最新汉语言开放本科(双语)专业知识点复习考点归纳总结.doc

开放教育（本科）汉语专题（1）课程典型考点解析（1） 简要说明“汉语专题（1）”是开放教育本科汉语言文学专业的必修课程。本课程从语音、语汇、语法、方言四个角度深入探讨研究现代汉语结构属性，具有一定的理论性。为了使学员更好地掌握本课程的相关重难点，重庆电大的责任教师以近三到五届中央电大的考题为蓝本，针对考试内容总结出典型考点，对重要的考点进行了较详细的介绍和解析，总结出该考点可能拓展的考试方向。请同学们在期末复习时将这些重要的考点认真消化以考出更好的成绩。典型考点1：普通话与方言的关系（一）考点扫描本考点是第四章的内容。普通话作为具有全民通用性和权威性的特殊方言，对方言起着示范作用，规定了方言的发展方向，方言的发展要从属于普通话的发展，逐渐向普通话集中靠拢。普通话对于方言的发展具有很大的影响。普通话对方言的强大影响主要体现在渗透和覆盖两个方面。（二）真题链接1（2007-1）简答：为什么说普通话是一种特殊方言？2（2007-7）简答：今后汉语方言的发展会不会向普通话集中、靠拢？为什么？3（2006-7）简答：什么是基础方言？普通话为什么要以北方话为基础方言？（三）考点解析这三个问题都考察了方言和普通话的关系，互相之间具有连续性。弄懂了其中一个问题，才能继续回答下一个问题。这是方言一章中的一个重要考点。第一， 为什么说普通话是特殊方言？普通话是在北方方言的基础上建立起来的，也是属于语言变体，与其他方言之间是兄弟关系，是一种并列的关系，而不是父子关系，也不是一般和个别的关系。但是普通话作为现代汉民族共同语，作为全国推广使用的通用语言，自有它的特殊性，所以普通话是一种特殊的方言。这种特殊性可以从以下几个方面来认识：第一，普通话是在方言基础上建立起来的，但又不同于方言，它要对基础方言的成分进行选择吸收，不是全盘吸收，所以普通话是非常规范的民族标准语；第二，普通话还要从其它方言中吸收有用成分来丰富自己，所以普通话比任何方言都要丰富完善；第三，普通话作为具有全民通用性和权威性的特殊方言，对方言起着示范作用，规定了方言的发展方向，方言的发展要从属于普通话的发展，逐渐向普通话集中靠拢。由此可见，普通话对于方言的发展具有很大的影响。普通话对方言的强大影响主要体现在渗透和覆盖两个方面。所谓渗透就是普通话语言成分直接进入方言，在方言区形成新派和老派不同的层次；而新派代表着新生的，年轻的力量，对老派产生很大影响，这是共同语对方言影响，方言发展逐渐向共同语靠近的直接体现。所谓覆盖，就是普通话进入方言区，与方言并存并用，形成双语区，普通话与方言以双语方式在同一地区并用，二者在使用范围和使用场合上有所分工，不过普通话逐渐挤占方言原有的使用领域。而随着普通话的影响的进一步扩大，在一个地区因为工作、学习、生活方方面面确立了其权威地位，对方言产生越来越多的影响，那么方言就将向普通话集中靠拢。因为普通话是汉民族共同语，是国家推广的通用语言，具有规范化特点，具有全民通用性和权威性，又具有统一的书面语，作为标准语，普通话来自方言又高于方言，对方言起示范作用，规定方言的发展方向，必然对方言的发展产生重大影响，因此方言则要从属于普通话，向普通话集中、靠拢。二、方言今后的发展会不会向普通话进一步集中靠拢？这不仅是一道考试热点，也是形成性考核作业中的一个问答题。提出这个问题的目的不在于你作肯定回答还是否定回答，关键是要大家结合所学的方言基本理论和对社会现实现象的观察来谈个人的认识体会，从而达到培养理解能力的目的。那么方言今后的发展到底会不会向普通话进一步集中靠拢？我们认为这只是从理论上进行一种探讨、预测，至于结果，恐怕目前谁也下不了肯定的结论。因此，我们不妨从两个不同的方面来认识这个问题。如果我们肯定方言在今后的发展中将进一步向普通话集中、靠拢，那么我们可以从哪些方面来探讨论证呢？这可以从以下四个方面来认识：第一，普通话作为共同语，作为经过规范的标准语，对方言起着示范性作用，规定了方言的发展方向，方言的发展要从属于普通话；第二，普通话有统一的书面语，方言没有统一的书面语，只能采用共同语的书面语，必然要受到普通话的影响；第三，普通话作为共同语，是民族文化的重要载体，例如我国当前广播、电视、电影、书刊、报纸等，都是使用普通话；第四，当前经济大潮中我国各方言间的流动人口很多，为了相互沟通，他们都使用普通话。这样，使普通话的影响越来越大，使用人口越来越多，使用范围越来越广，而方言的使用则要受到一定的限制，使用范围将日渐缩小。由此可见，今后方言的发展向普通话靠拢是必然趋势。如果你认为方言今后不会进一步向普通话集中靠拢，这也没有什么不对。方言产生了这么多年，存在了这么多年，影响了一代又一代人，至今并没有萎缩，这本身就说明方言还是有市场的。同时，方言是地域文化的重要载体，方言本身又是一种文化，是一种根深蒂固的文化习俗，是地域文化产生发展的泉源，具有非常独特的人文价值。