【高考总动员】2016届高考语文一轮总复习课件：专题10论述类文本阅读

菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 专题十 论述类文本阅读 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 考纲展示 理解 (1) 理解文中重要概念的含义； (2) 理解文中重要句子的含意。 考纲定位 分析综合 (1) 筛选并整合文中的信息； (2) 分析文章结构，把握文章思路； (3) 归纳内容要点，概括中心意思；(4) 分析概括作者在文中的观点态度。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 高考概况 1. 题目形式：单项选择题，一般要求考生选出 “ 不属于 ”“ 不符合 ”“ 不正确 ” 的一项。 2 考频分值：属课标全国卷的必考题。设 3 小题，每小题 3 分，共 9 分。 3 命题热点：从选材看， 多从阐释文化经典、弘扬传统文化、介绍民间艺术等方面选取文本； 文本多为社科类文章，内容有极为丰富的文化积淀和极强的历史厚重感。篇幅在千字左右。从考查点看，理解文中重要概念的含义、筛选并整合文中的信息、分析概括作者在文中的观点态度是课标全国卷的考查热点。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 命题趋势 课标全国卷论述类文本阅读试题调整幅度不会太大，将基本保留现有模式，但选材的范围有可能继续扩大。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 真题试做 一、 (2014 课标全国卷 ) 阅读下面的文字，完成 1 3 题。 周代，尽管关于食品安全事件的记载不多，但我们还是看到，由于食品安全关系重大，统治者对此非常重视并作出了特别规定。周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主，所以对农产品的成熟度十分关注。据礼记记载，周代对食品交易的规定有： “ 五谷不时，果实未熟，不鬻于市。 ” 这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 汉唐时期，食品交易活动非常频繁，交易品种十分丰富。为杜绝有毒有 害食品流入市场，国家在法律上作出了相应的规定。汉朝二年律令规定： “ 诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、病人者，亟尽孰燔其余。 当燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉赃，与盗同法。 ” 即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者，应尽快焚毁，否则将处罚当事人及相关官员。唐朝唐律规定： “ 脯肉有毒，曾经病人，有余者速焚之，违者杖九十。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 若故与人食并出卖，令人病者，徒一年；以故致死者，绞。即人自食致死者，从过失杀人法。 ” 从唐律中可以看到，在唐代，知脯肉有毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况，处罚各不相同：一是得知脯肉有毒时，食品的所有者应 当立刻焚毁所剩有毒食品，以绝后患，否则杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁，致人中毒，则视情节及后果加以科罚。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 宋代，饮食市场空前繁荣。孟元老在东京梦华录中，追述了北宋都城开封府的城市风貌，并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛，书中共提到一百多家店铺以及相关行会。商品市场的繁荣，不可避免地带来一些问题，一些商贩 “ 以物市于人，敝恶之物，饰为新奇；假伪之物，饰为真实。如绢帛之用胶糊，米麦之增湿润，肉食之灌以水，药材之易以他物 ” ( 袁氏世范 ) 。有的不法分子甚至采用鸡塞沙、鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩牟取利润。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 为了 加强对食品掺假、以次充好等现象的监督和管理，宋代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品质量负责。“ 市肆谓之行者，因官府科索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆置为行，虽医卜亦有职。 ” ( 都城纪胜 ) 商人们依经营类型组成行会，商铺、手工业和其他服务性行业的相关人员必须加入行会组织，并按行业登记在籍，否则就不能从业经营。各个行会对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为担保人，负责评定物价和监察不法行为。除了由行会把关外，宋代法律也继承了唐律的规定，对有毒有害食品的销售者予以严惩。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 上述朝代对食品流通 的安全管理及有关法律举措，可以给我们很多启示，也可以为现今我国食品质量和安全监管模式的合理构建提供新的思路和路径选择。 ( 摘编自张炜达古代食品安全监管述略 ) 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 1 下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是 ( ) A 周代统治者严禁未成熟的果实和谷物进入流通市场，以防止此类初级农产品引起食品安全方面的问题。 