三 大众传播媒介的更新

三 大众传播媒介的更新 一、说教材 （一）教材的地位、作用 中国的社会结构在近现代处于急剧的变革中，社会生活和社会面貌发生了深刻的、巨 大的变化。中国近现代社会生活的变迁反映了中国现代化的进程和社会进步，本课大众 传播媒介的更新是第四单元“中国近现代社会生活的变迁”最后一节课。它上承第 1 课 物质生活和社会习俗的变迁和第 2 课交通和通信工具的进步，同时又相对独立， 共同反映中国近现代社会生活变化的各个层面。在近现代史上，大众传播媒体是中国发展 最快的事业之一，它的发展一方面体现中国现代化的进程和社会进步，另一面给人们生活 方式、思想观念带来的巨大变化。 （二）教学目标： 内容标准：以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的 发展给人们生活方式带来的巨大变化。 1、知识与能力： 了解近代以来中国报刊业发展的表现，了解近现代广播事业、影视事业诞生和发展的 状况，了解互联网的逐渐普及和对民众生活的影响。 2、过程与方法： 通过制作报刊、电影发展简表，通过阅读课文并概述广播、电视、互联网发展状况， 了解近代以来大众传播媒体的发展状况。通过图片和史料，通过举例生活实际和亲身感受 的例子，归纳大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。通过辩论互联网的利 与弊认识互联网对社会发展和民众生活的影响。 3、情感态度与价值观： 通过资料和现实生活例子感受大众传播媒体对民众生活方式和思想观念的影响。通过 辩论互联网的利与弊，培养学生协作学习、交流学习心得的品质，树立正确网络观。 （三）教学重点和难点 大众报业的发展是本课的重点，发挥新闻事业功能是报刊主要作用，时期不同，发挥 的作用不同，性质不同，发挥作用也不同，所以列为重点。互联网对民众生活影响是本课 的难点。互联网的出现，将人类推向新的生存空间，彻底改变人们生活方式，但互联网的 发展是一把双刃剑，如何开展辩论，认识互联网利与弊，这需要按照一定的程序进行，因 此列为难点。 二、说教法学法： （一）学生学情分析： 大众传播媒体的内容是学生比较熟悉，跟现实生活联系比较紧密，因此学生对本节课 会有浓厚的兴趣。学习能力方面，经过高一上学期学法指导，已经基本掌握阅读课文、查 找资料、收集资料、获取信息、参与讨论等基本的学习方法。 （二）教法学法： 新课程要求，以学生为中心，教师起组织者、引导者作用，因此在教学中坚持以“学 生发展为本”的教学理念，根据历史学科特点，结合学生的认知规律和心理特征，采用多 媒体辅助教学法、探究学习和启发讲授相结合教学方法。组织和引导学生阅读课文、读图 分析、列表归纳、合作讨论，培养学生阅读能力、观察能力、表达能力、合作能力等。所 利用教学资源：图片、材料 三、说教学过程 （一）导入：展示图片：北京奥运会开幕式喷射式焰火点亮鸟巢、翟志刚出舱成功进 行太空行走。提问：你可以通过哪些途径了解这些信息。学生回答完进行总结，报刊、广 播影视、互联网为大众传播媒体，导入新课。 设计意图应用时政热点，提高学生学习兴趣，导入本课主题，拉近学生与本课内 容的距离。 （二）讲授新课（新课的推进是以通过进入展厅形式使学生了解大众传播媒体的发展 状况） 1、进入第一个展厅：报纸 、阅读课文并制作大众报业发展简表。 设计意图培养学生阅读、理解、动手能力，初步了解大众报业发展状况。 、展示邸报中国是世界上最早出现报纸的国家之一，发行于唐代的,是世界 上现存最古老的报纸。唐代就出现具有新闻传播初步功能而且只是在官员间传阅的报纸。 昭文新报, 1873 年 8 月 8 日，艾小梅在汉口创办，这是中国人创办的最早的中文报纸， 初为日刊，后改为 5 日刊，该报是仿照香港、上海的模式办的，内容以奇闻轶事居多，间 有诗词杂作，虽然也有一定的读者，但销路还是没能打开，出版不到一年便停刊。接着在 我国东南沿海一些城市出现了中国人办的报刊，比较重要的有上海的汇报、广州的 述报和广报。维新变法运动期间，全国出版的报刊达 120 种，80以上是中国人 办的，它们遍及全国许多城市，形成了我国第一次报刊出版高潮。资产阶级维新派的报刊 活动不仅打破了外报垄断的局面，而且还推动了运动的发展。万国公报、强学报、 时务报。民报1905 年创刊于东京，是一个大型月刊，设有论说、时评、谈丛、选 录等栏目。先后参与编撰工作的陈天华、朱执信、章太炎、刘师培等。孙中山在为民报 撰写的发刊词中，将同盟会的主张概括为民族主义、民权主义和民生主义。该报的创办及 其宣传壮大了革命派的声势，成为进步舆论的中心。、新青年原名青年杂志， 1915 年 9 月 15 日创刊于上海，陈独秀主编。第二年改名新青年。新青年以传播 民主与科学为己任，大力宣传新思想，提倡新道德，猛烈批判封建文化思想和封建伦理道 德观念，引导青年冲破封建礼教的束缚。新青年是“五四”新文化运动中影响最大的 刊物。