方言与俗文学有着非常密切的关系，是俗文学产生的基础，民歌、传说、民间故事、地方戏曲、曲艺等是方言性最强的文学样式。很多非常具有地域色彩的戏曲、曲艺等，无一不是依靠方言的滋养才得以发展的。方言本身属于地域文化，而方言又是厚重的地域文化的载体，是地域文化生存的根基，与地域文化具有一种水乳交融的密切关系。可以毫不夸张地说，没有五花八门的方言存在，也就没有五光十色、五彩缤纷的地方文化，而这些多姿多彩的地域文化，融合了当地语言使用者的情感的传统文化，可以反作用于方言，无形中又进一步扩大了方言的影响，进一步巩固了方言的地位。一种语言，包括方言，就是一种文化，一种语言（方言）的消失，那就意味着一种文化的消失，这种多元文化的消失，其损失是无法估量的。可见，方言还会保持其独立性，不会受到普通话影响，不会向普通话集中、靠拢，至少，这种集中。靠拢的时间是无法预见的，可能很久很久。从这个意义上看，方言作为一种文化现象，还会存在相当长的时间，或许会同共同语永远共存下去，随着普通话的进一步推广，方言在今后的作用和使用范围可能会受到一些限制，但不会被消灭，因为一种方言的消失，就意味着一种文化的消失，这种损失是巨大的，难以衡量其价值。当然，就作业而言，上述正反两个方面任选一个角度谈认识就可以了，而不应该是正反两方面都谈，那样你到底是什么观点就无法判断了。我们这里，只是从两个方面给大家介绍理解认识的思路而已，希望大家结合自己的理解认识、结合自己所处方言文化的特色，谈得更深刻，更有理论。三、为什么普通话要以北方方言基础方言？基础方言就是用作民族共同语的构成基础的方言。民族共同语不是凭空创造出来的，一定是在某一个方言的基础上发展起来的，这样的方言就是基础方言。能用作民族共同语的构成基础的方言，往往是全民族中在政治、经济、文化方面影响比较大的，例如我国北方方言成为现代汉民族共同语普通话的基础方言，就具有这些方面的优势条件，同时，它的使用人口最多，通行地域最广，也是比较重要的条件。汉民族共同语的基础方言是北方方言。北方方言因其分布地域广、使用人口多，以及历史文化传统等，在各个方言中最具有优势，所以自古以来就是汉民族共同语的基础。下面我们具体来看看北方方言在众多方言中的优势地位：第一，北方方言在政治、经济方面的影响很大。北方话区域，是汉民族兴起、发展之地，我国南方诸方言区域，则是中原汉人在不同时期南迁开发的区域，北方中原一带，历来就是我国政治和经济文化中心。尤其是自1153年金朝迁都北京以来的八百多年，北京又一直是我国各朝的首都，这就使得北方话影响逐渐扩大，地位更显重要。随着政治和经济的力量，以北京话为代表的北方话作为各级官府的交际通用语言而传播到全国各地（北方话又被称为官话就是这个道理），北方话逐渐取得了沟通各个方言的交际工具的地位。第二，北方话具有雄厚的文化基础。北方话在文化方面的影响也非常突出，我国现在使用的书面语白话，就是唐宋时期在北方口语基础上形成的。由于这种白话的词汇系统和语法系统与北方口语非常接近，通俗易懂，不像传统的书面语文言那样晦涩难懂，脱离语言现实，因此白话产生以来，发展很快，影响越来越大，自明代以来，我国文学史上有名的小说，基本上都是用这种白话写成的，比如我国的四大名著水浒传、西游记、三国演义、红楼梦以及一些话本小说。这些具有很高艺术价值的文学作品流传全国，扩大了北方话在全国的影响，在客观上促进了北方话在全国的传播，为汉民族共同语的书面语的建立打下了基础。北方话文学对全国的影响，表面上是几本书，实际上是这些名著后面的政治、经济和文化实力的综合体现。如果没有这样的综合实力，这样的文学巨著既不可能产生，也不可能推向全国。第三，北方话具有广泛的群众基础。使用北方话的人口比起其它方言来也要多得多，约占整个汉民族人口的70，按我国现有人口计算，属于北方话区域的人口至少在八亿以上。北方不少少数民族，由于长期同汉族杂居，受汉族文化的影响，语言与汉语发生了融合，也说北方话，比如满族、回族等，这样说北方话的人就更多了。第四，北方话通行地域广阔。北方话所属地域也是非常广阔的，几乎遍及全国。北方话通行的区域为：长江以北各省全部汉族地区，长江下游镇江以上、九江以下沿江地带，湖北省除东南角以外的全部地区，广西壮族自治区北部和湖南省西北角地区，云南、贵州、四川、重庆四省市少数民族区域以外的全部汉族地区。从东北的哈尔滨到西南的昆明，直线距离约3200公里，从西北的酒泉到东南的南京，直线距离约2000公里，这样大范围的区域，数百万平方公里，人们通话基本上没有什么困难，这种高度的一致性就是在世界上的语言中也是很难找到第二个。同其它方言比较，北方话更具有交际上的共通性。第五，北方话词汇系统具有一致性。北方话虽然覆盖20多个省市区，分为若干个次方言，词汇方面也有不少差别，但从总体看，北方话的词汇系统却有相当的一致性，比如双音节词占据优势地位，古语词保留比其它方言少等，在北方话中都比较突出，这说明北方话词汇完全是随社会的发展发生变化的。