一年级上册美术

一年级美术上册教学计划 高新区大故事小学 王海燕 一、教材的分析： 本学期美术共 20 课，教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们 在轻松、愉快的氛围中创作学习。内容丰富，从而使学生的头脑中逐渐 形成简单、具体的形象。本学期在绘画的具体形象上有所要求，学习一 些简单的简笔画，把基础打实。 二、学生知识能力及情况分析： 学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼 貌,见到老师能主动问好。有一少部分学生有说普通话的意识,能用简短 的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要 老师不断纠正、督促。至于其他学习方面的情况还有待于在今后去了解. 学生的差异很大，有许多学生基础很薄，需要时间和教师的个别注意。 从幼儿园到一年级需要一定的时间适应新的环境。因此教师的教学态度 和理念很重要，让学生对美术产生的畏惧感逐渐的消失。 三、教学目标任务： 1、了解美术的基本知识，认识美术工具，并能使用工具进行简单的 美术活动，加强绘画的技能。 2、通 过 美术教学，培养学生对美术的兴趣及爱好。 3、通 过 美术活动培养学生热爱生活的美好情感。 4、培养学生 观察能力、想象力、形象具体化的观察力等。 四、教材重点、难点： 1、学 习 有关美术的基本知识和技能。 2、培养学生空 间知觉、形象记忆、 创造能力等。 五、针对该年级的教学计划： 该年级学生男生较多，学习很活跃，在课上纪律需要维持，学习简单 的简笔画，提高具体思维的能力。 六、主要教学措施： 1、认真学 习美术课术新课程标准，加强有关艺术课教育理论的学习， 认真学习研究、钻研美术教材，把握教材内容，抓住重点内容，突破难点 及代表性的学习内容。 2、认真 备课，不打无把握之仗，备课内容要体 现创新，即力求实用， 又方便灵活，使课堂教学形式多样化。 3、按 时 上课，上足 课时，布置作 业要有灵活性并能及 时批改学生作 业。 4、加 强课 外辅导，特 别要加强对学困生的辅导工作。 5、开展多种形式的绘画如实践能力比赛和测评。开展评选优秀作品 展评活动。 6、特 别 注重对学生进行绘画技能和实践能力的训练。 1、神奇的口袋 累计 1 课时 教学目标： 1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养 新的思维加深对美术的新认识。 2、观察和 发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为 习惯。引发对 各种工具和材料的联想。 3、开阔视 野，拓 宽 想象空间，激 发探索未知 领域的欲望，体验探究 的愉悦与成功感。 教学重点： 观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。 教学准备： 课件、有代表性的美术作品、实物。 教学过程： 一、组织教学：按常规进行。 二、导入新课： 回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是 谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题， 小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。 1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么 名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？ 2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为 它们能用来干什么？ 3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？ 蜡笔小知识： （1）、是年幼儿童最常用的绘画工具 （2）、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时 不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。 （3）、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。 油画棒小知识 1 小朋友最喜欢使用的工具，色彩 鲜艳、浓烈 2 油画棒比 蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层 次都比较丰富。 彩色铅笔小知识 （1）、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小 朋友使用 （2）、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大， 因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。 （3）、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。 教师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能 帮助你实现你的绘画愿望。 三、引导观 察 思考 发现新的工具和材料 课件展示： 1、 欣 赏中国画、书法作品。 2、欣赏 油画作品。 3、欣赏 水粉、水彩画作品。 4、欣赏 版画作品。 5、欣赏儿童画作品。 师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成 的吗？ 生自由议论。 6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材 料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的 课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？ 7、怎样爱护这些工具和材料。 课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正 确使用学具的良好品质。 四、评价，师指导学生正确使用回答问题。 1、你能 认识的美术工具和材料有（ ）种？ 2、通过 学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（ ）？ 3、你能 爱护和正确的使用工具和材料吗？ 五、课后观 察和思考 1、 收集和 尝试一种你没有用过的美术工具和材料。 2、 到美 术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具 和材料。 2、大家都来做 累计 2 课时 材料：体育用品、日常小用品或废弃材料（如小石块、沙、瓶盖等）、 小绳子，可提前通知学生搜集准备。 教学目的： 1利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的 造型表现能力和综合欣赏能力。 2培养学生的集体协作精神。 