B 二年律令与唐律都规定，凡出现因脯肉有毒而致人生病的情况，食品所有者应当立刻焚毁剩余的肉食。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 C 二年律令中的规定注重对主使官员责任的追究，而唐律则更加强调对伤害生命的犯罪 行为的追究。 D 唐律规定，明知脯肉有毒而不立刻焚毁，并故意将脯肉给人吃或出售，而致人生病者，要判处徒刑一年。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 2 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ( ) A 宋代政府注意到食品掺假、以次充好等各种质量问题，进一步加强了食品安全的监督和管理工作。 B 随着城市民间工商业的繁荣发展，宋代统治者出于对从业者监管的需要，设立了行会这一政府机构。 C 监督从业者的合法经营，同时方便官府向商户、手工业者等收取费用，这也是宋代行会的重要职责。 D 与唐律一脉相承，宋代食品安全方面的相关法律也规定，凡故意 出售有毒脯肉而致人死亡者，要予以严惩。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 3 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ( ) A 唐律将 “ 故与人食并出卖 ” 有毒脯肉造成的后果分为两类，并给予不同的处罚，可见唐代的法律条文已经较为详尽周密。 B 宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品进行质量把关。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 C 有关食品安全的规定始于周代，经过汉、唐的发展，到宋代形成了法制相对健全、政府与行会共同监管的食品安全管理体系。 D 对危害食品安全的违法者施以重罚，有助于保障广大民众的身体健康和生 命安全，这是唐宋法律对今人的启示。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 【知识导图】 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 【核对反思】 1 【解析】 本题从断章取义的角度设误考查筛选并整合文中信息。 “ 二年律令中的规定注重对主使官员责任的追究 ” 错，原文第二段中说： “ 即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者，应尽快焚毁，否则将处罚当事人及相关官员 ” ，是将处罚 “ 当事人及相关官员 ” ，而没有说追究主使官员的责任。 【答案】 C 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 2 【解析】 本题从无中生有的角度设误考查对文章内容的把握 。 B 项 “ 设立了行会这一政府机构 ” 错，文中没有说行会是政府机构。 【答案】 B 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 3 本题从偷换概念的角度设误考查对文章内容的理解。B 项 “ 又对生产经营的商品进行质量把关 ” 的是 “ 行会 ” ，而非 “ 宋代政府 ” 。 【答案】 B 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 二、 (2014 四川高考 ) 阅读下面的文字，完成 4 6 题。 工业化时代，学校教育映射了工业化集中物流的经济批量模式：铃声、班级、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景。这种教 育为工业时代标准化地 “ 制造 ” 了可用的人才。而大数据教育将呈现另外的特征：弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 世界也许会因此安静许多，而数据将火热地穿梭其中，人与人 ( 师生、生生 ) 的关系将通过人与技术的关系来实现，正如现在过春节拜年，不通过短信、电话、视频、微信，还能像 20 年前那样骑自行车挨家挨户拜年吗？大数据时代，无论你是否认同技术丰富了人类的情感，技术的出现，都让我们再也回不到从前了。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 一个学生考试得了 78 分，这只是一个 “ 数字 ” ；如果把背后的因素 家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平等与 78 分联系在一起，就成了 “ 数据 ” 。大数据与传统的数据相比，有非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点，这些特点正好适应了个性化和人性化的学习变化。目前教育变革的讨论，过多集中于在线教育 ( 远程、平板、电子、数字 ) ，这正像任何一种科技让人们最先想到的都是偷懒的哲学，自动化时代最先想到的是卓别林电影中的自动吃饭机，多媒体时代最先想到的是游戏。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 在线教育本身很难改变学习，在这场教育革命的浪潮中，由在线教育引发的教育从数字支撑到数据支撑的变化，却是很多人没有在意的巨大金矿。 教育 环境的设计、教育实验场景的布置、教育时空的变化、学习场景的变革、教育管理数据的采集和运用，这些过去靠 “ 拍脑袋 ” 或者理念灵感加经验的事情，在云计算、物联网、大数据的背景下，变成一种数据支撑的行为科学。教育将成为继经济学之后，一门不再靠理念和经验传承的社会科学，大数据时代的教育，将变成一门实实在在的实证科学。