从上述几个方面的分析看，北方方言的优势地位的确是非常突出的，是其他方言无法望其项背的。选择北方方言作为民族共同语的基础方言，可以说是汉语历史发展的必然结局。（四）考点拓展针对此考点方向，有可能还将考察有关方言的其他知识点。下列部分练习题以供同学们参考练习：判断正误题：1、普通话以北京音系为标准音,所以,北京语音就是普通话语音。2、北方方言内部语音系统没有任何差别，高度一致，所以是普通话的基础方言。3、普通话是特殊方言，与其他方言是兄弟关系。简答题：1、如何进行方言的分区和划界？2、现代汉语方言的基本情况如何？3、什么是晋语、徽语、平话？开放教育（本科）汉语专题（1）课程典型考点解析（2） 简要说明“汉语专题（1）”是开放教育本科汉语言文学专业的必修课程。本课程从语音、语汇、语法、方言四个角度深入探讨研究现代汉语结构属性，具有一定的理论性。为了使学员更好地掌握本课程的相关重难点，重庆电大的责任教师以近三到五届中央电大的考题为蓝本，针对考试内容总结出典型考点，对重要的考点进行了较详细的介绍和解析，总结出该考点可能拓展的考试方向。请同学们在期末复习时将这些重要的考点认真消化以考出更好的成绩。典型考点1：社会方言和地域方言（一）考点扫描本考点是第四章的内容。方言是语言在一定历史时期社会发展的产物，是语言发展不平衡性特点的现实反映。同样一种语言，其发展情况在各个地方并非都一样，都齐头并进，那样就没有方言的产生了。实际情况是，同样的语言现象，在不同的地域，其发展速度和发展方向可能都不一样，在有的地区发生变化，在有的地区不发生变化；在有的地区这样变化，在有的地区那样变化。于是就产生了地域方言，产生了方言与方言之间这样或那样的区别，而这种差异又是与社会发展密切相关联的。（二）真题链接1（2007-7）（2006-1）简答：社会方言和地域方言有哪些差别？2（2006-7）简答：什么是社会方言，什么是地域方言？二者有哪些主要区别？（三）考点解析这三个问题都考察了社会方言和地域方言之间的关系。考察的频率是比较高的，可见这是一个热门考点。下面，我们从二者的定义上入手分析他们的相同点和不同点。方言是语言的变体，根据性质，方言可分地域方言和社会方言，地域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体，是全民语言在不同地域上的分支，是语言发展不平衡性而在地域上的反映。社会方言是同一地域的社会成员因为在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。地域方言和社会方言的相同点可以从以下几个方面来考察。第一，都是语言分化的结果，是语言发展不平衡性的体现；第二，都没有全民性特点，社会方言通行于某个阶层，地域方言通行于某个地域，当然，就地域而言，地域方言在一定的范围内是有一定的全民性的；第三，都要使用全民语言的材料构成。社会方言的形成与社会环境直接相关，比如医生、教师、矿工、演员、测绘工等，都有自己不同特点的词汇。网络在当前已经发展为继报纸、广播、电视之后的第四媒体，成为人们的一种全新的获取信息的工具，网络交际也发展成为一种新的交际方式，人们学习、写信、购物、交友、游戏等，都通过网络进行，由于网络交际环境的特殊性，于是就逐步分化出了一种网络语言，这也是社会方言，这种方言中很多词只有网友之间能领会，别人看不懂，例如“板猪”指网络论坛管理人员、“mm”指美女，“菌男霉女”指“丑男丑女”，“3344”指生生世世。地域方言和社会方言二者的差别可从以下几个方面来认识：第一，形成的原因不同。地域方言是语言因为地域上的差异形成的，所以从语言分布看，方言处于某一语言的某个平面区域，可以在地图上标出某种地域方言通行的地域，而社会方言的形成同语言使用者的社会属性有关，社会中的每个人都有其民族、籍贯、性别、职业、爱好、学识、信仰、所处环境等方面的特征，与他周围的人形成或松或紧的社会网络，这些特征反映在语言使用上，往往具有群体性，都可以形成语言特色，这些语言特色的共性，就形成了社会方言，例如老师有一套教学术语，戏曲有自己的程式语言，前面介绍的因为使用环境的差异形成的网络语言，就是当前我们可以感受到的社会方言产生的“活生生”的事实。 旧时候生意人特创了一套表示数字的词语，利用汉字结构的特殊性，通过分析拆解汉字的方法表示数字，形成表示数目的隐语词，例如“旦底、空工、横川、侧目、缺丑、断大、皂底、分头、旭边、田心”分别表示数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”，比如“旦底”就是“旦”字的底下的笔划，就是“一”。现在的年轻人动不动就说“酷”，而老年人很少使用这个词，这都是社会方言的反映。