教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。 教学难点。积极自主的发散性思维引导。 教学内容： 1从抽象材料向自然形象的思维转化。 2抽象思维组合。 3平面的或立体的组合方法。 教学过程： 1学生操场列队， 围圈坐下，欣 赏相关资料，教 师做造型思维引导。 （1）呼啦圈（圆形）。 平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什 么图形？请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。 立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多 种造型形式（图形略）。请二位学生到中间作组合尝试。 （2）羽毛球拍（长条形）。 可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），用小绳子或电线 头捆扎可做多种立体造型（图形略），学生可作不同形式的造型思考。 （3）方形塑料小凳子。 平面排列：在较小的图形中可作为面使用；在较大的图形中可作为点 使用，随意排列各种图形。 立体造型：可作以正方形、Y 字、X 字形为底座的多种塔形堆砌排列， 并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰（图形略）。 以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在 图形中占主导地位，较小的材料则根据构思自选，视其自身形态可看作 点或线，配合 较大材料灵活使用，注意形象的色彩配置，立体造型可添 加悬挂物，使造型具有动感。教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。 2学生分组活动（第 46 人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对 造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、 互评， 优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创 造性思维给以肯定。 3各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行讨论，再 作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓励求异思维。 （教师在学生活动中适当对各组进行指导。） 4教师对造型活动进行总结，表扬同学的参与、互助协作和竞争精 神。 5各组将造型材料整理归位，下课。 3、彩线连彩点 累计 3 课时 教学目标： 、引 导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验 绘画与创造的乐趣。 、引 导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用 点、线、面概括成的形态进行重新组合， 绘制成非具象的画面效果，产生 丰富的想象空间。 教学重、难点： 如何引导学生在实践中运用点线面作画。 教学准备: (1)师生 课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。 (2)供学生欣 赏的相关计算机图像、中国画资料。 康定斯基作品选。 教学活动过程; （）引导阶段： 、欣 赏康定斯基作品选、计算机图像资料和中国画资料中各种由 点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自 由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。 、通 过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的 大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。 、出示各种常 见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们 的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的 弯、有粗有细、 颜色不同。 ） 、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成 小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点 材料拼摆成线材料。 （）发展阶段： 、体 验用不同的笔画成不同的点和线； 、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。 、鼓励学生 选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试 着绘制一至两张与众不同的画面。 课后拓展： 尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、 体会不同的画面效果。 4、淅沥的小雨 累计 4 课时 教学目标 ： 表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。 教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。 教学难点 ：表现雨中的人物动态。 教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。有关雨的录象带。录 音机、磁带雨中 教学过程 一、 组织 教学： 二、 导入 新课 听歌曲雨中。 这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计 程车的情景。）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是 怎样的？ 三、雨中的自然 现象 树干摇摆（风向）。乌云聚集。 电闪雷鸣。（ 闪电形状）雨滴下落。 四、雨中的人物形象 路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。 路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。 家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。其它的人（学生表述）。 五、表 现 雨中的情景 1、口 头 描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。（通过学生 描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。） 2、用 线 条表现雨中的情景或故事。 3、表 现 内容要有重点，构图饱满。 六、作 业 评析 1、作 业 展示，介 绍自己的画面内容淅沥的小雨。 2、教 师评 析淅沥的小雨。 评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满， 涂色完整。 