农村小学学校教育教学工作总结.docx

农村小学学校教育教学工作总结农村小学学校教育教学工作总结 农村小学学校教育教学工作总结一 一年来，我们坚持以“三个代表”重要思想，学习实 践科学发展观，以“十七大”精神为指导，全面贯彻党的 教育方针，积极实施新课程改革，稳步推进素质教育，加 强教师队伍建设，切实提高教师的道德素质和教育教学水 平，完善学校的各项制度，强化学校内部管理，狠抓教研， 在镇党委政府和上级主管理部门的正确领导下，在全体教 职工的辛勤努力下，学校教育教学工作取得了一定成绩。 为不断推进我镇教育事业又好又快发展，把今后工作做得 更好，现将一年来的工作作简要总结。 一、基本情况 通过几年的努力，叶枝镇原有学校共计 35 所，完小 6 所，两师一校 2 所，教学点 27 个，结合本镇实际情况，根 据当今办学方向，认真分析校点布局情况，合理调整校点 布局，充分发挥现有资源使用效益，XX 年共撤并年级 7 校。 撤并学校 13 所，XX 年有学校计 21 所，XX 年又撤并 4 个校 点，现我镇有学校 17 所，其中完小 3 所，校点 14 所。开 学后根据收集整理得知，有适龄儿童 862 人，已入学 860 人，入学率达%，实际应在校 918 人，实际在校 844 人，流 失学生达 74 人。在校教师编制数 72 人(实有在编教师 60 人，未能上班 1 人，代课教师 9 人，临时工 9 人)。小学高 级教师 19 人，小学一级教师 20 人，小学二级教师 8 人， 报账员 1 人，工人 4 人，新录用 8 人。 二、一年来工作及工作成效 (一)强化学习，提高认识，明确目标，牢固树立先进 的教育理念 为了此项工作落实，主要采取以下措施：一是加强政 治学习，强化教师的师德师风教育，并列如学校的主要工 作中，要求各村有计划、有检查。二是加强宣传，形成共 识，树立正确的教育观。三是强化教师的业务学习，为进 一步提高教师的业务素质，强化新课程理念的认识，本学 年我校结合实际，教科室组织各种教研活动，通过活动组 织，促使各教师参与准备，在此过程中就要去查阅学习一 些资料来提高自己的业务能力，使课堂教学发生了前所未 有的变化。 (二)、加强校园文化建设，巩固“普九”成果，改善 办学条件 1、认真做好“普九”和“等级学校督导评估的档案续 建工作，并做到档案规范、齐全、数据清晰准确。 2、精心设计提高校园文化建设并做到：一是加强室内 管理，统一标准、规范布置，丰富学生的业余文化生活。 (三)优化教师队伍、实行民主管理 1、我校知人善任，依据实际，安排教师积极做好教师 的思想工作，稳定教师的情绪，以饱满的精神状态投入工 作中。 2、加强领导班子建设，树立讲政治、创业绩，树新风 的领导班子形象，严格遵守党的民主集中制原则，讨论研 究学校的大问题做到公开、接受监督，严格控制领导独断 专行的良好行为。 3、以深入学习科学发展观为契机，深化师德师风建设， 通过学习科学发展观的要求，抓好教师队伍建设，组织全 体教师查思想，查作风，查职业道德，查履行职责，为人 师表。二是开展调查活动，对存在的问题采取措施进行整 改，到目前为止，教师敬业爱岗，团结向上，使教师思想 得到了转变，工作上有了进步，业务上有了提高，纪律上 有了增强。 (四)、加强德育管理 1、一是以行为习惯和养成教育为主线，大力开展文明 活动。二是从学生的一日常规抓起，从一点一滴做起，形 成良好的品德修养和严谨的校风校纪。三是通过品德课很 抓学生的思想品德教育，法制教育和安全教育，做到警钟 长鸣，为落实该项活动，各校充分利用晨会、班会对学生 进行思想品德教育。