文学创作中恰当运用社会方言词语，给角色定位，可以更好地刻画人物形象，突出人物的性格特征。第二，使用对象不同。地域方言是属于某一地区的全民语言，是当地人交际使用的“共同语”。而社会方言不具有这种全民性，只属于某个特定的阶层使用，比如木匠有木匠的专用语，绝对不会使用炼钢工人使用的语言；农民使用的打场、保墒、灌溉，城里人也不会使用甚至可能口头上永远都不使用，网络语言就只有网民使用。这是因为社会方言是社会环境的产物，使用上也要受一定的社会环境的制约的缘故。由于这个特点，社会方言又有跨越地域方言、超越地域方言的特性，比如医疗术语，在行业中是相同的，不受地域方言的影响。又如网络语言，在网络特殊交际环境中，由于不见其人不闻其声看不到体态表情，为了适应需要，网民在交际过程中创造了很多表情“词语”，例如下面仅仅是表示笑的例子：:-)是最基本的笑。;-)是眨眼睛的笑。i-)是笑得看不到眼睛。:-d是大笑。:-是嘲笑。_是笑眯眯。:-是傻笑。:-9是舌头舔着嘴唇地笑。q”吐舌头笑。c是坏笑。:- 难过时候的苦笑。- 是指女孩子笑得辫子都甩起来了。+ 是露出牙齿开怀大笑。实际上网络语言中表示笑这一内容的词有很多，使用的符号已经远远超出了汉字或字母的范围，连键盘符号、标点符号都使用上了。网络语言是一种全新的社会方言，值得研究。当然，无论是地域方言还是社会方言，或多或少都会对全民语言产生影响，有些成分往往会最后吸收到全民语言中来。例如“瘫痪”是医疗术语，现在用来比喻某事物不能正常运转，例如“机构瘫痪、交通瘫痪”，“亮相”是舞台戏剧术语，但是现在用来表示某人正式露面。地域方言词也一样，有些词全民语言中没有可以代替的，就直接吸收使用，例如“菠萝、槟榔”。即时像社会方言中的新兵网络语言，也日渐对主体语言产生着越来越大的影响，比如像“美眉”、“恐龙”这样的词，在现实交际中已经使用开了，据说很多中小学生写作，特别热衷使用网络词语，以至于老师都看不懂。第三，内部差异不同（差异的性质不同）。社会方言的差异突出地体现在一般词汇方面，体现在口音、措词、谈吐风格等方面，表现在各行各业各有一套行业语，这些词语的语音形式、基本词汇、语法结构与全民语言没有太大的差别，当然，前面举的社会方言的符号词语的例子比较特殊一些；地域方言的差异体现在主要差别表现在语音上，同时也反映在词汇系统和语法系统方面，在语言属性的方方面面都有所反映，但是尤其以语音差别最为突出，有一套独立的语音系统。第四，发展方向不同。地域方言在一定的社会政治条件下可能发展成为独立的语言，例如前面举的欧洲一些国家政治格局的变化引起语言地位的变化就是例子。社会方言随着发展，其影响扩大，那么其中有些词语可能进入共同语词汇系统，例如医学行业语“瘫痪”用来比喻机构涣散、不能正常进行工作；计算机学科术语“软件”现在又指生产、科研、经营等过程中的人员素质、管理水平、服务质量等；“硬件”又指生产、科研、经营等过程中的机器设备、物质材料等基础设施。像行业语“白脸、红脸、亮相、上台”现在都引申出新的意义，进入共同语词汇系统。但是社会方言无论怎样发展，无论影响有多大，都不可能发展成为独立的语言。同时，社会方言的发展要服从地域方言的发展。一般所说的方言，主要是指地域方言，目前对地域方言的研究也最充分，社会方言研究还比较薄弱。本课程的方言也主要是指地域方言。（四）考点拓展判断题：1、否能互相通话，是区别语言和方言的重要标准。2、地域方言的特点主要表现在词汇方面，语音和语法没有特殊性。简答题：1、什么是方言2、方言的差异体现在哪些方面3、方言和语言是如何转换的？4、语言和方言的界限如何确定？5、为什么汉语各个方言不能看作是亲属语言开放教育（本科）汉语专题（1）课程典型考点解析（3） 简要说明“汉语专题（1）”是开放教育本科汉语言文学专业的必修课程。本课程从语音、语汇、语法、方言四个角度深入探讨研究现代汉语结构属性，具有一定的理论性。为了使学员更好地掌握本课程的相关重难点，重庆电大的责任教师以近三到五届中央电大的考题为蓝本，针对考试内容总结出典型考点，对重要的考点进行了较详细的介绍和解析，总结出该考点可能拓展的考试方向。请同学们在期末复习时将这些重要的考点认真消化以考出更好的成绩。典型考点1：对方言实际运用的理解（一）考点扫描本考点是第四章方言的内容。方言这个知识点一直是考题的重中之重，方言的定义、区分，与普通话的关系，和相关概念知识等等常考常新，可以从前两次的常见考点解析看出来。另外，对方言的实际运用和理解，也是考试热点。（二）真题链接1（2007-1）中华人民共和国国家通用语言文字法对于方言使用作了哪些规定?请结合方言知识任选其中一条规定,谈谈你对这些规定的认识。2（2006-7）影视剧、小品使用方言表达好不好？谈谈你的看法。3（2005-7）“苞米、包谷、玉米、玉茭、棒子、玉麦” 这些方言词，在现代汉语规范化工作中应该如何处理？要不要把其中一些方言词消灭掉？为什么？