七、 课后延伸 教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。淅沥的小雨。 5、美丽的烟花 累计 5 课时 教学目标 ： 显性目标：引起学生认识不同形状的美丽的烟花，学习美丽的烟花的表 现方法。 隐性目标：1、发展学生的观察力，记忆力和创造想象力。 2、创设情境，培养学生的审美情趣和良好的品德意志。 教学准备： 教学课件，4 张半 K 纸上绘画背景图，白纸，彩笔，毛线，胶水，彩纸、彩 泥等。 教学流程： 一、课前组织： 师：小朋友们，你们看，老师把教室分成了六个区分别是：三个绘画区（彩 笔、油画棒、彩色铅笔等）、三个手工区（彩 纸剪贴区、彩纸撕贴区、彩泥 或毛线粘贴区）。请小朋友们自己选择喜欢的区域，六个人一小组坐下来， 把自己的工具放好，坐端正！ 分组，选出组长，告 诉他们小组合作一幅作业，组员必须团结起来，才能 更好的完成作业。小组之间要比赛，作品完成较好的小组才能得到老师 的奖品。 二、情境导入 师：在国庆节的夜晚，伴随着“砰、砰”的声音，大家不时地看到在天空中 闪闪发亮、五彩缤纷的景象，是什么呢？ 生：是烟花。 师：对，是烟花，这节课我们就来学习美丽的烟花。（揭示课题） 二、新授 1、启发学生回忆烟花的形状 师：请大家想一想，除了在国庆节的夜晚放烟花，还在什么时候放烟 花？（过年、元宵节等） 师：对，凡是在过年或一些重大的节日，人们都喜欢用烟花来庆祝。 谁来说一说，你见到的烟花是什么样子？ 师：说得很好，下面让我一起走进的烟花世界，请大家认真观察，注 意烟花的形状和颜色。 （体现了教师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者，把学习的主动 权让给了学生，培养了学生自己动脑的能力。） 2、欣赏大屏幕中的烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。 师：看完以后，你想说什么？ 师：谁来说一说，烟花有什么形状？什么颜色？象什么？ 生：有红色，象脚印，有黄色、五颜六色的，象菊花、象荷花、流星雨、 伞、 喷泉等。 师：你们观察得真仔细！你们还想看到什么形状的烟花？同桌互相 说一说。（真是 爱动脑筋的好孩子，掌声鼓励！） （运用多媒体教学方法、新的教学观，不仅使学生欣赏了美，而且也调动 学生的学习积极性和主动性。） 3、表现烟花。 A、用肢体语言来表现烟花。 师：烟花这么漂亮，我们把自己也变成一朵美丽的小烟花吧。请小朋 友们认真看，老师这朵小烟花是怎样绽放的（伴烟花声音）。大家看清楚 了吧！好，现在请全体小朋友起立，站在凳子的右边，蹲下来，低下头， 双手合拢举在头顶，想想着你就是一朵小小的烟花，元宵节的夜晚真热 闹呀（伴烟花声音）！小烟花们一个个都从地面升上了天空，“砰”地开花 了。好，小烟花们，请坐端正！ （此环节的设计，符合低年级学生的年龄特点，培养学生肢体的灵活 性，使学生的综合能力得到提高。） B、用 绘画的形式表 现 烟花。 师：刚才我们用动作表现了烟花，接下来呢？我们用绘画的形式来 表现烟花。画的时候，首先要想一想，要画什么形状的烟花，老师想画像 花一样的烟花，烟花的形状由花心向外依次画出。构图时可以以一种烟 花为主，象老 师这样稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。在画中 可以多画几个烟花，有大的，有小的，要注意构图饱满。烟花的颜色可以 是单色的，也可以是五颜六色的。请看：（张贴范作） 师：表现烟花的形式还有好多种，请看，这张作品是用什么方法表现 的？（毛线粘贴的）这一张呢？你上来摸一摸，（用彩泥粘贴的）这是老师 把彩泥搓成条，团成小圆球，拼摆成烟花的形状，粘贴在纸上的，也可以 用彩泥里你喜欢的模具直接拓印烟花的形状。这一张是用油水分离画法 绘画的，我 们以后要学习这种画法。我们再看大屏幕：你能看出来这是用 什么做的烟花吗？（用彩纸剪贴的、彩纸撕贴）这些用品的色彩都非常鲜 艳，小朋友制作的时候，首先要选择好颜色，大家看，老师这样剪烟花的 条条，多慢呀，谁能想出更快的方法？（师再示范）大家再看，这是用什 么形式表现的？（棉花粘贴，水粉绘画） (通 过 通过教师的直观演示，学生更能很好地掌握 绘画的技法和绘画的 基本知识。) 四、作业要求 师：看了这么多烟花的表现形式，你们也想来表现表现吧？请小朋友们 用自己喜欢的方式与组员一起设计制作一幅闪光的烟花图。 （此环节的设计，体现了教师充分尊重学生的意愿，再次把学习的主 动权让给了学生。） 五、学生绘制，教 师巡视指导 1、提醒学生，先想一想，小组要分好工，谁绘制中间的，谁画两边的， 分好了再绘制。 2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。 3、可用彩笔直接作画，不必用黑色勾线。 4、提醒学生绘画的姿势。 5、做手工的学生注意正确的使用剪刀，剪下来的废纸放到自已准备好 的垃圾盒里。 6、及时表扬好的创意。 （学生制作过程，教师巡回指导，并参与到他们中间，及时鼓励，纠正。引 导他们团结合作，自主探索，选择多种方式制作烟花。注重学生能力的 培养，使学生在宽松、愉悦的教学中学到了知识，培养了学生的创新与 合作意识。) 六、评价作品。 七、小结： 小朋友们，今天我们学习了美丽的烟花，欣赏了烟花的美丽，并且 用自己的双手绘制了烟花，大家学得非常好！课下小朋友们也可以绘制 一些美丽的烟花来装饰自己的房间。好，下课。 （小结的设计，既总结了本节课学习的内容，又使用学生们进行了课 后拓展，使美术学习与现实生活密切联系，达到了学以致用的目的。） 6、美丽的印纹 累计 6 课时 教学目标： 1.引导学生从身边的小事物着眼，引发学生兴趣、产生学习乐趣、激 发学生潜在的丰富想象力。全面发现美丽的大自然与生活的紧密关系， 从而提高学生对生活的探究创新能力，最终以提高学习效果。 2.通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行沾印练习，使学生 感受因为由于底面不平而产生的各种印纹，从而体验纹印的形式美感。 让学生了解自然世界中各种各样的纹理以及绘画形式的多样性。 3通过体验、探索造型的乐趣，以激 发学生视觉和触觉的双重感受， 培养学生的创造意识和动手能力，提高学生的审美能力。 教学重点及教学难点： 体验用手、树叶等物体沾印产生的肌理效果 学生是否能简单地运用敲印的方法，并且利用肌理效果，组织画面。 解决方案：以小组合作的方式讨论探索，发现问题，让学生带着问题自己 动手尝试， 实行自主探究的学习方式。 教学过程： 一、课前准备： 授课前，打开多媒体教学课件以音乐文件，整理好所有的实物用具 等，并简要 传达学生这节课的教学目标。 2 导入新课： 1、播放轻音乐四月之春，舒缓情绪，通过听觉刺激来有效集中学 生的注意力，引导学生欣赏音乐所传递的关于描述美妙春天的信息。 （听） 2 拿出准备好的枯叶枯枝和鲜嫩的新叶对比，引导学生在背景音 乐的激发下进行联想，激发学生怎样才可以用绘画的方式留住美妙的春 天，留住树 叶的样子。培养学生热爱大自然的情感领悟。 （说） 3 教师让同学到讲台上用叶子蘸上颜色，在白色纸张上按压，制作 出树叶印纹画，激发学生学习兴趣，引出美丽的印纹这一新课程。 （试） 三、讲授新课： 1、播放幻灯片，欣赏印纹图片，引 导学生发现。让学生仔细观察印 纹绘画图片和树叶有什么联系？ （看） 学生总结：树叶的形状和印的图画的形状一样 2、让学生了解指纹印画的制作步骤和过程，教会学生基本的指纹印 画方法（演） 三、创作练习 1、让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品 敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出 产生纹理的原因。 （动） 2、让学生讨论并说说除了树叶和手指之外，还可以用什么东西来 敲印。引导学生发现其他创作材料。 （想） 学生总结：有纹理的物品都可以进行拓印 3、团结协作，分小组，让学生合作探究，创作练习，共同完成一副绘 画作品。利用印纹制作画面时要注意色彩的协调 、疏密的安排（可以是没 有具体物象的）（画） 四、评价展示及课后延伸 1、作品展示，让学生解说自己创作的作品。学生之间进行互相评价， 选出优秀的作品进行展示。 （评） 2、师生配合，把教 师自制印纹画和学生课堂绘制的印纹画用讲故事 的方式，串联起来呈现给学生，课堂进行人性化图文结合演示，加强师 生互动，加深学生对本节课的印象（赏） 3、对印出的纹理进行联想，看看像什么，然后再想想通过简单的添 加后能变成什么， 课后独立完成作品的创作。 （做） 7、纸风铃 累计 7 课时 教学目标： 1、能 够 收集与教学任务相关的物品。 2、能 够 根据收集到的物品进行合理想象，再用添加、裁剪、 组合等方 式将它们设计成风铃。 3、用剪（撕） 贴、绘画等方式来美化风铃。 教材简析： 本课主要是对纸杯等物品进行美化，将其改造成为风铃，培养学生 动手动脑的能力，提高美化生活的能力，树立环保意识。 教学重点： 学会利用纸杯等材料制作风铃。 教学难点： 如何在细绳上固定纸杯的位置。 教学准备: 1、师生一起收集适合制作风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的 纸盒、小挂饰 2、教 师应课 前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。 3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩 纸、彩笔、线绳等。 教学活动过程： 一、引 导阶 段： 给学生看各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜欢哪一 个？为什么？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？ 引导学生找出风铃的共同特征由绳串起、挂有铃铛。 给学生看教师做的纸风铃，说说与刚才见到的风铃有何不同。 2、发展 阶段： 学生近距离的参观纸风铃，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说 说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改造来进行。 将学生的回答加以归纳： 绘画：在杯体上画上具体或抽象的画。 剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。 画和贴相结合。 另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。还可以将彩纸撕成各 种条形穗子拴到风铃上装饰。 教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃，学生总结出制作 步骤。教师出示步骤图。 3、创作 阶段： 学生以 3-4 人为一组制作风铃，可以将个人制作的串成串，也可以分 工以流水线的形式制作。鼓励学生利用身边的杂物作装饰。 教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。 4、收拾与整理： 每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中， 并且要杜绝浪费现象. 课后拓展： 为有兴趣的孩子出主意，引导他们做一个真正能发出声响的，真正 的风铃。 8、鱼儿游游 累计 8 课时 教学目标 ： 1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、 创造力、 审美力； 2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各 种各样的鱼， 锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。 3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强 学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。 教学准备： 1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔 等。 2、教师准备多媒体资料。 教学过程 ： 一、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。 二、谜语导入 ： 师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？ 多媒体显示谜语，教师说出谜语： 身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。 问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼） 师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。 （板书：第 8 课 鱼儿 游游） 三、新授。 1、多媒体显示海景动画。 师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可 爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和 我们打招呼呢！ 教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家 来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一 条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理 由。 2多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并 说说理由，最好能说出鱼的特点。 3、考考你。 师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答） 师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！ （1）多媒体显示“考考你”： 聪明的小朋友： 你知道我们是由哪几部分组成的吗？ 指答 多媒体显示： 鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞 （2）多媒体显示“讨论一下”： 你能用几种方法给我们增加新的朋友？ 