杠杆教学设计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 杠杆教学设计 课时教学设计 教学内容 认识杠杆 授课时间 6 月 18 日 教学目标 1、依据生活经验认识平衡力和 平衡状态的概念，会判断物体受到的力 是否为平衡力；2、经理探究二力平衡 条件的实验过程，归纳、总结出结论； 3、会利用二力平衡的知识解决实际问 题。 课前分析及准备 重点：1、平衡状态；2、平衡状 态的条件；3、二力平衡条件及推导； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 4、二力平衡条件应用。难点：1、平衡 状态的条件的说明；2、二力平衡条件 的推导。 本节课是力和运动关系的延伸及 应用，应该是初中力学的一个核心环节， 学好本节课可以加强对前面知识的理解， 同时为以后的受力分析奠定基础。 引导学生分析出“物体受到 力还能保持静止或匀速直线运动状态” 原因是讲好本节课的关键，二力平衡条 件的探究是培养学生能力的关键环节。 教学方法及媒体运用 探究教学及实验教学，实验器材 由学生准备 教学预设 教学生成 内容预设 情景预设 效果预设 1、讲解中，举例时仅探讨了静 止情况，而未谈到匀速直线运动情况， 需改正。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 2、验证二力平衡条件实验，学 生设计基本分两种情况：课本 20 页图 8.2-2，但没有定滑轮；实验时受摩擦力 影响大，经分析拿出课本方案更合理， 但这样更有利于培养学生设计实验、分 析实验的能力；设计成杠杆平衡条件的 验证，尽管不合理，但要肯定学生的设 计，对实验的设计分析需另案处理，不 宜在本节课展开。 一、平衡状态：静止或匀速直线 状态 二、平衡状态的条件：F 合=0 三、二力平衡： 定义：物体在两个力的作用下保 持静止或匀速直线状态。 二力平衡条件：作用在同一物体 上的两个力大小相等、方向相反，并且 作用在同一直线上。 二力平衡条件的应用 作业：1、总结本节课知识；2、 动手动脑学物理。 1、提问：牛顿第一定律内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2、提问：牛顿第一定律所描述 的内容在实际当中会不会存在？ 3、提问：实际当中有无静止或 匀速直线状态？并举例 4、讨论：物体受到了力为什么 还处于静止或匀速直线运动状态？ 5、引导：物体之所以保持静止 或匀速直线运动状态，是因为受到了平 衡力作用的缘故。 6、讲解：平衡状态 7、提问：物体怎样才能处于平 衡状态？ 8、例证：平衡状态条件： F 合 =0 9、介绍：二力平衡 10、提问：二力平衡条件？ 11、实验：验证二力平衡条件 12、提问：二力平衡条件有什么 应用？ 13、延伸：受力分析基本步骤： 确定研究对象；进行受力分析；确定物 体运动状态；列方程求解 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 1、复习旧知识，引出新知识。 2、培养学生推理能力。 3、使学生理解平衡状态及其原 因。 4、使学生初步理解平衡状态的 条件。 5、在平衡状态的基础上理解二 力平衡，使问题得到简化，再提出二力 平衡条件，水到渠成。 6、使学生理解二力平衡的条件。 7、培养学生设计实验、进行实 验和分析实验的能力。 7、培养学生应用知识的能力。 8、拓展学生视野，为后面的学 习奠定基础。 二力平衡 一、平衡状态：静止或匀速直线 状态 二、平衡状态的条件：F 合=0 三、二力平衡： 定义：物体在两个力的作用下保 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 持静止或匀速直线状态。 二力平衡条件：作用在同一物