（三）考点解析07年1月考试的这道题主要是对中华人民共和国国家通用语言文字法的认识，同学们可以就主要几条规定作一个总的评价，也可以就其中某一条阐述自己的切身体会，只要言之成理即可。下面，我给出一个答题方向，供同学们思考。中华人民共和国国家通用语言文字法对于方言的使用作了如下规定：第一，国家机关的工作人员执行公务时确需使用的，第二，经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准的播音用语，第三，戏曲、影视等艺术形式中确需使用的，第四，出版、教学，研究中确需使用的。这种规定比较实事求是，符合现代汉语实际情况。例如地方戏曲都是在方言基础上形成的，具有独特的地域文化色彩，如果不使用方言表演，那么这些戏曲的特点就会消失殆尽，不利于地方文化的发展。影视艺术作品中出于塑造人物形象的需要适当使用方言，也能更加生动，体现出地域特色来。06年7月这个题目相当的灵活，这个问题可以自由选择肯定或否定的角度回答。同学们可以结合生活体验来回答，比如重庆电视台中常常出现的方言剧，如生活麻辣烫等等发表意见，见仁见智。下面，我给出一个答题方向，供同学们思考。第一种观点：应该使用方言表演。理由可以说方言是地域文化，有突出的地域色彩，生活气息浓厚，使用方言表演可以更好刻画人物，突出地域特征，增加作品的艺术感染力。第二种观点：不应该使用方言表演。理由是：戏曲、曲艺以外的文艺表演使用方言不符合国家语言文字法规；方言受众面有限，影响有限，很难传播；如果要跨方言区播放，还需要重新配音或增加字母，浪费财力物力。第三种观点；可以是介于上述两个观点之间的，必然认为应该使用普通话，但是可以适当地、少量地使用方言词汇，既不影响理解，又突出地域色彩，更好地刻画人物形象。05年7月的考题同样是灵活的，可以看出考试更多的需要同学们自己的独立思考。这个问题目前并没有明确的定论，各种看法都是见仁见智的。同学们可以肯定回答，也可以否定回答，只要言之有理，都一视同仁给分。同学们失误的主要原因在于第二问未作回答或说理乏力。下面我给出一个回答的例子和答题方向，供同学们思考和借鉴。“苞米、包谷、玉米、玉茭、棒子、玉麦”这些方言词表达的意思都是同样的意思，即玉米。在现代汉语规范中我认为应该保留最常见的“玉米”，而废除其它词语。（在地方戏曲或其它具有地方特色的文艺作品中可以使用）。方言今后的发展会向普通话进一步集中靠拢。原因有四：第一，普通话作为共同语，作为经过规范的标准语，对方言起着示范性作用，规定了方言的发展方向，方言的发展要从属于普通话；第二，普通话有统一的书面语，方言没有统一的书面语，只能采用共同语的书面语，必然要受到普通话的影响；第三，普通话作为共同语，是民族文化的重要载体，例如我国当前广播、电视、电影、书刊、报纸等，都是使用普通话；第四，当前经济大潮中我国各方言间的流动人口很多，为了相互沟通，他们都使用普通话。这样，使普通话的影响越来越大，使用人口越来越多，使用范围越来越广，而方言的使用则要受到一定的限制，使用范围将日渐缩小。所以我认为去掉一些不常用的词语，保留运用最广泛的“玉米”一词，（除地方性文艺作品）。（四）考点拓展针对此考点方向，有可能还将考察有关方言的实际运用。下列部分练习题以供同学们参考练习：1、今后汉语方言的发展会不会向普通话集中，靠拢？为什么2、现代汉语各个方言之间差别非常大，为什么仍然是同一种语言的不同方言呢?典型考点2：普通话基础语音知识（一）考点扫描本考点是第一章语音的内容。语音是语言系统的组成,是语言的形式部分.作为语言的外部形式,语音本身也是一种系统。普通话是以北京话语音作为标准语音的，普通话的韵母可以从结构,韵头,韵尾三个不同的角度分类认识。（二）真题链接1（2007-7）为什么说iou、uei、uen这三个韵母的拼写形式在实际运用中永远不会出现？2（2007-1）普通话语音标准是什么？请你谈谈对普通话语音标准的认识。3（2006-7）根据内部结构分，普通话韵母可分为哪些类别？请举例说明什么是前响复韵母、中响复韵母、后响复韵母。（三）考点解析07年7月考察的是iou uei uen韵母的拼写规则，属于基础知识部分。下面给出参考答案供同学们思考。iou uei uen这三个韵母的拼写形式在实际运用中永远不会出现，因为在给汉字注音拼写出音节时，这三个韵母无论以何种身份出现，根据汉语拼音方案的拼写规则，都要发生变化，而不是直接使用。第一，它们同辅音声母相拼时，为了使拼式简短，要省略韵腹，韵腹省略后，声调符号的位置要作相应的调整，例如di（丢）、zhu（追）、gn（滚）。第二，它们自成音节时，不同辅音声母相拼，因为是以i、u开头的音节，所以根据前面介绍的y和w的使用，这里也要作相应变化，写作you、wei、wen。这三个韵母在实际运用中涉及到四条使用规则。第一，iou、uei、uen这三个韵母在和辅音声母相拼时，为了缩短拼音形式，要分别省略韵腹o和e，写作iu、ui、un，例如jiu、gui、zhun。