《教师口语》教学进度表

附件 2： 课程教学进度计划表 (20152016 学年第一学期) 课 程 名 称 教师口语 授 课 学 时 16 学时 主 讲 (责 任 )教 师 参 与 教 学 教 师 授 课 班 级 /人 数 专 业 （ 教 研 室 ） 语文 填 表 时 间 2015 年 9 月 1 日 专业(教研室) 主任 教务处 编印 二 O 一四年八月 填表说明： 1本表由课程的主讲教师或责任教师根据课程教学大纲的要求在开 课前填写，一式四份，经专业、 （教研室）主任审批后，教务处、系 （部） 、专业（教研室）和任课教师各执一份。各类课程包括按周安 排的各类实验、实习、实训、课程设计等都应填报。 2凡是按周安排的教学课程，其教学进度计划应按天填报，其它课 程根据一次授课学时单元填报。对于有课内实践项目的课程，必须 将课内实践项目填写清楚。 一、课程教学目的 教师口语为初等教育专业三年制专业学生的一门专业必修课，在二年级开设， 学习时间为 1 年（两学期） 。相对于初等教育专业的其它技能类课程来说，本课程更具操作 性。本课程以学生学习普通话教程知识为基础，在此基础上深入介绍同实际教学紧密相关 的口语交际知识，使学生在知识输入储备的基础上，能选择合适的方式进行输出教育。本 课程旨在通过系统的实用的口语交际知识与技巧、教师职业口语使用策略，使学生从能说、 会说、敢说升华到说顺、说熟、说精，为日后的小学教育工作打下良好的基础。 二、教学方法和手段 1. 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 2. 将枯燥的理论教学融入生动的案例中去，以任务为驱动，让学生在完成任务的过程 中发现问题。在解决问题的过程中追根溯源，探寻理论依据，并已理论指导问题的解决。 进而通过方式多样的训练，强化学生的理论储备，并最终将理论内化，变成自觉行动的指 导。 3. 强调学生在学习中的团队合作精神，培养集体荣誉感。 4. 鼓励学习过程中的创新。 三、课程考核方法 1平时考核（60%） （1）出勤（10%）：迟到一次扣 0.5 分，缺课一次扣 1 分 （2）课堂表现（20%） （3）作业（30%） 2期末考试（40%） 四、教学内容及进度安排 （此表为 14 初教 1 班教学进度表，2 班与 3 班，属重复课） 周 次 教学 模块 主要内容 教学要求 学时 1- 3 一般 口语 交际 及训 练 口语 交际 原则、 交际 对象、 交际 环境、 口语 表达 技巧 1.口语交际原则 2.口语交际对象 3. 口语交际环境 4.口语表达技巧 1. 了解口语交际的合作原则、 得体原则、角色原则 2. 了解什么是口语交际对象、 多角度观察交际对象以及把握 对象的特点 3. 掌握口语交际环境，清楚会 话含义和语境定义合理运用语 境，以及努力创设语境 4.掌握语言技巧、表达技巧、修 辞技巧、态势技巧 3 4- 5 一般 口语 交际 及训 练 演讲 1. 演讲的定义和功能 2. 演讲的特点 3. 演讲的分类和要求 4. 演讲的态势语 1. 了解演讲的定义和功能 2. 了解演讲的特点 3. 掌握演讲的分类和要求，能 根据给定命题或自选主题进行 备稿和即兴演讲 4. 了解演讲中的态势语，能在 演讲过程中自觉合理的运用 2 6- 7 一般 口语 交际 及训 练 交谈 1. 交谈的定义和种类 2. 交谈的基本要求 3. 交谈技巧 4. 交谈的基本礼仪和禁 忌 1. 了解交谈的定义和种类 2. 了解交谈的基本要求 3. 掌握必要的交谈技巧和交谈 中的基本礼仪、禁忌，能在模 拟或见习的环境中和小学生、 同事、家长进行友好成功的交 谈 2 8 教师 交际 口语 训练 教师交 际口语 的概说 1. 教师职业口语的含义 和作用 2. 运用教师口语的要求 3. 交际口语的分类 1. 了解教师交际口语的含义和 作用 2. 教师交际口语要求转变交际 角色、维护教师形象、坚持真 诚待人、创造和谐氛围 3. 了解教师口语的分类 1 9 教师 交际 口语 训练 家庭访 问 1. 家庭访问类型 2. 家庭访问交际特点 3. 家庭访问交际原则 4. 家庭访问注意事项 1. 掌握教师家庭访问口语特点 交际原则及注意事项 2. 能在模拟或见习的环境中规 范使用家庭访问口语开展教学 活动 1 10 教师 交际 口语 训平 家长会 议的口 语 1.与家长沟通，消除家长 顾虑 2.会议进行阶段，教师采 取不同的语言策略 1. 掌握与家长沟通技巧 2. 能在模拟或见习的环境中科 学使用教师口语开展教学活动 1 11 教育 口语 训练 教育口 语概说 1. 教育口语内涵和特征 2. 教育语言的要求 3.教育语言的分类 1. 掌握 教育口语内涵和特征 2. 掌握运用教育口语语言要求 3.掌握沟通语、说服语、启迪语 等教育语言 1 12 - 14 教育 口语 训 教育口 语的综 合训练 -谈话 交流 1. 教育语言综合运用中 应该遵循的原