传染病护理学教学大纲

传染病护理学课程教学大纲 一、课程编号 112422B 二、编写说明 传染病护理学课程是护理学本科专业三年级第二学期开设的专业课程， 属专业主干课程，共 28 学时。 三、课程性质 专业必修课 四、教学目标 本课程从护理工作需要出发，介绍传染病患者的护理评估，各科常见病患者 的护理、卫生保健及常用护理技术操作。学生学习本课后能够：初步运用护理程 序收集传染病患者的资料，分析和诊断一般的健康问题，制定护理措施，实施身 心整体护理，进行效果评价。初步进行专科常用护理技术的基本操作。对该专科 常见急、危、重症患者正确实施初步应急处理和配合抢救。在医院和社区进行该 专科一般健康教育，并提出一般的预防保健计划。热爱护理专业，具有责任感和 求实的科学态度，积极努力学习，认真仔细工作，对服务对象尊重关心和爱护。 五、教学主要内容 第一章、传染病护理学总论 1、传染过程中的五种不同表现。 2、传染病流行过程中三个环节、二个因素的有关内容。 第二章、传染病消毒、隔离及护理 1、传染病护理工作的特点。 2、隔离的意义及各种不同隔离方式的具体要求。 3、消毒的目的、常用消毒方法的原理及应用原则。 第三章、伤寒 1、伤寒的临床表现及主要并发症。 2 2、伤寒实验室检查的临床意义。 3、伤寒护理诊断、护理措施。 第四章、细菌性痢疾 1、普通型痢疾的临床表现。 2、中毒性痢疾的临床表现。 3、中毒性痢疾病人的治疗原则及护理计划。 第五章、霍乱 1、霍乱的临床表现。 2、霍乱的诊断依据及治疗原则。 3、霍乱的主要预防措施。 第六章、病毒性肝炎、 1、病毒性肝炎的临床表现。 2、乙型肝炎的抗原、抗体系统，并解释其临床意义。 3、急性黄疸型肝炎及重症肝炎的临床表现及诊断依据。 第七章、流行性出血热 1、流行性出血热的发病机理。 2、流行性出血热各期的临床表现。 3、流行性出血热各期的治疗要点及护理要点。 第八章、流行性脑脊髓炎 1、各类型流脑的临床表现。 2、流脑实验室检查的项目，并说明其临床意义及收集实验室检查标本应注意的 事项。 3、流脑的主要诊断依据及治疗原则。 第九章、流行性乙型脑炎（乙脑） 1、乙脑的临床表现。 2、乙脑的诊断依据。 3、乙脑护理的重要性，结合病例制定出乙脑病人护理诊断及护理措施。 第十章、艾滋病 1、艾滋病的病原学及流行病学特点 3 2、艾滋病的临床分期，结合发病机制描述各期的临床表现。 3、艾滋病的诊断依据及治疗原则。 六、教学重点和难点 重点：第二章，第三章，第六章，第七章，第九章， 难点：第二章， 七、教学进程和学时分配表 2 顺 序 内 容 学时 1 总论 4 2 传染病消毒隔离及护理 2 3 伤寒 2 4 细菌性痢疾 2 5 霍乱 4 6 病毒性肝炎 4 7 流行性出血热 4 8 流行性脑脊髓膜炎 2 9 流行性乙型脑炎 2 10 爱滋病 2 总计 28 八、选用教材 传染病学：彭文伟主编。 4 九、主要参考书目 1、现代护理诊断手册：邹恂主编。 2、 、中华传染病杂志。 3、 、Infectionus Diseases : A . B . christie . 十、考核方式 1、考核方式 本课程的考核方式为闭卷考试。 2、成绩评定 成绩评定采用百分制。 3、计分原则 本课程为期末闭卷考试和平时成绩相结合进行综合评定，最终成绩由以 下三部分组成： 第一部分：期末闭卷考试成绩占总成绩的 70； 第二部分：作业成绩占总成绩的 10； 第三部分：提问成绩占总成绩的 10； 第四部分：上课考勤占总成绩的 10； 4、考试试卷题型及分值分布 第一大题：名词解释题（共 10 分，5 个小题，每小题 2 分） 第二大题：填空题（共 20 分，10 个小题，每空 1 分） 第三大题：简答题（共 20 分，4 个小题，每小题 5 分） 第四大题：病案分析题（共 10 分，1 个小题） 第五大题：选择题（共 40 分，40 个小题，每小题 1 分） 十一、教学改革基本要求 1 制定教学目标，培养学生的综合素质 1.1 重视以整体护理观指导学习，适应现代护理的新需要，除了在课堂上向 学生介绍一些与护理有关的自然科学和人文科学知识以外，还鼓励学生多阅读一 些该方面的课外读物，以帮助学生更好地理解和贯彻整体护理的观念。 1.2 制定专业定位，精选教学内容 传染病护理学这门课程专科教材包括的 病种和内容都较多，有些内容较复杂，结合我校自身的实际情况，制定自身的专 业定位主要是为基层医疗单位培养高素质的护理人才，精选一些常见病和多发病 的护理作为重点。 1.3 重视道德教育，培养学生的情操，在日常的教学过程中，教师以身作则， 用自己的一言一行去感化学生，教育学生热爱护理事业，在培养学生高度的责任 心的同时培养学生的爱心和同情心。 5 2 革新教学手段，丰富教学方法 2.1 充分利用教学资源，加强直观教学，在教学中利用一些影视资料和自己 制作的 CAI 课件，增强了教学的现场感，提高了学生的学习兴趣和求知欲。 2.2 加强临床见习教学，适应传染病的临床护理工作，帮助学生真正将所学 的五官科护理理论知识应用于临床，激发她们学生的学习兴趣，为实习和工作打 下良好的心理基