红色中华1931 年创刊，为中央工农民主政府的机关报，在瑞金叶坪村出版。成 为党和政府用来组织战争和经济动员的有力工具。新华日报自创刊直到 1947 年 2 月 28 日被国民党封禁为止，在国民党统治中心英勇战斗了 9 年 1 个月又 18 天。宣传马列主 义、坚持宣传党的路线和政策，同国民党展开了多方面的斗争。人民日报、光明日 报宣传党的路线、政策和方针的主要舆论工具。，中国商务广告协会、中国传媒大学主 办 2008 年中国消费者理想品牌大调查之报纸前三甲：南方周末、参考消息、人 民日报图片。 设计意图增加学生感性认识，激发学生求知欲，再次认识大众报业发展状况，为 后面学习起铺垫作用。 、举例生活中所你熟悉的并经常阅读的报纸有哪些？说说报纸有什么作用？学生回答完 展示三则材料思考大众报业的发展对人们现实生活起到什么作用?回答完总结作用：第一是 人们了解国内外大事的重要渠道，第二在传播新闻、舆论监督、通达民情、立言议政、传 播知识、开启民智等方面发挥着重要作用，第三在报刊多样化和更专业化的今天，它对人 们的学习教育、文化娱乐、生活消费、经济发展等各方面产生了全方位影响。 设计意图从学生生活实际入手活跃课堂气氛，了解报刊的作用，再通过材料使学 生获取报大众报业的发展对对社会产生哪些影响信息，培养学生阅读材料、获取信息能力。 2、进入第二个展厅：广播 、阅读课文并概述近代中国广播事业的发展状况。学生回答完展示中国广播事业发展状 况。（1）第一座广播台：1923 年，由英美报商创办大陆报中国无线电公司广播台” （上海）。（2）中国人自办的第一座广播电台：1926 年哈尔滨广播无线电台正式开播。 （3）中国第一座私营广播电台：1927 年上海新新公司开办。（4）中国第一座全国性广播 电台：1928 年南京国民政府筹备的中央广播电台在南京开播。 设计意图培养学生阅读、理解、归纳、表述能力。 、展示中国商务广告协会、中国传媒大学主办 2008 年中国消费者理想品牌大调查之广播 前三甲：中央人民广播电台、中央人民广播电台音乐之声、中央人民广播电台中国之声。 说说自己喜欢收听的节目有哪些？并说明理由。 设计意图活跃课堂气氛，感受广播给人们生活带来的影响。 、展示罗斯福“炉边谈话”和韩国总统李明博开通“广播演说”，仿效罗斯福的材料。 设计意图感受广播的作用，沟通民众，使民众了解国家政策，树立渡过危机信心。 3、进入第三个展厅：影视 、阅读课文并制作近代中国电影的发展状况简表。 设计意图培养学生阅读、理解、动手能力。 、展示图片:中国第一部自拍电影定军山、第一部故事片难夫难妻、第一部有声 电影歌女红牡丹、中国第一部武侠神怪片火烧红莲寺、第一部国际上获奖电影 渔光曲、孤儿救祖记、八千里路云和月、小城之春、三毛流浪记。 展示赵丹、朱飞、胡蝶、阮玲玉等影视明星图片。展示 2007 年国产电影投名状、色 戒、苹果、集结号、长江七号图片，看了投名状不相信兄弟；看了 色戒不相信女人；看了苹果不相信男人；看了集结号不相信组织；看了长 江七号不相信地球人。展示图片：少林寺、王宝强、天下无贼、士兵突击， 讲述王宝强受到少林寺的影响走上成功的故事。 设计意图活跃课堂气氛，增加学生的直观感受，拉近学生距离，感受中国电影辉 煌成就，感受电影的影响。 、阅读课文并概述中国电视事业发展状况。学生回答完展示中国电视事业发展状。中国 第一家电视台：1958 年，北京电视台开始试播，标志着中国电视事业的诞生. 目前中国已 经建成了从中央到地方、从对内到对外的多系列、多层次、多语种、多形态的广播电视传 播网络，电视节目内容广泛、形式多样，民众的文化生活也更加丰富多彩。 设计意图培养学生阅读、理解、归纳、表述能力。 、展示中国商务广告协会、中国传媒大学主办 2008 年中国消费者理想品牌大调查之电视 前三甲：CCTV5、CCTV1、CCTV。说说自己最喜欢看的电视节目有哪些？谈谈电视对民 众生活产生哪些影响？ 设计意图从学生实际生活入手，活跃课堂气氛，感受电视的作用。 4、进入第四个展厅：互联网 、阅读课文概述互联网在中国发展的状况。展示互联网在中国发展情况。1993 年，中国 的第一条互联网专线正式开通. 2003 年上半年用户达到 6800 万户，居世界第二位. 2005 年上半年用户突破 1 亿. 2008 年网民突破 2.5 亿，跃居世界第一位。 设计意图培养学生阅读、表述能力。 、展示中国商务广告协会、中国传媒大学主办 2008 年中国消费者理想品牌大调查之网站 前三甲：百度、新浪、搜狐。分组辩论互联网的利与弊。展示互联网影响。利：政府职能 网络化为民众提供了更为便捷服务、电子商务、网上购物、网上理财、远程教育、远程医 疗、收发电子邮件、玩游戏、查阅资料、交友聊天、看新闻。弊：给青少年健康带来负面 影响。迷恋网吧、沉迷游戏、误入歧途、荒废学业；沉迷虚拟世界，不利于正常的社会交。 设计意图培养学生合作学习、收集材料、整合材料、论从史出的能力。 、展示图