了解这一点具有非常重要的实际意义，一方面我们给汉字注音可以正确使用汉语拼音，另一方面利用汉语拼音汉字转换法在计算机上输入汉字，也必须使用这一规则，例如使用拼音在计算机中输入“滚、轮、最、秋”这几个汉字，无论用全拼输入法、微软输入法、紫光输入法还是万全新拼音输入法，只有拼写为省略韵腹的gun、lun、zui、qiu才能输入汉字，拼写为全拼guen、luen、zuei、qiou，反而无法输入汉字，只有智能abc输入法两种拼写都可输入汉字。第二，这三个韵母省略韵腹后，声调符号的位置发生变化，iou和uei省略韵腹后，声调符号要标写在后一个字母上面，例如liushui（流水）变成了lishu，uen省略为un因为只有一个元音，所以声调符号直接标写在元音u上面，例如gnln（滚轮）。第三，uei省写后，声调符号标写在i上面，同时i上的一点按照约定俗成的使用规则要省略上面的一点，例如“归队”拼写为gudu，i上面的一点省略了。以上三条，可以合并起来理解，即都是这三个韵母和辅音声母相拼时的变化规则，其中最主要的是省略韵腹，后面两条规则是因为韵腹省略后连带的。第四，不和声母拼，成零声母音节时，按照i行韵母和u行韵母拼写规则要求，这三个韵母要分别写作you、wei、wen，即iou要将i换成y，uei和uen要将u换成w，这里与y和w的使用规则保持一致。07年1月考察了普通话的语音知识，也是常考热点。给出参考答案供同学们借鉴。普通话是以北京话语音作为标准语音的。第一，一种共同语语音必须以某个城市的语音作为标准，因为城市的语音比较稳定，处于一个相对集中的范围；第二，北京是我国的首都，历史上也多次作为都城，在政治、经济、文化方面的影响很大，具有特殊地位，以北京语音作为普通话的语音标准可以说是历史发展的必然结局；第三，普通话语音以北方话语音作为标准但是并不等于是北京语音，这里的北京语音是指北京音系而言，即北京话的声、韵、调系统，不是全盘吸收北京语音。06年7月接连考察了普通话的语音基础知识，也属于基础知识部分，需要同学们牢记掌握。下面给出参考答案供同学们参考：根据韵母内部结构成分的多少及结构成分性质，通常把韵母分为单韵母、复韵母、鼻音韵母三大类。单韵母是由一个元音构成的韵母，普通话有10个单韵母，这10个单韵母是a o e er i u i（舌尖前）-i（舌尖后）。根据发音特点又可分为舌面元音韵母和舌尖元音韵母，由舌面元音元音构成的单韵母就是舌面元音韵母，例如aoiu，由舌尖元音构成的单韵母是舌尖元音韵母，例如-i。复韵母是由两个以上元音构成的韵母，普通话有13个复韵母。根据韵腹的位置的不同又分为前响复韵母（即韵腹位于韵母的前面，例如ai ei ao ou）、中响复韵母（即韵腹位于韵母的中间，例如iao iou uai uei）、后响复韵母（即韵腹位于韵母的后面，例如ia ie ua uo e）三类。鼻韵母是由一个或两个元音音素加上一个鼻辅音构成的韵母，普通话有16个鼻韵母。鼻音韵母根据辅音的特点分为舌尖鼻音韵母和舌根鼻音韵母两类，一般根据鼻音的位置特点又叫做前鼻音韵母和后鼻音韵母，前后鼻音韵母各8个，即an ian uan an en in uen n ang iang uang eng ing ueng ong iong。很多方言区语音系统中没有后鼻音韵尾，突出表现在eng ing上面，往往把这两个韵母与en in合二为一，例如“新星”、“清新”，都没有差别。（四）考点拓展针对此考点方向，有可能还将考察有关普通话语音的其他知识点。下列部分练习题以供同学们参考练习：1、下列汉字注音，有的音节有错误，请把错误的注音划去，并在括号中写出正确的注音参差不齐：cn ch b q()阿谈奉承： y fng chng()嚎陶大哭：ho to d k()光炸闪烁：gung hu shn shu()唾手可得：chu shu k d()2、纠正下列音节拼写的错误。（1）pai qiou（排球）(2)qan mian（全面）(3)iang shi（仰视）(4)xiang guang（向往）3、给下列词语中下划线的字注上汉语拼音舐犊： 歃血： 酗酒：赝品： 皈依： 床第：汉语专题1重难点分析（三）一、如何区别一些容易混淆的词组？词组的结构类别的掌握，对于确认句型和分析句子层次都具有非常重要的作用，所以必须扎实掌握好。有些词组在结构上有相似之处，要注意区别，避免混淆。1定中词组和状中词组：定中词组和状中词组我们没有单独列出词组类型，都属于偏正词组，但在进行层次分析时要求指明是定中偏正还是状中偏正，因此实际上仍然要求区分。二者的区别主要有以下两个方面：第一，充当中心语的词的性质不同：定中词组的中心语主要是名词性成分，例如“漂亮的围巾”、“壮丽的河山”、“甜蜜的事业”。