体育课题研究报告.docx

体育课题研究报告 “小学开展体育游戏活动的实践研究”课题研究报告 一、实施素质教育要求学生全面发展 素质教育有两个最基本的特点，就是面向广大学生和 学生的全面发展。长期以来，许多学校为了应试，只重文 化课的知识技能，而对体育课不够重视，有的甚至随意侵 占体育课的时间，把体育课改上其他课。随着素质教育的 全面推进，旧的教育教学模式在不断地被突破，以人为本， 以学生发展为本的理念越来越被广大教育工作者接受并付 诸实践。学生课余也有了更广阔、更自由的活动天地。然 而，相当一部分学生对这一空间和时间感到无所适从，有 的学生或沉湎于游戏机房，或玩一些不利于青少年健康成 长的活动。如何教育学生会有价值地利用课余时间，如何 引导学生在课余活动中发展身心、陶冶情操、磨炼意志、 启动创造的欲望?这一课题严峻地摆在我们每一个教育工作 者的面前。 二、体育游戏的教育功能 体育游戏以其丰富多彩的内容，紧张激烈的竞争，互 相协调的合作，喜闻乐见的形式而深受学生们的喜爱，它 不仅能丰富学生的课余生活，并能使学生在参与游戏的过 程中，学会了自主选择，合理安排，融洽相处，及和谐的 发展。体育游戏的开展是一项很有价值的活动。主要体现 在以下几个方面：(1)作为一种积极有效的身体锻炼手段， 游戏具有良好的增强体质、增进健康的效果。(2)游戏以其 丰富有趣的活动形式，使每个参加的人都有可能获得胜利， 并在活动中充分地发挥自己的能力，有利于提高学生的自 信心及竞争意识。(3)游戏提倡协调配合，在游戏活动中， 学生们通过互相合作去理解他人，理解周围，理解个人的 成功是溶解于集体的成功之中的，理解了和睦融洽、互帮 互助的人际关系的重要性。(4)游戏充满了竞争性和不可预 料性，学生在频繁出现胜负的游戏情感体验中，磨炼了意 志，锻炼了耐挫能力，并潜移默化地培养了学生“胜不骄， 败不馁”的心理素质，又树立了学生在失败中争取成功的 坚定信念。(5)游戏是体力、智力相结合的活动，很多游戏 单靠身体实力不足以取胜，往往要靠灵活的，有创造性的 思维来辅佐。在游戏中，经常需要学生发挥其丰富的想象 力和创造性思维，以设计出最佳的游戏方法，去争取游戏 的胜利。因此，游戏活动过程中蕴孕了学生的创新精神和 创造能力。(6)游戏本身是一种丰富的实践活动，特别是游 戏场地的规划和布局、游戏器材的设计和制作，都需要学 生自己动手，有利于培养学生的动手能力和实践能力。(7) 游戏自身需要不断地创新和发展，有意识引导学生进行游 戏的创编，不仅可以丰富游戏活动的内容，提高学生参加 游戏的积极性和主动性，更重要的是学生在游戏的创编过 程中，创新精神得到培养，创造能力、实践能力得到发展。 因此我们认为开展体育游戏活动对学生的综合素质的提高 是有很好的促进作用的。 三、学校开展体育游戏的传统 爱玩，是孩子们的天性。我们发现，在游戏的玩耍过 程中，无论是在操场上画几个 子玩造房子的游戏，不定期是在楼梯上，通过比划手 势看谁走得快，孩子们都非常 地专注、认真，表现出浓郁的兴趣。此时，他们的思 维格外地活跃，他们的想象力格外地丰富。而我校又是市 群众体育先进学校，群众性体育活动有良好的基础。于是 我们产生了以“体育游戏”为载体，来解决以上问题的想 法。以体育游戏，这一深受学生们喜爱的形式，以体育游 戏其丰富多彩的内容、紧张激烈的竞争、互相协调的合作 来丰富学生的课余生活，并使学生在参与体育游戏的过程 中，学会自主选择、合理安排、融洽地相处、和谐地发展。 我校自 99 年 9 月以来，以体育游戏为内容，以游戏 的创编、游戏器材的制作和游戏的活动、展示为手段，以 学生素质发展为目标，成功举办了两届体育游戏节。体育 游戏给学生带来的不仅仅是身体的锻炼和生理素质的发展， 更重要的是他们从游戏中享受游戏的乐趣，体验到成功喜 悦，并从中受到教育。 四、国内外体育游戏研究现状分析 体育游戏起源于原始社会中生产力发展和教育的需要， 有着悠久的历史。体育游戏对儿童发展的重要作用早已为 国内外教育界、体育界人士认可，有关的研究及著作数不 胜数，有关的理论也耳熟能详，尤其是随着教育改革的深 化、素质教育的全面推进、 “健康第一”的指导思想的确立， 人们对体育游戏的关注程度超过以往。我们感到前人的研 究虽然都取得了重要的研究成果，对小学体育教学及至学 校教育都有一定的指导和借鉴的作用，然而，经过仔细的 分析、比较，感到这些研究都还存在着一定的局限性，其 主要表现为以下五个方面： 1、重体育课堂教学，轻课外体育活动。 国内外绝大多数对于游戏的研究仅从小学体育教学的 角度进行研究，而不是把体育游戏放在学校体育工作的角 度进行研究，尤其没有从课余体育游戏开展的角度进行研 究。 2、重体育游戏的活动，轻体育游戏的创编和游戏器 材的制作和利用。 国内外的许多研究，其主体是体育游戏的本身，而对 如何创编游戏，特别是游戏器材的制作和利用，则涉及极 少。培养学生的创新思维能力、动手操作能力、积极参与 的意识，是在全面推进素质教育的大背景下提出来的，我 们可以深入研究。 3、重理论，轻实践。 纵观国内外的研究成果，研究者均是从学术的角度， 研究体育游戏的意义、作用、功能比较多，侧重于理论方 面。而对学校在新的形势下，如何开展体育游戏活动的研 究，即实践方面，则很少。我们是在教育第一线工作的， 便于结合素质教育开展实践研究。 4、重游戏的生理功能，轻游戏的心理功能。 以往的体育游戏研究，比较重视对学生的生理功能发 展的作用，大量案例及检测数据，均是对生理功能的指标 进行检测和研究，而对学生的心理功能研究，显得相对薄 弱。目前， “心理健康教育”在学校教育中正越来越显示出 其的重要性，学生必须经历“第二次生长” ，在身体生长的 同时，发展人所特有的心理素质，包括智慧、性格、情感、 气质等。 “心理健康”已被学校教育视为一个不可忽视的阵 地，这方面同样可以使我们的研究大有可为。 5、重教师的指导，轻学生的自主。 如今的教育，强调的是学生的参与，自主学习，以 “学生为本” ，要求教师作必要的指导和点拨，而决非传统 的“以教师为中心”的教育方法。因此，