四是严格升降旗制度，向学生进行爱 国主义教育，帮助学生树立正确的人生观，增强民族自豪 感。 2、重点工作重点抓，积极创造好的工作氛围，一是抓 好社会、家庭、学校的联系，结合实际，召开家长会、家 访等方式，让家长了解学校，学校了解家长，共同教育好 学生。二是开展好环境整治活动，加强学校的食堂管理， 清理校内外的卫生死角，通过清理整顿有明显的改观，宣 传安全知识，使学生了解，减少安全事故的发生。 (五)、以教学为中心，全力推进课程改革 1、 开学，我校及时安排教研活动，要求各教师要认 真钻研教材，不断总结，找出工作中的成功与不足，要转 换教师的角色，多想办法，让学生学习方式得以改变，在 月会中，客观的评价等问题大家坐在一起各抒己见，对于 不足之处，要进行客观地分析，提出更好的解决方法，比 如我们推行学习的参与式合作学习，不要担心不成功，要 注重培养习惯，从小学会合作等，以免再走弯路，对于一 些好的经验，我们应进行推广和交流。在全村或全镇范围 内形成一种积极探索，提高质量的教学钻研氛围。 2、教研组及时安排骨干教师的公开课，大家取长补短， 互相学习，但教学目标一定要明确注意突破重点，教师的 教学有的放矢最终推动我镇整体课堂教学水平的提高，教 师的内在潜能充分发挥和挖掘出来，同时组织教师积极参 与课题研究工作，使人人参与课题研究，课题研究为教师 服务的氛围。 3、 教研工作是全面提高教师业务水平和教育质量的 重要保证，我们继续坚持“走出去”与“校本教研”相结 合原则提高教师业务水平，XX 年度先后安排省外学习 1 人 次，省级 3 人次， 丽江 1 人次，香格里拉 1 人次，县城 30 多人次，教科室计划 2 次“校本教研” ，其中一次是为了不 断加强镇小学教育，不断提高小学教师教学能力，因此我 镇中心完小教科室就如何提高民族贫困山区教师教学能力， 与师生交流谈话，查阅资料，探讨分析的基础上把说课竞 赛列入教科室工作计划，于 XX 年 2 月 28 日在全镇教师会 议上作了说课教学竞赛安排和前期工作准备。各村进行选 拔，参赛教师达 35 人。于 XX 年 5 月 8 日9 日在叶枝完小 举行小学教师说课教学竞赛，共 18 人参加竞赛活动，参加 评委有 9 人，参与听课教师据统计达 71 人，最终取得很好 效果，并得到县教研室的好评和赞扬。 全体教师都以相互 借鉴，取长补短的心态认真对待每一次培训学习和活动的 开展，为提高自身业务能力打下基础，为全面提高教育教 学质量起到决定性的作用，适应教育事业的发展。 4、加 强常规管理，促进管理更加规范，学校严格执行教学常规， 强化教学法规意识，采用“定时检查和随时抽查”的方法， 加强课程管理，做到“开齐、上足、教好” ，促进学生全面 发展。 三、所取得的成绩和存在的问题、困难 (一)在一年的工作中，全体教师积极参加各种活动及 学习，各种业务能得到提高，观念得到更新，严肃各种纪 律，在全体教师相互关心，团结协作过程中顺利完成教学 任务，并取得可喜的成绩，作整体看： 1、全镇教育教学质量明显得到提高。 2、完成叶枝完小十五万的电教工程(校园广播、多媒 体、电教室)。 3、完成叶枝完小五万的食堂改造工程。 4、完成木左洛元校舍维修工程。 5、完成梓里完小的万学生住宿楼 343 平方米。 6、完成了等级学校的督导验收，被评为二级二等学校。 以上成绩的取得，有力地促进了叶枝教育事业的发展， 对提高全民素质起到决定性作用。 (二)有了成绩，但同样还存在很多问题和困难。 1、教师教育观念转变不到位，有部分教师教学方法、 教学手段守旧，教学质量差。 2、学校内部管理落实不到位，认识不足，得过且过的 不良风气依然存在。 