教科版小学科学三年级下册《磁铁的两极》教学实录.doc

课题：磁铁的两极课前导入：游戏：玩小狗汪汪抓的游戏。8：33师：关于磁铁你知道什么？生1：磁铁有各种各样的形状。生2：磁铁会吸引铁的。师：这是小钢珠，注意看盘子里。教师出示条形磁铁。板书：条形磁铁师：想玩一下吗？学生玩磁铁 8：36-8：38师：请你说说。生1：我们的小钢珠全被吸住了。师：你知道为什么吗？生1：因为小钢珠是铁做的物质。师：还有吗？生2：磁铁最中间的地方很难吸住。生3：磁铁还有一个侧面吸力小一些。生4：一颗小钢珠被吸住，另外的小钢珠也会吸住。师：在哪里吸住小钢珠？生4：磁铁的两边。师：（演示指出磁铁的两端），是不是这里？生：是的。师：这两端，吸的小钢珠最多，我们可以初步得到这样一个结论，磁铁的两端磁力要强一点。你还有补充？生5：一颗钢珠吸在那一端，另外的小钢珠也会吸在那一端。师：好的。因为老师粗心大意，把断成两截的磁铁放在了这个小组里，请这个小组的一个同学上来，断成两截的磁铁是不是只有一端强一点？生：不是，两端都比较强。师：也是两端强，我们一般认为磁铁磁性最强的地方叫做磁极。不管是一截磁铁还是完整的，条形磁铁都有两个磁极，我们可以初步这样得出。至于其他形状的磁铁有几个磁极，在哪里，因为时间关系我们这节课不做研究。我刚才还注意到，同学们玩小钢珠的时候，我发现同学们把两块磁铁的磁极互相接触，会有什么情况发生？生1：两块磁铁会吸住。师：还可能会出现什么情况？生2：两极一样吸不住。师：吸不住是怎么回事？生2：不能吸在一起。师：还有什么补充？生3：正面和反面可以吸住。生4：会反弹回去。师：怎样反弹？生4：会推开去。师：推开？是这个意思吗？生4：是的。师：我们暂且把它叫做是无关的。还有补充吗？生5：我觉得磁极两头不会被吸住，会在磁极的上面被吸住。师：请材料员把小钢珠放袋子里，整理下材料。这个学生很聪明，用磁极吸一下就可以了。整理好请举手。刚才我们通过简单的实验，初步得出条形磁铁的磁极在两端，有两个磁极，用生活的经验，得出两端接触可能会互相吸引，可以用这个符号表示（相对的两个箭头），还可能会无关，用这个符号表示（向外的两个箭头）。现在老师有这个疑问，条形磁铁的两端到底有多强，两个磁极是不是一样强呢？有争议了，想不想用数字再次说明。生：把小钢珠倒在盘子里，用磁极去吸，数一数小钢珠的数量，如果多说明磁力大。师：老师给同学们准备了些材料，回形针和垫片，看看这些可不可以来做这个实验。可以吗？生：可以。师：怎么做呢？生：用磁铁的两端去吸引这些材料。师：同学们看这里，出示书本实验示意图，能给我们什么启示吗？接下来老师给你们几分钟时间思考该怎么做能够用数字来说话？每个小组有一张白纸，把你们想怎么做画下来。8:51-8：53 学生画图师：书本只是做参考，出示一个小组的画，刚才这个小组按书本上画的，注意挂的材料高度要统一，选材要统一。老师提供了回形针和垫片，做实验的时候要选择一种材料，不要挂不一样的材料。测两个磁极的磁力，其他地方也可以测量，中间弱到底有多弱，我们也可以测一下。所以选材和取点很重要。我们看屏幕，出示磁铁的5个点，悬挂可以选回形针也可以选垫片，这两种方法做的时候不要出现一点挂很长一点挂很短，高度要相同。等一下老师会提供给每个小组一个铁架台和磁铁。我请一个同学上来，两块磁铁之间的关系是怎么样的？请学生上来演示。生：（投影演示两块用纸包住的磁铁互相吸引，互相排斥）。师：哪两端会互相吸引？生1：左端生2：右端生3:：一端吸不住，反过来就吸得住了。师：讲得清楚吗？生4：同性相吸，异性相斥。师：你知道的真多，我们可不可以做点记号，在这端做记号a，另外几个端记号bcd，我们再去找规律，接下来我们要准备去做这两个实验，看记录单。要把磁铁的一端与另外一块磁铁的一端去接触，每一端都要试验一下。来看一下实验要注意的地方。出示温馨提示：1、小组合作，记录员及时记录； 2、完成一个实验及时整理材料； 3、材料员上台领取下一个实验材料，继续做实验，别拿错实验单； 4、汇报员马上上交记录单并同老师一起完成实验记录的汇总。师：讨论下，先做第一个实验和第二个实验？生：第一个。师：其实不重要，先做一个实验马上再做第二个实验。请先做第一个实验的到这边来拿材料，第二个实验到那边。学生开始探究活动，9：03-9：13师：其中一个小组很聪明，是先预测，一次性挂几个，然后一个一个再挂。做完一个实验后，领取另一个实验的材料。生：（完成的小组上台汇报数据）师：（输入数据，3个小组没完成） a b c d e 第三小组 20 12 2 11 10第四小组 9 1 0 2 10第五小组 14 3 0 4 16第六小组 12 3 0 3 16师：由于时间关系，个别小组没有完成实验，这也没有关系。有4组同学得出了结果，其中第三小组的数据，磁铁的两端吸引回形针的数量相差得这么大，老师表示怀疑，下课可以再尝试一下。看其他小组的数据，很明显，磁力是两端强，越往中间越弱。那么中间到底有没有磁力呢，老师给同学们一