状中词组的中心语主要是动词性或形容词性成分，例如“认真考虑”、“坚决打击”、“特别清楚”、“非常可爱”。有些定中词组或状中词组结构复杂，有多个修饰成分，但逐层剥离以后，定中词组的中心语仍然是名词，状中词组的中心语仍然是动词或形容词。第二，使用的结构助词不同：定中词组的结构助词是“的”，这是定语的标志，例如“可爱的战士”、“刻苦的学生”；状中词组的结构助词是“地”，这是状语的标志，例如“愤怒地表示”、“特别地兴奋”。第三，语法功能不同：定中词组的功能主要是充当主语或宾语，例如“美丽的花朵”在“美丽的花朵开满了山野”中是主语，在“我喜欢美丽的花朵”中是宾语。状中词组主语是充当谓语，例如“我们认真学习”、“大家非常兴奋”。2述宾词组和述补词组：第一，从述语性质看：述宾词组的述语是动词性成分，而且必须是可以带宾语的及物动词，例如“喜欢美术”、“研究问题”；述补词组的述语有动词，也有形容词，动词可以是不及物动词，例如“跳了起来”、“高兴极了”。第二，从宾语的性质看：述宾词组的宾语主要是名词性成分，例如“走了一个人”；述补词组的补语是非名词性成分，例如“走进去”、“跑出来”。第三，从意义关系看，述宾词组述语和宾语是动作与支配对象的关系，宾语是动词关涉的对象；述补词组述语和补语是补充说明关系。例如“消灭敌人”，敌人是消灭的关涉对象，是述宾词组，“消灭干净”，“干净”对动词消灭作补充说明，是述补词组。第四，从组合特点看，述宾词组述语和宾语直接组合，述补词组述语和补语也可以直接组合，但在很多情况下需要结构助词“得”连接，这是补语的标志。一般动词作补语时，一定要使用结构助词“得”，例如“喜欢跳起来”是述宾，“喜欢得跳起来”是述补。要注意的是，量词位于动词后是宾语还是补语，一般教材根据量词的性质决定：是物量词，一般是宾语，是动量词，一般是补语。但是我们教材认为都是宾语。3连动词组和联合词组：第一，从成分性质看，连动词组的成分只能是动词，联合词组的成分可以是动词、形容词、名词。所以只有动词性联合词组与连动词组有混同的可能性。第二，从语音停顿看：连动词组各个成分之间没有语音停顿，前后连接紧密，一气呵成，例如“上街买东西招待客人”，如果这里作了停顿，连动词组结构就变成了复句结构，成为承接复句了，如“（我）上街买东西，招待客人”。联合词组各个成分之间可以有语音停顿，书面上可以用标点符号隔开，这里并不影响其结构关系，例如“北京天津”可以说“北京、天津”，停顿后仍然是联合关系。第三，从能否使用连词看：连动词组各个成分之间不能用连词连接，例如“出门观察一下”不能说“出门并观察一下”，这样结构关系就改变了，成为联合词组了。联合词组各个成分可以用连词连接，不影响结构关系，例如“讨论研究讨论不研究”、“北京天津北京和天津”，添加了连词仍然是联合词组。第四，连动词组的成分不能前后易位，否则影响意义表达，或者不成话，例如“笑着走过来走过来笑着”、“叫他赶快去赶快去叫他”。联合词组前后成分一般可以易位，不影响表达，例如“桌子和椅子椅子和桌子”、“伟大而光荣光荣而伟大”。4联合词组和同位词组：第一，联合词组的成分除了名词外，还有动词和形容词，例如“学习讨论”是动词联合，“刻苦努力”是形容词联合。同位词组的成分只能是名词，例如“厂长王小山”。第二，联合词组的成分代表不同的对象，如“北京天津”是联合词组。同位词组的成分代表同一个对象，因为是同一关系，所以中间可以插入“是”表示判断，“首都北京”是同位词组，可以说“首都是北京”，“厂长王小山”可以说“厂长是王小山”。有个外国幽默就是故意混同同位词组与联合词组的关系构成的：甲：我妻子娘家死人了，我请假一个星期。乙：谁死了？甲：我的丈人、孩子的外祖父、妻子的父亲。乙：哎哟，死了三个人，同意请假！第三，联合词组可以使用连词连接，“厂长和书记”。同位词组的成分不能使用连词，例如“人民的好干部焦裕禄”不能说“人民的好干部和焦裕禄”，那样就成了两个人了。5述补词组和连动词组的区别，可以从下面几个方面来认识：第一，从结构形式上看，述补词组一般有助词“得”，而连动词组两个成分之间绝对不允许使用结构助词或连词。第二，从成分看，述补词组只能出现两个结构充分，层次分析只能二分，而连动词组却可以出现多个成分，层次上可以多分，例如“出门上街买菜回来招待客人”是五个成分并列。第三，从成分地位看，述补词组的动作行为是整个结构的中心，补语主要起补充说明作用，而连动词组的各个成分地位是并列的，没有主次之分，试比较“洗完了”和“到河边洗衣服”。第四，从述语的成分看，述补词组的述语可以是动词，也可以是形容词，而连动词组的述语成分只能是动词。第五，从停顿看，述补词组述语和补语之间绝对不能停顿，例如“站起来”不能说“站，起来”，“洗干净”不能说“洗，干净”，停顿以后无法正确表达意义；而连动词组的成分之间虽然不能停顿，例如“出门看看”，不说“出门，看看”但是连动词组各个成分之间加上标点停顿，不影响意义的表达，只是句式就变成了具有承接性质的复句了。