3、由于历史原因和封建思想的影响，高半山区群众法 制意识淡薄，缺乏对教育的必要认识，有些孩子间断性上 学，不同程度影响教育教学质量的提高。 4、叶枝学生的入学巩固依然非常严峻。 四、对以后工作的打算 1、与政府保持一致，争取各级政府对教育的领导，关 心和支持教育，营造领导重视教育，群众支持教育、社会 关心教育的良好氛围。使叶枝入学巩固得以提高。 2、进一步深化教育改革，建立健全教师考评制度，实 行教师绩效奖励机制，激发教师的工作积极性。 3、强化学校内部管理，狠抓学校常规管理，严格按常 规管理要求促进学校内部管理。 4、积极组织学校开展创建“平安校园”活动和文明学 校评比活动，促进我镇教育事业的发展。 5、重视教师队伍的建设，培养一批骨干教师和学科带 头人，努力使我镇教育事业发展更具有生机、活力。工作 中的成绩将化为我们的动力，工作中的不足之处是我们今 后自身整改的目标。今后，我们将不断地完善各种管理， 努力提高工作水平，把今后的工作做得更好。 农村小学学校教育教学工作总结二 -乡镇学校调 研手记 大话梦语 最近市里发了一个文件，要求各县市区开展农村学校 教育方面的相关调研。根据县委领导的指示，县委政研室 和县教育局组成调研组，到乡镇学校进行调研。听到这个 消息，我也申请跟随调研组下乡，去实地感受一番。 4 月 24 日，我随着政研室、教育局的同志一起，到金 子岩侗族苗族乡和洒溪乡中小学作了为期一天的调研。出 发时是上午 9 点，返回县城，已是晚上 8 点多了。金子岩 是离县城最远的一个乡，又多是山路弯道，即便是司机凭 借娴熟的车技，仅来回一趟，在路上耗费的时间也在 3 个 小时以上。所以司机们都说宁愿跑怀化，也不愿意去金子 岩。至于洒溪，和金子岩是一条线，我们决定先到金子岩， 返程时再在洒溪调研。 车到金子岩，便看见乡长胡海平站在集镇路边迎接我 们。金子岩中心小学和中学彼此位于狭长集镇道路的斜对 面。进入小学，逼仄的校园面积，拥挤不堪的学生寝室， 还有学校厕所后面的陡峭山坡，以及厕所前面岩壁上醒目 的“警戒区” 、 “危险区”等标识牌，都无声地告诉我们， 这所小学的现状已经不容乐观。 随后我们又驱车十余里，查看了该乡品溪村村小。村 小和村级活动中心合在一起，我们看到一间布置为教室的 房间里，十多个小孩子正在上课，桌椅是新的，但教室后 墙斑驳泛绿的墙面却透露了办学条件的简陋。一个衣着相 貌和村民没有什么区别的男子带着怯缩的微笑迎了上来。 小学丁校长介绍，这是村小的老师，快 60 岁了，是从民办 教师转成正式教师的。其他年轻的教师，没有人愿意到这 样的村小教书。至于女教师，因为考虑到人身安全，中心 小学也不会下派到这些村小。所以在村小读书的孩子，几 乎没有和女教师“朝夕相处”的机会，给他们教书的，往 往就是这些年龄较大、由民办教师转正的男老师。我在想， 我们的高中等师范类学校，能不能在课程设置上作一些改 动，把“到偏远乡镇学校支教一学期”作为一门必修课， 纳入教学大纲安排中呢？这样，至少可以让很多类似于品 溪村小的教学点，每个学年都有年轻的师范生们前来进行 教育实践。 再次返回金子岩集镇，我们来到了中学。中学的整体 环境比中心小学要强许多，新修了一栋五层的教学办公楼。 我们在教师会议室召开了一个座谈会，请中小学的中层以 上干部们各自谈谈学校的现状和困难，同时说说各自对农 村学校发展的一些看法。 这些从事行政管理工作的老师，在短暂的局促后，便 纷纷发言，说起了自己的看法和观点。很快，我发觉大家 的发言集中在强调客观现状下学校面临的种种困难：公用 经费捉襟见肘、入不敷出，教学设备缺乏，师资力量薄弱， 专任教师配备不足，教师待遇低下小学还面临着安全 隐患和需要择地重建的大难题。