指答 多媒体显示：剪纸、绘画、叶 贴画、布贴画 师 生分别欣赏剪纸、绘画、叶 贴画、布贴画作品。 4比一比。 （1）师：下面我们要进行一次比赛。 多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？ （2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？ （3）教师讲解作业要求。 （4）学生进行作业 ，教师巡回辅导。 四、作品评比。 教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小 红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。 五、课后拓展。 多媒体显示“小小观察家”： 平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？ 六、轻松舞蹈。 教师播放欢快的儿童歌曲，学生随着音乐学鱼儿游动的样子。 9、我在空中飞 1 累计 9 课时 教学目标： 1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看的不一样。 2、拓展儿童 创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导学生从不 同角度来表现在空中飞的情景。 教学重点： 如何引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。 教学难点： 运用综合材料探索表现“空中飞”。 课前准备： 1、教具：飞行器、 风筝、仙女、精灵、 鸟类等会飞的物体的图片、录相 或模型。鸟瞰的青岛风景图片课件。 2、学具: 绘画纸、手工纸、剪刀、胶水、自己和家人的头像小照片。 教学活动过程: 一、引 导过 程： 1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞 行器。 2、说一 说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在 地面上看到的有何不同。 （出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。） 3、讨论 ：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？ 交流时比一比谁的主意最妙。 4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情 景。你想自己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表 现出来呢？ 二、 发展 阶段： 讨论: 你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？ 作业要求： 展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。 三、拓展阶段： 各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞 的故事，比比看哪一组的最有趣。 布置带下节课的工具材料。 9、我在空中飞 2 累计 10 课时 教学目标： 1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看的不一样。 2、拓展儿童 创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导学生从不 同角度来表现在空中飞的情景。 教学重点： 如何引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。 教学难点： 运用综合材料探索表现“空中飞”。 课前准备： 1、教具：飞行器、 风筝、仙女、精灵、 鸟类等会飞的物体的图片、录相 或模型。鸟瞰的青岛风景图片课件。 2、学具: 绘画纸、手工纸、剪刀、胶水、自己和家人的头像小照片。 教学活动过程: 一、引导阶段： 1、思考：看看 书上的作品，除了画，还可以怎 样表现在空中飞的情景？ 运用那些工具材料？ 讨论 、选代表起来回答，其他组可补充。 2、上 节课我们画在空中飞时，优秀多同学想表现出立体效果却画不 出来，比如想表现自己的翅膀是透明的而且是翻起来的，我们可以怎样 利用工具材料来表现？鼓励学生用最简单的材料及手法解决问题。 二、 发展阶段： 如果 让你用画、 贴 相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来 做？那些地方画、哪些地方贴？ （可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸 可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸 来做。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。） 三、 创作阶段： 用画和 贴相结合的方法创作一幅“我在空中飞”的画。可两三人合作 一幅大的。 四、拓展阶段： 讲一讲自己画中发生的在空中飞的故事。 回家搜集宇宙的资料，探讨人在空中飞的可能性。 10、我的新朋友 1 累计 11 课时 教学目标： 1、引 导 学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。 2、引 导 学生用绘画、拼 贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。 3、通 过绘 画，培养学生之间的友谊。 教学重难点： 通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。 教学准备： 教具：人像参考资料、一张对开大小的 KT 板、范作、录音机、 带。 学具: 图画纸、彩笔、剪刀、胶水。 教学过程: 一、找朋友： 录音机播放音乐课刚学过的歌曲：你的名字叫什么学生随音乐在 班里找一个好朋友对唱。 说一说： 向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同 学说说为什么能猜准？通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。 二、 发展 阶段： 1、带领 学生从整体到局部的进行观察： 有的同学的脸长长的，有的圆圆的， 请认为 自己是圆脸的同学站 起来大家看对不对；再找出其他脸型的同学。 同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。 2、再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。 3、选一名 长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教 师迅速的在黑板上画出。 4、引 导 学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要 抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。 