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 目前的经济社会，已经进入后工业化的大数据时代，人与机器的主流社会关系逐渐转向人与数据之间的关系，若干年后社会的竞争将以服务和创新为核心，然而我们今天的教育还受制于减少犯错和标准化的 “ 魔咒 ” 。大数据教育提供了另外一种可能，标准化的教育将转向网络完成，而个性化的人才培养将主要由学校承担：越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性化的培养方式。这将使教育摆脱工业化时代的模式。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 4 下列关于大数据教育的表述，符合原文意思的一项是 ( ) A 工业化时代的教育标准化地培养人才，导致人才的个性和创新性不足，这样的弊端直接催生了大数据教育。 B 大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等。 C 以数据支撑为标志的大数据教育具有巨大的开发潜力和社会效 益，但不少人没有对它给予应有的关注。 D 大数据教育将不再是靠理念和经验传承的社会科学，而会成为继经济学之后的第二门实实在在的实证科学。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 5 下列不属于大数据将给教育带来的变化的一项是 ( ) A 教育环境的设计、教育实验场景的布置、学习场景的变革、教育管理数据的采集和运用等由数据支撑。 B 老师与学生，学生与学生甚至他们与家长、社区交流的大量信息得以处理为数据，可以丰富教育资源。 C 将优质课堂教学资源传送到教育发展滞后的学校，学生们在校即时同步学习，扩大优质资源的覆盖面。 D 累积足够的学生个体信息并据 此对学生进行个性化辅导，从而最大可能地实现每个人的进步与成功。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 6 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A “ 大数据教育 ” 中的 “ 数据 ” 不是孤立的 “ 数字 ” ，而是对数字及其相关资料、信息进行处理所形成的 “ 数据 ” 。 B 大数据教育时代，随着教育时空的变化、学习场景的变革，情感交流和思想教育将会出现新的情况。 C 工业化时代的教育培养的少犯错和标准化的人才，难以适应后工业化大数据时代经济社会对人才的需求。 D 大数据教育由网络完成标准化教育，而学校主要承担个性化人才的培养工作，教师需求量将大为减 少。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 【核对反思】 4 C 本题从无中生有、偷换概念的角度考查对文本内容的理解。 A 项， “ 这样的弊端直接催生了大数据教育 ” 在文中无根据。 B 项，第二段的表述是 “ 大数据与传统的数据相比，有 特点 ” ，而该项则偷换为 “ 大数据教育的特点是 ” 。 D 项，偷换概念，第三段的表述是 “ 教育将成为继经济学之后 一门实实在在的实证科学 ” ，不是 “ 大数据教育 ” 。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 5 C 本题从无中生有的角度考查对文中重要内容的理解。 C 项，将优质资源传送到发展滞后的学校，仅仅是数据的传送，不是大数据教育带来的变化。 A 、 B 、 D 三项的表述在文中都可以找 到依据。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 6 D 本题从强加因果的角度考查对文章重要内容的准确把握。 D 项，根据最后一段的表述可知， “ 大数据教育由网络完成标准化教育，而学校主要承担个性化人才的培养工作 ” 是正确的，但不能据此得出 “ 教师需求量将大为减少 ”的结论。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 文本阅读导引 一、如何从整体出发迅速读懂论述类文本 近年来的高考阅读题，大多从整体着眼命制，试题往往关涉全篇内容。许多考生面对一般论述类文章阅读题，往往习惯先看题，然后按 “ 题 ” 索 “ 文 ” ，以求速战速决。其实，这种由局部到整体的阅读 ，甚至只有局部没有整体的阅读，往往会因为主旨把握不准、信息掌握不全、内部关系梳理不顺而导致答题的失准、错位或遗漏，结果是欲速不达。要改变这种错误的阅读方式，应注意以下几点： 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 1 写了什么 抓住文本重要信息 要养成边读边筛选的习惯，抓住文本的重要信息： 与论点有关的信息，如最能表现作者写作意图的语句，对相关问题或现象进行肯定或否定评价的句子等； 和论据有关的信息，如对基本概念、新的知识的解释和阐述，对一些重要问题的具体表现的论述等； 在结构上起重要作用的句子，如各段的起始句、结论句以及过渡句等； 有重要意义 的修饰语、限制语等，诸如也许、可能、大概、部分、最、目前、之外、唯一等。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 2 为什么写 分析作者观点态度 对直接表达作者观点态度的文本，要能准确地找出表达作者观点态度的语句，明确作者赞成或反对什么、喜欢或厌恶什么、提倡或否定什么。对作者观点态度较为隐晦含蓄的文本，要能够从文中具体的论述中辨别筛选、分析归纳出作者的观点态度。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 3 怎么写的 把握文本结构脉络 把握文本的结构脉络，要根据文本材料安排的顺序，弄清文本各段落的大意，了解全篇的结构层次，明确作者的论证思路。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 二、掌握圈点标画的速读方法 1 圈点文中 体现作者观点的语句 作者观点的表述一般有以下几种情形：判断 ( 是、不是 ) 、总结 ( 总之、在我看来、由此看来 ) 、假设 ( 如果、那么 ) 、比较、对比、引述、转折、因果、递进等。