我在笔记本写下三个字： 诉苦会。 是啊，在这些边远乡镇学校，老师们多么希望上级的 政策能够“阳光灿烂” 、 “最大限度”地照射到他们身上， 让他们能够在心理上获得一种被真正尊重的感觉。 乡长胡海平在发言中向我们反复强调，金子岩确实是 一个偏远乡，但绝对不是那种“偏远小乡” ，而是一个“偏 远大乡” 。回来后我查了一下数据，金子岩现有人口万人， 13 个村，小学生 708 人，初中生 256 人；县里公认的“小 河片大镇”团河镇，人口万人，16 个村，小学生 929 人， 初中生 394 人。从这个数据对比，胡乡长所言不虚。看来， 我们有必要纠正以前的“错误”观念了。 无论怎样，摆在我们面前的现实是，金子岩中心小学 现在的校园已无法更久的承载师生的学习和生活了。这个 学期，小学唯一的一栋教学楼，仅有的 9 间教室，除了一 间作为教师办公室，其他 8 间容纳了 400 多名学生，1-3 年 级的学生有 3 个班被迫放到中学的教室里。教学楼里本该 作为教师办公室的房间，全部用来作为寄宿学生的寝室。 今年下半年，全乡的小学生总数又将再增加 100 多人。 值得一提的是，金子岩乡的村庄分布既散又远，小学 生里面，有 300 多人只能选择在学校寄宿！很多集镇以外 其他村的低年级小学生，家长们只好在金子岩集镇租房， 以便这些孩子们上学！所以，在金子岩集镇，出现了租房 紧张、租金堪比县城、其他乡镇“难得一见”的情况：学 校的老师们没有房子住，只能在集镇租住民房，一年的租 金高达 4500 元，而县城里的普通民房年租金也只是 5000 元！ 午餐是在中心小学的总务主任家里吃的。校长带着歉 意地告诉我们，学校的食堂太简陋了，而且离公共厕所不 足 50 米-按规定，这样的食堂是不能发放卫生许可证的。 趁开饭之前，我再次来到不上锁的学生寝室，看着那些全 部拼摆在一起的双层床，看着简陋的桌子上整齐摆放的刷 牙水杯。在一间寝室，一只小老鼠悉悉索索地在床铺下摆 放的鞋子中间穿梭。我观察着眼前的一切，想着这些来自 偏远村子里的孩子们，为了求知，从小学开始，就过着条 件艰苦的集体生活，这是在城里面读书的孩子根本无法想 象的！ 心情复杂地离开了金子岩。乡长和两所学校的校长紧 握我们的手，再次诚恳地希望我们能够在调研报告中多说 说他们面临的困难。他们是真的对我们调研组抱以很大的 期望！对他们而言，要是因此能够引起上级的重视，从而 解决一些实际问题，将是一件多么令人高兴的大事！ 车至洒溪乡，我们也是首先来到小学。这里的小学与 金子岩小学一样，面积小，至今连个像样的篮球场都没有。 不过校长告诉我们，现在已在学校右侧征了一块地，夯实 地基后，今年将新建一栋楼房，学校师生住房紧张的情况 可以得到缓解。在交谈中，校长苦笑着说，洒溪的民风可 不像金子岩那边淳朴，反而是有些“刁蛮” 。他举了两个例 子，学校毗邻一条小溪，由于溪水冲刷，曾有一段校墙倾 塌至溪中，附近的个别村民闹着要学校给其补偿，理由是 学校的围墙砖石在水中引起水位上涨，给他们的财产安全 带来威胁。另外就是学校邻近的一户村民家遇丧事，竟然 指责是学校建筑物存在所谓的“风水煞气”所致，为此而 吵闹不休。 这两个事例让我们觉得匪夷所思。洒溪乡离县城不过 区区十余公里，交通区位较为便捷，按道理当地群众的思 想应该比较开明。但从我们所了解的情况看，这些本应成 为优势的因素却转化为一种阻碍。一些村民在市场经济的 潮流中选择了“过分逐利”而非“尊师重教” 。县教育部门 曾经设想在洒溪乡集镇的一个开阔处将中小学合建为九年 一贯制学校，也正是因为少数当地群众为了个人利益从中 作梗，最终不了了之。这些事实提醒我们，抓教育远远不 能只限于在学生当中进行知识的灌输