关爱学生事迹WORD

. 关爱学生事迹 清城区源潭镇台前小学 叶秋容 教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智，教师的伟大在于宽容， 教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于关爱。关爱的方式决 定关爱的品质，如何关爱学生，作为教师，应先从关注自身的教育 教学用语做起。 我们有很多老师，为了让学生听话，总以居高临下的姿态和命令式 的语气对待学生，结果造成学生与老师的隔阂，对老师的恐惧和敷 衍，对老师的不信任。这种现象在我们的教育中广泛存在。我们应 该深刻的反思自己的教育方式，改变自已的教育教学用语。每一位 学生都渴望得到老师的爱，尤其是智力一般，成绩一般，性格内向， 胆怯的学生。在我任教的班级中，高迪就是这样的学生，从来不举 手发言，每当我眼睛注视她时，她就低下头，生怕我提名，有次我 试着让她回答问题，可她说话时声音很小，邻座都听不清，一天上 课时，同学们都在画平行四边形，我轻轻地走过去，看见她的图画 得挺不错，就笑着说：“你的平行四边形图画的真好！”然后举起 她的图向全班同学展示，夸她的图画的准确、美观，她的眼睛立刻 露出喜悦的神色，以后在上课时，她能主动举手发言了，我及时表 扬了她，让她在愉快的情感体验中接受教育。这使我感悟到：我们 老师不要吝啬你的表场，学生的心灵是纯洁透明的，天真烂漫的， 十分在乎老师那本来就不多的表扬，而伤心于老师的批评与指责。 我们要学会赏识学生、真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，努力作学 . 生智能的催化剂。 总之语言是沟通师生心灵的桥梁，语言是连结师生情感的 纽带。每一个关爱学生的教师，都要时时注意自己的教育教学语言， 做到不辱骂、不冷落、不嘲笑学生、不随意当众批评学生，而是真 诚地关爱学生，对学生多鼓励、多表扬、并在教育教学实践中不断 提高自己的语言艺术。 、 、 . 关爱学生的事迹 清城区源潭镇台前小学 陈思华 老师是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的老师就是一个好 的班集体,”此话不无道理。我每天都要和学生打交道，每天都要面 临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做 学生进步的引导者。也就是说，老师要针对学生的不同情况，扮演 好角色。具体来说，就是我对待学生要像妈妈一样关心， 。 一用自身影响学生 教师要真诚和善良，办事诚实和守信。教师要言行一致，表里 如一，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响，在教育中， 教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去打动学生，把 自己对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共 鸣，学生会感到教师就是他的榜样，教师的人格魅力将影响学生的 一生。例如，我班的一个比较调皮的学生潘家伟，他平时无心向学， 常常打架，同学讨厌他，怕他，远离他，后来经过老师的耐心教育， 及时表扬他鼓励他，现在学习有进步了，同学也喜欢他了，班风也 好了许多。 二用良言去启迪学生 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 。教师每天与童心稚嫩的 学生在一起，学生的心灵世界是美妙灿烂的，教师在与学生交往中， 特别要讲究语言艺术，即语言要有魅力，要富有人情味和趣味，同 . 时要有理性。多一些鼓励，让学生更加自信。例如，班中的梁庆科 同学，同学们讨厌他，因为他常常骂同学，帮助同学起“花名” ，在 班里影响极坏，于是，老师自动和他聊天，了解他家里的情况，了 解他和同学的关系后，我及时做好他的思想工作，及时表扬他进步 的事例，经过一段时间的观察，他真的改变了，成绩也有进步了， 所以说，老师用真诚的感动了他，也获得了学生的信任和支持。 总之语言是沟通师生心灵的桥梁，语言是连结师生情感的纽带。 每一个关爱学生的教