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 2 圈点文中的重要句子 所谓重要的句子，除了统摄全篇、体现作者观点的中心句外，还有结构复杂难以理解的句子、内涵较为丰富的句子、揭示文本脉络层次的句子等。 3 圈点文中反复强化的词 ( 词义可以是相近的 ) 这类词往往是作者要表达的中心意思。如文段中若反复出现 “ 滥用 ” 二字，这两个字便是作者要表达的主要意思，阅读时应高度关注。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 4 圈点代词并使之明确 凡 是文本中出现的代词，一定要圈点并根据上下文意找出替代的具体名词。 5 圈点文段中陈述对象转换的词 这类词的变化往往体现了行文的思路，抓住这一点有利于理清文章的思路。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 6 圈点限定性的词语 ( 定语和状语 ) 注意各选项语言的分寸、程度、范围是否恰如其分，注意叙述角度、表达方式、因果关系的转换，分辨可能与必然、未然与已然、全称与特称的不同。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 三、强化精确解题的思维意识 1 读 阅读题干 阅读文本后面的问题，迅速抓住题干中提供的重要信息，包括答题要点、限制范围，力争把握答题指向。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 2 找 准确查找 在认真阅读题干 和选项的基础上，将题干和选项所涉及的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相对应的语句。有时对应句可能不止一处，但一般只有一处是符合要求的，因此要仔细进行辨别，筛选出需要的内容。如果确实不止一处，则要进行整合，使之互相补充。同时还要弄清对应句与上下句、全段乃至全文的关系，在其中所处的地位是什么，即弄清点与面的关系，做到 “ 句不离段，段不离篇 ” 。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 3 比 仔细对照 一定要注意题干和选项所涉及的信息与原文所存在的“ 变 ” 与 “ 不变 ” 。如果选项在原文的基础上出现了修饰、限制、补充成分的增减，那么就要小心是否出现了范围的 扩大或缩小，程度的加深或减轻，数量的增加或减少，是否改变了原有的因果关系、先后顺序、主次关系，是否将或然性、可能性变为必然性，预见性变为现实性，将来时变为完成时，等等。另外，还要对比选项之间的异同，找出准确对应题干的选项。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 4 除 排除干扰 确定、选择一个选项的过程，就是排除其他三个选项的过程。每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。但是因为有时对原文的表述不尽科学或不尽准确，有些人在排除时，往往不依据原文而凭借其他方面的知识或是自己想当然，结果导致失分。这里强调一点，排除的依据只能忠实于 原文。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 四、充分熟悉命题设误类型，切实掌握解题对策。 前面提到高考命题设误的八种类型。下面是往年高考中出现的一些错误选项以及与此相关的文本片断，请同学们认真理解错误选项的内容要点、概念形式和用语特点，再比对文本片断 ( 重要处编者已经画上了横线 ) ，然后指出选项的错误类型，写出对错误原因的简明分析，并思考针对这类问题的解题对策。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 1 错误选项： 氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都实行图腾制度。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 文本片断： 斯库耳克拉夫特用 “ 图腾制度 ” 来表示氏族制度。对此，摩尔根认为： “ 倘若我们在拉丁语和希腊语中都找不到 一个术语来表达这种历史上已经出现过的制度的一切特征和性质，那么， 图腾制度 这一术语也是完全可以接受的，而且使用这个术语亦自有其便利之处。 ” 在这里，斯库耳克拉夫特和摩尔根都认为图腾制度就是氏族组织制度。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 其实，两者之间是不能画等号的。图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。 错误类型： _ 分析： _ _ 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 【答案】 以偏概全。原文是说 “ 所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度 ” ， “ 普遍 ” 在选项中说成了 “ 全都 ” ，偷换了词语 ( 概念 ) ，犯了以整体代部分的错误，意思发生了变化。有时命题者故意增删、改动文中表示范围限制或是程度轻重的词语干扰考生。如以部分代整体 ( 或相反 ) ，以个别代一般 ( 或相反 ) ，以特殊代普遍 ( 或相反 )等，从而使考生做出错误的判断。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 【解题对策】 阅读时要字斟句酌，不放过每一个词语，特别是比较特殊的词语或具有标志性的词语。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 2 错误选项： 画家们 具有积极参与社会生活的激情和狂怪奇崛、傲视万物的强烈个性。