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义丰初中八年级语文(下）导学案 班级： 姓名： 课题: 我骄傲，我是一棵树 专题 第一课时 执笔：宋玉斌 审核：严长欣 授课时间：2013-5 学习目标 1、朗读诗歌，理解“一棵树”的艺术形象。 2、学习运用多种修辞手法和象征手法进行习作，学写诗歌。 3、品位诗歌优美、凝练的语言，学习“一棵树”的崇高精神。 预习导学 1、给拼音写汉字 磅 b（ ） sh（ ）志 hn（ ） 海 香 chn（ ） yu（ ） 黑 ch（ ） 热 2、解释词语 矢志： 香醇： 3、选词填空 （造就 铸就）了我斗争的品格 （赋予 给予）我美的心灵 （留住 挽住）软软的云霞 4、 我骄傲，我是一棵树是当代诗人 的作品，诗人在诗中用 的修辞手法，充分展开想象，借 的形象，讴歌了美的心灵，抒发了 人生理想。 课堂导学 活动一 反复朗读诗歌，展开想象，感受语言的优美。 1、 学生自由朗读诗歌，要求：读准字音，读出节奏，读出感情。 2、 思考： （1） 、诗人通过想象，把“一棵树”塑造成怎样的一种形象？ （2） 、这棵树生长在哪里？它有哪些特点？ 活动二 品读课文，合作学习。 1、学生有表情地朗读课文，在诵读中想象诗歌描述的情境，体会诗人的感 情。 2、思考 （1） 、请展开想象描述出“一棵树”的形象，包括外在特征和内在气质。 （2） 、说说诗人借助“一棵树”的形象所表达的思想感情。 活动三 研读课文，品味诗歌的语言特点。 1、引导学生品味诗歌高度概括的语言。 2、诗中运用多种修辞手法和象征手法，引导学生品味、学习。 课堂小结 引导学生学习“一棵树”的崇高精神。 诗人运用象征手法和高度概括的语言塑造了“一棵树”这一艺术形象，抒 发了热爱人民、关心人民的深厚情感。那么， “一棵树”在你心目中究竟是怎样 的形象？你是不是佩服它？自己想不想做“一棵树”呢？ 反馈训练 1、我骄傲，我是一棵树，你能体会作者所说的“骄傲”的主要含义吗？ 2、试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只 蜜蜂、一头牛） ”为题写一首小诗。 （1
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