第六，动词充当补语只限于趋向动词，如“起来、出来、出去、进来、下去、下来、进去”，其它动词充当补语，一定要加上结构助词“得”，而连动词组的成分不受此限，可以是任何动作动词。汉语专题1重难点分析（四）一、什么是层次分析法？怎样分析？句子的层次分析和词组的层次分析完全是一样的，而且是要以词组的结构分析作为基础的，在切分步骤和要求方面，二者完全一致所以我们在词组部分一并介绍层次分析的有关问题，这里首先介绍层次分析法的几个基本概念。1成分与直接成分成分就是构成一个词组或句子的所有结构单位（最小是一个词），这些单位无论处于何种层次，都是词组、句子的构成部分，就都是组成这个词组、句子的结构成分。例如下面的句子：我们 非常 热爱 我们 伟大的 祖国1 从上到下，逐层分析，到词为止，我们得到了“我们”、“非常热爱我们伟大的祖国”、“非常”、“热爱我们伟大的祖国”、“热爱”、“我们伟大的祖国”、“我们”、“伟大的祖国”、“伟大的”、“祖国”这样十个不同的结构单位，这些单位无论它处于何种层次，它们都是构成这个句子的成分。直接成分则是直接构成某一个结构的两个成分（一般来说就是两个），或者说是在词组或句子某一结构层面上的两个成分。在每一层次中，直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分，就是直接成分。例如“我们学习雷锋”，其直接成分是“我们”和“学习雷锋”，而在“学习雷锋”这个层次中，“学习”和“雷锋”又是两个直接成分，“我们”同“学习”没有直接组合关系，不在一个层面上，就只是成分而不是直接成分。成分和直接成分是不同的概念。在一个简单结构的词组中，成分和直接成分对象可能是重合的，例如“研究问题”，其中“研究”和“问题”既是成分又是直接成分。在一个比较复杂的结构单位中，可能有很多成分，但这些成分不一定都是直接成分，只有处于某一个层面上的两个成分才是直接成分。例如上面的句子的十个成分，就不能泛泛地称之为直接成分，在第二层上，“我们”、“非常热爱我们伟大的祖国”是直接成分，是构成“我们非常热爱我们伟大的祖国”这个大的结构单位的两个直接成分，下面的成分，就不是这个结构单位的直接成分，但它们在各自的层面上又是组成比它们大的结构单位的直接成分。当然，从总体来看，直接成分也是成分。但二者的内涵是有区别的，即使成分和直接成分涉及的对象完全一样，如前例“研究问题”，但观察角度仍然是不同的，成分侧重于指构成这个词组的单位，直接成分侧重于指在这一层次、这一层面上的两个直接组合单位。只是因为层次简单，在这里重合了而已。从上面的分析可以看到，成分的范围要大于直接成分都属于成分，直接成分也是成分，但成分不都是直接成分，只有同一个层次中切分出来的两个成分才是直接成分，所以直接成分是相对而言的。2层次分析法层次分析法就是逐层分析词组或句子中各个层次上的直接成分的方法。具体的做法是：先找出构成这个结构单位的两个直接成分，用线条标志出来，然后说明这两个直接成分之间的结构关系，如果这些直接成分还比较复杂，也就是比词大，仍然是词组，就要继续往下切分，把构成这个直接成分的两个小一点的直接成分切分出来，直到所有切分出来的直接成分都是词为止。例如“我们学习知识”第一层的直接成分是“我们”和“学习知识”，第二层直接成分是“学习”与“知识”，这样逐层分析，一直到此为止。分析图示如下：我们 学习 知识 主谓 述宾从上面的介绍可知，所谓层次分析法，就是要逐层分析每一层次上的两个直接组成成分的方法，所以通常又叫做直接成分分析法。由于层次分析法每一次分析都是把一个大的结构切分为两个较小的结构，基本上都是两分，所以相对于成分分析的多分而言，人们也把这种分析方法叫做二分法。3分析步骤对一个词组进行层次分析，应该怎样入手呢？采取什么样的步骤呢？我们以“研究问题”为例说明如下：第一步，首先判断这个词组的结构，找出构成这个词组的两个直接成分，考察构成这个词组的两个直接成分直接的关系，从而确定结构关系，这里确定这个词组的直接成分是“研究”和“问题”，结构关系是述宾。第二步，在两个直接成分下面画上线条，表明直接成分的范围，并在线条上写明直接成分的序号。例如：研究问题1 2第三步，在直接成分序号右边说明结构关系研究问题1 2 12述宾在这三步循环中，第一步是最重要的，尤其是分析结构层次复杂的句子，如果第一步确定直接成分出现错误判断，那么以下整个句子层次的进一步分析都是错误的了。 如果分析的词组结构比较复杂，成分多，也可以先分析层次结构，然后在下面统一说明各个层次中两个直接成分之间的结构关系。上面三个步骤，就分析完了这个词组的结构层次。其实一个词组无论多么复杂，每一层次的分析都是这样三步循环，只是因为层次多，需要多几次循环而已。但无论多复杂，在每一层次上总是要先确认构成这个层次的两个直接成分，弄清楚结构关系，然后用线条把直接成分标志出来，再