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 文本片断： 严格地说，吴门画派的花鸟画是对前代的延续，并没有开宗立派的意义。然而，到吴门画派的弟子一代，花鸟画在陈淳、陆治、周之冕那里结出了硕果。陈淳早年习元代绘画，后学于文 徴 明，花鸟、山水兼擅。他将书 法和山水画笔法融入花鸟画，运用水墨的干湿浓淡和渗透，巧妙地表现花叶的形态与阴阳向背，简练放逸又不失法度，开写意花鸟一代新风。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 如果说陈淳的大写意花鸟充分表达了笔墨的特性与画面的形式感，那么 徐渭 的作品则充分发挥了大写意花鸟托物言志的功能，浇胸中块垒，抒澎湃 激情。在绘画语言风格方面，他吸收宋、元文人画及林良、沈周、陈淳的长处，兼融民间画师的优点，同时 将自己擅长的狂草笔法融入绘画。在其笔下，梅兰竹石被赋予了他强烈的个性，以狂怪奇崛的姿态傲视万物。 他是第一个使用生宣作画的花鸟画家，利用生宣良好的吸水性来控制画面水墨渗化效果，表达特殊韵味。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 他还以泼墨法作花鸟，用笔墨的纵横捭阖表达自身的愤懑情绪。徐渭开创了大写意花鸟的新体派，八大山人、石涛、扬州八怪、海派乃至齐白石都曾受其影响。他的成就超越了早于他的陈淳，后世将二人并称为 “ 青藤白阳 ” 。 错误类型： _ 分析： _ 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 【答案】 偷换概念 ( 张冠李戴 ) 。文中并未体现画家们有 “ 积极参与社会生活的激情 ” ， “ 狂怪奇崛、傲视万物 ”指的只是徐渭，而非 “ 画家们 ” 。命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。命题者暗中将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事 。通过漏字、添字、改字、换序等方法，扩大、缩小或转移概念。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 【解题对策】 在阅读原文时，一定要关注事物的对象，并用圈、点、画、批的方法标出，在做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看命题的主语、谓语与原文是否一致。此外还要留心文中的代词的指代。 “ 这些 ”“ 那些 ”“ 这个 ”“ 那个 ”“ 其 ” 等词语，必须联系上下文，弄清指代性词语所指代的具体内容，结合语境判断。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 3 错误选项： 围棋有一个漫长的发展过程，西汉时受社会环境影响而广泛流行，东汉时已深受人们的喜爱和重视。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 文本片断： 围棋的价值和地位是在与各种掷 彩博累活动的比较中确立起来的。最早有文献记载的围棋活动是在春秋时期。 从春秋到西汉，社会风气浮躁、趋利，具有运气性和刺激性、宜于赌博的博累棋流行甚广，围棋处于受挤压的位置，但始终保持着顽强的生命力。东汉中期后， 社会风气转变，文明程度提高，思想更为自由，人们不满足于掷彩行棋的非公平的竞智斗巧，围棋更加受到人们的喜爱和重视，而曾经盛极一时的博累棋逐步走向衰弱，到唐代时完全消亡了。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 博累棋消亡的原因从根本上说是它们不符合我们民族的思想特征，不能满足人们精神生活的真正需求，而围棋在与它们的比较中表现出了本质上的优势。 错误类型： _ 分析： _ 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 【答案】 曲解文意。文中说 “ 从春秋到西汉， 围棋处于受挤压的位置，但始终保持着顽强的生命力。 ” 说明围棋发展的过程是曲折的、艰难的。并没有信息表明 “ 西汉时受社会环境影响而广泛流行 ” 。同时，选项中说 “ 东汉时已深受人们的喜爱和重视 ” ， “ 东汉时 ” 原文写作 “ 东汉中期后 ” ，时间上显然存在差距。选项中说的观点与原文 不一样，错项故意更换个别词语或者说法，从而背离原文的意思，或直接歪曲作者的观点。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 【解题对策】 仔细比对原文，充分理解文意。要特别注意研究概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 4 错误选项： 在宋代， “ 茶马古道 ” 上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 文本片断： 到宋代，内地茶叶生产飞跃发展，其中一部分茶叶 “ 用于博马，实行官营 ” ，在四川的名山等地设置了专门管理茶马贸易的 “ 茶马司 ” 。宋朝统治者为什么如此重视 “ 茶马互市 ” 呢？当时契丹、西夏和女真等少数民族的崛起对两宋政权造成严重威胁，迫使朝廷同西南地区 少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 在这种情况下， “ 茶马互市 ” 除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。 错误类型： _ 分析： _ 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 【答案】 主次颠倒。文中原话为 “ 在这种情况下， 茶马互市 除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更 重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全 ” 。