首写“ “路路” ”的的诗诗诗诗。 罗伯特罗伯特 弗罗斯特弗罗斯特 罗罗伯特伯特 弗弗罗罗斯特斯特 美国著名美国著名诗诗诗诗人。人。他出版他出版过过过过十多部十多部诗诗诗诗集，其中包括他的成集，其中包括他的成 名作波士名作波士顿顿顿顿以北集，另外以北集，另外还还还还有有 山罅、新罕布山罅、新罕布 什什尔尔、西流的小溪、西流的小溪、见证见证见证见证 之之树树树树、在林、在林间间间间空空 地等。他的地等。他的诗诗诗诗歌独具歌独具风风风风格，格，以以 口口语语语语人人诗诗诗诗，生，生动动动动朴朴实实实实地地 描写了田园描写了田园风风风风光和光和农农农农村日常生活。村日常生活。他的他的诗诗诗诗充充满满满满了美国的了美国的 乡乡乡乡土气息，流土气息，流传传传传广泛，深广泛，深为为为为人人们们们们喜喜爱爱爱爱。 读读读读准加准加红红红红字的音字的音 伫伫立立（ ） 涉涉足足（ ）萋萋萋萋（ ） 诱诱人（人（ ） 幽幽寂（寂（ ） 人人迹迹（ ） 解解词词词词 涉足：指涉足：指进进入某种入某种环环境或生活范境或生活范 围围。 萋萋；形容草萋萋；形容草长长得茂盛的得茂盛的样样子。子。 伫伫立：立：长时间长时间 地站着。地站着。 全全诗诗共共 4 4 小小节节，请请同学同学们们用用简洁简洁 的的语语言概括每小言概括每小节节的的 意思。意思。 伫伫伫伫立（思索）立（思索） 决定（决定（选择选择选择选择 ） 选择选择选择选择 之后的之后的怅怅怅怅惆惆 多年后的回多年后的回顾顾顾顾、叹叹叹叹息。息。 本本诗诗能寄寓着能寄寓着诗诗人无限的人生感慨的句子是哪些？人无限的人生感慨的句子是哪些？ 一片一片树树树树林里分开出两条路林里分开出两条路 而我而我选择选择选择选择 了人迹更少的一条，了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。从此决定了我一生的道路。 重点写的是重点写的是选择选择 的路的路还还写未写未选择选择 的路？的路？为为什么什么 ? ? 其其实实实实未未选择选择选择选择 也就是也就是选择选择选择选择 。选择选择选择选择 的路一步的路一步 步步变为现实变为现实变为现实变为现实 ，而生活中，而生活中许许许许多人往往多人往往对现对现对现对现 实实实实不不满满满满，总觉总觉总觉总觉 得得还还还还有其它的可能，才更有其它的可能，才更 加加产产产产生了生了对对对对未未选择选择选择选择 的的怀怀怀怀恋，悔意由此而恋，悔意由此而 生，生，忧忧忧忧郁因此而起。郁因此而起。这这这这正是人之常情，正正是人之常情，正 是人生的真是人生的真实实实实写照。写照。 反复朗反复朗读读全全诗诗，理解、体会，理解、体会诗诗中的中的 “ “ 路路 ” ” 有什么含有什么含义义？ 诗诗的表面是写的表面是写自然界的道路自然界的道路，实际实际 上，借写自然上，借写自然 界的路来表达界的路来表达诗诗人人对对人生之路的思考和探索人生之路的思考和探索，这这 在文学在文学创创作中用的是作中用的是 象征手法象征手法。 你能从学过的课文中找出类似的例 子吗？ 用路来象征用路来象征 “ “ 人生、生活人生、生活 “ “ 有什么好有什么好处处处处？ 用路用路还还可象征什么？可象征什么？还还可用什么来象征人生？可用什么来象征人生？ 你能背几句用了象征手法的古你能背几句用了象征手法的古诗诗？ 象征与比象征与比喻喻喻喻有什么区有什么区别别别别？ 象征，在文学作品中，明写此事物，借此事物暗象征，在文学作品中，明写此事物，借此事物暗 示彼事物。示彼事物。 比比喻喻，用有，用有类类似点的事物比似点的事物比拟拟想要想要说说的事物，以的事物，以 表达得更加生表达得更加生动鲜动鲜 明。明。 象征是一种象征是一种谋谋篇立意的手法。比篇立意的手法。比喻则喻则 是一种修辞是一种修辞 手法。象征一般要手法。象征一般要统摄统摄 全篇，而比全篇，而比喻喻只在个只在个别语别语 句、句、语语段中起作用。段中起作用。 “ “ 我我选择选择 了人迹更少的一条了人迹更少的一条 ” ” 这这句句话话象征了什么？象征了什么？为为什什 么？么？ 象征了如何抉象征了如何抉择择择择人生的道路；人生的道路； 这这这这条路上人迹罕至，代表着条路上人迹罕至，代表着这这这这条路条路 也也许许许许更更艰艰艰艰辛、更需辛、更需 要开拓，正因要开拓，正因 为为为为如此，才更具有魅力。如此，才更具有魅力。 诗诗中的中的 “ “ 路路 ” ” 、 “ “ 荒草荒草 ” ” 、 “ “ 足迹足迹 ” ” 、 “ “ 落叶落叶 ” ” 等象征什等象征什 么呢？么呢？ “ “路路” ” 人生之路事人生之路事业业业业和前途，和前途， “ “荒草荒草” ” 探索人生，路途中所遇到的困探索人生，路途中所遇到的困难难难难、艰艰艰艰苦苦 、曲折、坎坷。、曲折、坎坷。 “ “足足 迹迹” ” 探索人生之路的不懈追求、不懈探索人生之路的不懈追求、不懈奋奋奋奋斗斗 。 “ “落叶落叶” ” 在探索和在探索和奋奋奋奋斗斗过过过过程中所遭受的失程中所遭受的失败败败败、 挫折、坎坷挫折、坎坷 这这首首诗语诗语 言有什么特点？言有什么特点？ 这这这这首首诗语诗语诗语诗语 言言朴素自然，情感真朴素自然，情感真挚挚挚挚 ，读读读读来来亲亲亲亲切。切。在朴素自然的在朴素自然的语语语语言中言中 蕴蕴蕴蕴含深刻的哲理。含深刻的哲理。 学了学了这这首首诗诗，你从中悟出了什么道理呢？，你从中悟出了什么道理呢？ 人只能人只能选择选择选择选择 一条人生之路，必一条人生之路，必须须须须慎重；慎重； 人生道路的人生道路的选择选择选择选择 ，不要随波逐流，而要，不要随波逐流，而要经过经过经过经过 自己自己 的思考，作出独立自主的的思考，作出独立自主的选择选择选择选择 。 人生的道路可能布人生的道路可能布满荆满荆满荆满荆 棘，困棘，困难难难难重重，但只要不懈努力、重重，但只要不懈努力、 奋奋奋奋斗、拼搏，一定会有自己的人生之路的；斗、拼搏，一定会有自己的人生之路的； 人生路上有无数次人生路上有无数次 的跌倒、失的跌倒、失败败败败，不要悲，不要悲伤伤伤伤，不要心急，不要心急， 心儿永心儿永远远远远向往着美好的未来，以一向往着美好的未来，以一颗颗颗颗平常心平常心对对对对待生活中的待生活中的 一切；一切； 人生之路是跋涉者探人生之路是跋涉者探 索之路，其索之路，其乐乐乐乐无无穷穷穷穷； 人生中有无数次的人生中有无数次的选择选择选择选择 ，充，充满满满满挑挑战战战战和机遇，和机遇，应