作业要求：画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到 老师准备的 KT 板上，组成一幅“全家福”。 学生绘画的过程中，教师要注意引导学生画的要大，注意画的五官 协调，表现出对象的特点。 三、欣 赏 “全家福”。 从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓励学生多关 心、观察自己的好朋友。 督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。 四、 课后 问题: 回去看看书，并动脑思考一下还可以怎样表现自己的 好朋友。 10、我的新朋友 2 累计 12 课时 教学目标： 1、引 导 学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。 2、引 导 学生用绘画、拼 贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。 3、通 过绘 画，培养学生之间的友谊。 教学重难点： 通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。 教学准备： 教具：人像参考资料、一张对开大小的 KT 板、范作、录音机、 带。 学具: 图画纸、彩笔、剪刀、胶水。 一、引导阶段： 提问: 你喜欢和你的好朋友一起做什么游 戏？ 鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。 二、发展阶段： 1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住 的，又是怎样连接起来的。 2、讨论 、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看 哪一组想的办法最多最好。 展示一下各组做的站立小纸人。 总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。 3、启 发 学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出 来的是立体的。 鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新 同学。 在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮 助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习 等。同时强调一起制作时的团结协作。 三、展示、游戏： 随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献 上一句祝福的话。 11、花儿送老师 累计 13 课时 教学目标 ： 1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，小学一年级美术上册鲜 花送老师教学设计培养学生在生活中发现美的意识。 2、培养学生丰富的想像力。 3、培养学生对师长的敬爱之情。 教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。 教学难点 ：纸花的卷制 学生用具准备：旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。 教学过程 ： 一、 组织 教学: 按常规进行。 二、 导入 新课： 1、带领 学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单 描述。 2、这节课 我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。 三、 讲授新 课： 1、引 导阶 段 引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪 些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构的同时，示范几 种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球 等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折，折纸成球等特殊表现 法。 2、发展 阶段 “奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破 植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制 作一颗与众不同的植物。 “情感升华阶段”：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长， 鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。 四、收拾与整理 作业 完成后， 应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料， 再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。 五、 课后拓展 1、我 们 是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。 2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。 12、我做的文具 1 累计 14 课时 教学目标： 1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜 艳的各种常用文具。 2、引 导 学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体表现能 力。 教学重点： 打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。 教学难点： 文具的造型、装 饰。 教学准备： 1、纸盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶。 2、师生共同收集各种造型新颖、别致的文具。 教学过程： 一、引 导阶 段： 猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能， 请大家猜一猜是 哪种文具。 （目的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。 ） 看老师制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥） 大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪 些制作方法。 出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生观察，讨论一下用什么方 法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。 