从 “ 更重要的是 ” 可以看出，巨额茶利收入并非当时全国军费的主要来源。事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些 “ 主要 ” 的一面和 “ 次要 ” 的一面倒置。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 【解题对策】 做此类题，要仔细审读原文，弄清楚哪些是 “ 主要 ” 的一面，哪些是 “ 次要 ” 的一面。或者文中先说了什么，再说了什么。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 5 错误选项： 中国的文学艺术与中国的传统科技一样，也是以善为价值取向的，然后才 考虑 “ 利用、厚生 ” 的问题。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 文本片断： 伦理道德学说在各种文化形态中处于中心地位。中国哲学是伦理型的，哲学体系的核心是伦理道德学说，宇宙的本体是伦理道德的形而上的实体，哲学的理性是道德化的实践理性。因此人们才说，西方哲学家具有哲人的风度，中国哲学家则具有贤人的风度。 中国的文学艺术也是以善为价值取向的。 “ 文以载道 ” ，美善合一，是中国文化审美性格的特征。即使在科学技术中，伦理道德也是首要的价值取向。中国传统科技的价值观是以 “ 正德 ” 即有利于德行的提升为第一目标，然后才考虑 “ 利用、厚生 ” 的问题。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 因此，中国文化价值系统 的特点是强调真、善、美统一，而以善为核心。 错误选项： _ 分析： _ 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 【答案】 无中生有。原文只论述 “ 中国的文学艺术也是以善为价值取向的 ” ，未谈及 “ 利用、厚生 ” 的问题。明显属于 “ 无中生有 ” 的错误。无中生有是指所给选项中说的内容在原文中未涉及，也不能从原文中推断出来。命题者故意在干扰项里设置原文没有的信息。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 【解题对策】 考生在做 题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 6 错误选项： 生态文明是经济、政治和社会发展的重大问题，因此它也是一个哲学问题。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 文本片断： 生态文明不仅是经济、政治和社会发展的重大问题，同时也是一个哲学问题。 生态哲学将生态理念引向社会生活，将自在的哲学本质转换为自为的生态智慧。西方深层生态学的代表人物奈斯说： “ 今天我们需要的是一种 极其扩展的生态理想，我称之为生态智慧。 ” 生态智慧重建的不仅是自然生态平衡，更重要的是要重建人的精神生态和整个文明生态的平衡。现代人类面临的生态危机不仅包括外部自然生态的危机，而且也包括社会内部的自然生态的危机，前者导致自然生态平衡的破坏，后者导致人类社会系统的破坏。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 生态哲学是走向生态文明的理论准备，是人与自然关系反思后的生态觉悟，以及作为这种觉悟的生态智慧和理念在社会生活领域的扩展和推进。 错误类型： _ 分析： _ 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 【答案】 因果混乱 ( 强加因果、因果倒置 ) 文中首句强调 “ 不仅是 同时也是 ” ，可见选项中前后分句并无因果关系。因果颠倒，指选项在因果 ( 或 “ 条件 ” ) 关系上，故意把原材料中的 “ 因 ” ( 或 “ 条件 ” ) 变成了 “ 果 ” ，或把“ 果 ” 变成了 “ 因 ” ( 或 “ 条件 ” ) 等。强加因果，即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 【解题对策】 在遇到涉及因果关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下，仔细分析有无因果关系或者因果关系是否倒 置。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 7 错误选项： 自人们从生命意义上认识围棋的价值，把它作为自觉的艺术追求后，围棋就成为儒士必备的艺技。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 文本片断： 围棋的价值和地位是在与传统礼教观念斗争中确立起来的。围棋作为反映和体现人们心灵自由的智力博弈活动，在很长一段时间里，被认为不符合传统伦理观念。后来，人们逐步认识到这些观念都是不对的。 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 从东汉中后期到魏晋时期， 人们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求 和精神寄托的工具，并把它纳入儒士必备的艺技。 错误类型： _ _ 分析： _ 菜 单 切脉搏 . 考点考向 高三总复习 语文 演实战 . 专题通关 研动向 . 考纲考情 教师备选题库 【答案】 混淆时态。通过比对发现，选项表述的是 “ 自人们从生命意义上认识围棋的价值，把它作为自觉的艺术追求后 ” ，时间界限与原文不符，原文仅限定在 “ 人们开始从生命意义上认识围棋的价值 ” 。 “ 把它作为自觉的艺术追求 ” 和 “ 围棋就成为儒士必备的艺技 ” 都是有了这一认识后产生的行为。常见的情况有两种：一是指弄错时态，如把 “ 将来如此 ” 说成 “ 已经如此 ” ；二是指模糊现实。 菜