通过制作， 总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是：基本形制作和添 加装饰。可用的造型手段有：搓、捏、按等。 二、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最 多，造形最新颖独特。 引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行 组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、 椭圆形等外形，并可夸张其长短及 粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。 三、在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流， 进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。 四、收拾与整理： 要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结 束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。 课后拓展： 课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。 布置下一课时带纸盒、纸袋等废旧物品。 12、我做的文具 2 累计 15 课时 教学目标： 1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜 艳的各种常用文具。 2、引 导 学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体表现能 力。 教学重点： 打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。 教学难点： 文具的造型、装 饰。 教学准备： 1、纸盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶。 2、师生共同收集各种造型新颖、别致的文具。 一、引导阶段： 欣 赏各种不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料与手段是多样 的。 以大 纸袋做的书包为例分析如何将废旧物品进行适合的改造成为文 具。发现基本的制作方法。 三、指 导学生探讨设计与制作文具的具体方法步骤： 1、讨论用自己带的 废旧物品可以制作什么文具，怎样进行改造，提 出疑难之处， 师生共同解决。 2、总结出设计制作的方法： 观察想象（所 带材料的特点） 拼摆组 合 固定装 饰（固定一定要结识） 四、 发展阶段： 独立或与他人合作用自己所带的材料，通过巧妙的设计，认真的制 作，打造出全新款式的文具。 五、新款文具 发布会： 各 组将自己设计的文具以发布会的形式到前面来展示一下。其他同 学以讨价还价的形式来对其评价。 课后拓展： 鼓励学生继续观察、思考，利用更多的废旧物品制作出文具。 13、会动的小纸人 1 累计 16 课时 教学目标： 1、通 过 制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。 2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强 化他们与人交流合作的井绳。 教学重点： 通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。 教学难点： 探究纸弹簧的制作方法。 教学准备： （1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、 各种形象的小纸人。 （2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条 1-2 对。 （3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。 教学活动过程： 一、引导阶段： 1、教 师 出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。 这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹 簧。 2、探究如何制作 纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。 感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏） 同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。 自己试着折回去。 请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。 3、进一步探究制作小纸人： 用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。 对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处 为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一 摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？ （试着摇一摇找出答案） 看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？ 二、 发展 阶段： 1、思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何 来表现？2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。 3、根据自己 设计的人物动作剪贴上合适的四肢。 （注意比例） 三、表演阶段： 同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事， 并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。 四、收拾与整理： 将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。 布置下一节带彩纸等工具。 13、会动的小纸人 2 累计 17 课时 教学目标： 1、通 过 制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。 2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强 化他们与人交流合作的井绳。 教学重点： 通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。 教学难点： 探究纸弹簧的制作方法。 教学准备： （1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、 各种形象的小纸人。 （2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条 1-2 对。 （3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。 教学活动过程： 一、引导阶段： 上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧还 可以做成什么造型？ 欣赏纸弹簧造型作品：龙、小猫、小蛇、小鹿等。 这些造型用的纸弹簧 也都是一头大一头小吗？（不一定） 二、 发展 阶段： 1、做小龙等较长的动物，折纸弹簧时纸条不够长怎么办？（自己小 组试折一下，研究一下解决的办法。 ） 2、各小组交流一下解决办法，看哪一组的办法最好最简单。 3、各 组 商量一下要制作什么，先要制作一个什么样的纸弹簧，再添 加些什么？添加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的？ 启发学生想象，通过合作创造出与众不同的作品。 三、玩一玩： 将各组制作的作品组合到一起，为各自的角色编上台词，来表演一 下。 四、收拾整理 阶段。 五、 课后拓展： 生活中有哪些地方用到弹簧？可不可以用纸弹簧代替，动手试一下。 14、繁忙的交通 1 累计 18 课时 教学目标： 1、指 导 学生选用各种工具、材料、采用画、撕剪、拼贴等多种手法进 行造型活动。 2、引 导 学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过大胆想象表现 繁忙的道路交通情景。 3、引 导 学生认识遵守交通规则的重要意义。 教学重点： 大胆表现各种造型、方向的车辆。 教学难点： 鼓励学生使用各种材料，使用不同的造型手段表现繁忙的交通。 教学准备： 教师：表现繁忙的交通及各种造型、不同方向的车辆的课件、一张整 开图画纸。 学生：铅笔、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色纸 。 教学活动过程： 一、引导阶段： 1、引 导 学生回忆自己上学路上经过十字路口时见到的繁忙的交通状 况，用自己的话描述一下或几个人上来表演一下，激发学生的兴趣和表 现欲望。 2、利用课件帮助学生观察、分析不同类型、不同角度的车的样子 摩托车侧面的工程抢险车侧面的吉普车 正面的轿车背面的越野车 3、除了课件上展示的，你还见过什么车？它是什么样子的？ 引导学生将自己见过的车的外形简单的表述一下，在描述时教师尽 量引导学生用基本形来概括车的各部分。 二、 发展 阶段： 1、除了自己 见过的车，你在科幻电影、 动 画片、童话里还见过什么样 的车？如果让你来设计，你还会画什么样的车？鼓励学生奇思妙想。 2、画一画自己 见过的和没见过的车。每张作业纸只画一辆车，要画 的满一些，本节课能画几张就画几张，每一张画的角度和车型、颜色都 要不一样。 把这些车剪下来下一节课用它们组成大马路。 在作业过程中，要激励学生大胆、自由的表现，但车窗、门等基本要 素要具备，车的颜色要干净、协调。三、布置学生回去观察马路上的其它 交通设施 14、繁忙的交通 2 累计 19 课时 教学目标： 1、指 导 学生选用各种工具、材料、采用画、撕剪、拼贴等多种手法进 行造型活动。 2、引 导 学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过大胆想象表现 繁忙的道路交通情景。 3、引 导 学生认识遵守交通规则的重要意义。 教学重点： 大胆表现各种造型、方向的车辆。 教学难点： 鼓励学生使用各种材料，使用不同的造型手段表现繁忙的交通。 教学准备： 教师：表现繁忙的交通及各种造型、不同方向的车辆的课件、一张整 开图画纸。 学生：铅笔、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色纸 。 一、引导阶段： 1、做游戏：将桌椅组成四通八达的十字路口，选七八位同学装扮成 各种车辆从各条道路上开向路口，看会出现什么情景，再选一位交通警 来指挥，让车辆有序地通过路口，使学生在游戏中了解遵守交通秩序的 重要性。 2、引 导 学生回忆：在马路上还有哪些交通设施，它是什么样子的？ 作用是什么？ 3、为了使交通 畅通，青 岛建了许多立交桥，老师这儿就有一座，不过 还没通车，要请同学们帮忙规划一下。 出示整开图画纸，上画一座立交桥，先与学生一起“规划”一下每一 条路的行驶方向，再请几位学生上来画一下交通标志和左、右行线、斑 马线等，使学生明确每一条路上该贴上向什么方向行驶的车。 二、 创造 阶段： 1、将上节课画的车辆剪下来贴到立交桥相应的车道上。剪贴的时候 鼓励学生突破平面，将其它造型方式结合运用。 当学生将已完成的车贴上去时，就会发现由于习惯的原因，画的侧 面的车比较多，造成左、右行的车道上太挤了，正面的车道上太空，这时 就需要进行“交通调流”，教师扮演警察叔叔指挥学生不要再送上侧面行 驶的车了，赶快画一些正面、被面行驶的车。 2、分配给各小队任务： （1）交通标志牌 （2）绿化带、建筑 （3）街边行人 （4）其他可能出现在街道周围的情景 可运用橡皮泥涅等形式进行。 三、展示成果，教育学生遵守交通规则。 四、收拾与整理。 课后拓展：回家收集一些表现繁忙交通的图片，通过想象自己设计未 来的道路和汽车。 15、乘上列车去画画 累计 20 课时 教学目的： 1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进 行造型活动。 2、通过集体作业 ，培养学生同他人交流与合作的能力。3、引导学 生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。 教具: 录音机、水粉、范画、 画挂板、火车图 片。 教学重点、难点:指导 学生如何画出被遮挡物体。 学生用具： :蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。 教学过程 ： 一、组织 教学，安定情绪 二、导 入 新课 1请 学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车 列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目乘上列车去画画。 三、讲 授新课 1教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果 贴片进行贴画让学 生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的 前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是: 由下向上画、由前向 后画。 2教师演示画画箱的车箱画法四句话: （1）先画车箱长方形。 （2）再画车轮小圆形。 （3）火车铁轨两条线。 （4）车身图案任你添。 其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意 :自己的本子有多大，车 箱的长度画多长。) 3启发学生根据教师在黑板上的范画的 车箱，自己还能画出什么 样的车箱外形。 4引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货