优秀教师先进事迹材料1000字.docx

优秀教师先进事迹材料 1000 字 1997 年，我从许昌师范毕业踏入了学校的大门，被分 配到马坊乡前彪岗小学，开始了教书育人的生涯。自此， 我抱着一颗忠诚党的教育事业的炽热之心 ，矢志不移的在 校园这块净土上耕耘，决心为农村教育、为那些渴求知识 的农村孩子奉献终生，抱着这样的信念，我在三尺讲台上 度过了十几个春秋，我从不后悔，也从不倦怠。 我从教至今已有十八个年头，年年担任班主任。我深 深感到教师的物质生活相对清贫，但精神上生活却无比充 实。每当我看见那一双双渴求知识的目光，一张张专注的 面容，就不由身心激动，热血澎湃，似乎融入到无比圣洁 的情景，生命也因此赢得了壮丽的升华。十几年了，我从 来没有缺过一节课，从不上一节无准备的课。记得 XX 年我 的孩子刚刚满月，我就返回了学校，因为我离不开我的学 生，他们需要我。我回校那天学生们得知这个消息，全班 学生竟然跑到我家里来接我，看着他们激动的面孔，我明 白，我和教育是永远也分不开了。我的奉献虽然不是什么 轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮 了一片清纯的天地。那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷 红的心血，课堂内外谆谆的教诲，一点一滴，潜移默化， 日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学 生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入 夜，润物细无声。 ” XX 年，我被调入马坊乡二中工作，教语文课并担任七 年级班主任工作，适逢新课改浪潮，又是首次到初中任教， 我深感肩头的压力和责任，我在认真备课，上课的同时， 不断加强学习，提高自己的业务素养。在教学中，我注重 对学生兴趣的培养，让孩子由被动学习变为主动学习，培 养学生的动手动脑能力，教学成绩取得了明显成效。在班 级管理中，我积极学习魏书生和李镇西老师的成功经验， 结合农村学生特点，形成了一套自己的管理方法。在班级 事务中，我充分发扬民主，培养学生的主人翁意识，让学 生自觉参加班级管理，人人有活干，人人有事管，班内的 卫生、纪律、德育活动等各方面，学生都热心参与，热情 高，效果好，深受学校好评。这一届的学生首次实行大循 环，我一直跟班到初中毕业，这一届的成绩是历年来马坊 二中最好的，中招 500 分以上人数也达到了历史最高。 XX 年秋，由于大环境的原因，马坊二中被改制为马坊 乡第一小学，是当时全县为数不多的寄宿制小学。这一年， 我又担起了六年级班主任。小学的学生和初中相比又有不 同的特点-贪玩、对家长的依赖性强。记得学生报到的第 一个晚上，第一次住校的孩子开始是兴奋，在宿舍里吵闹， 睡不着，我就搬了铺盖也住进了学生宿舍，让学生及时休 息，到半夜的时候，有几个学生由于想家，竟然嘤嘤的哭 起来，我只好起来安慰她们，给她们喝开水，看着她们睡 觉。学生张志强是一名孤儿，平时跟着爷奶生活，在学校 经常有大学生欺负他，穿的衣服也是破破烂烂，吃饭饥一 顿饱一顿的，性格开始变得孤僻。了解到情况以后，我主 动找到他谈心、了解情况，经常带他到自己家吃饭，天冷 了，我把刚给丈夫买的保暖内衣给他穿，在班里我也让同 学们组成互助组，在生活和学习上给他以帮助，使他很快 从自卑的阴影中走了出来，成了班级一名爱学习、爱劳动 的积极分子。 十八年的教育教学经验告诉我， “学高为师，身正为范” 是一个为人师者应该具备的基本素质。教书育人，教书者 必先学为人师 ，育人者必先行为示范。师德是教师最重要 的素质，是教师之魂。今天，面对全社会经济大发展的新 形势，面对课程改革的新标准、新要求，我觉得作为一名 教师应该进一步加强自我学习、加强师德修养。我们要自 觉创造教师职业内在的尊严与幸福，让自己有价值、有尊 严的活着应是我们的正确立场。只有这样，我们在喧嚣的 繁杂世界才不至于轻易迷失自己。 如今，面对周围年轻老师的进城潮，面对社会上的打 工创业潮，我也曾思考过，也曾动摇过，但是我从未放弃 过这些农村的孩子。当教师节那一个个祝福的短信到来时， 当看到讲台上学生偷偷放的“亮嗓”时，当过年的时候一 群群的孩子来祝福时，我想，这就是我从事这个职业的尊 严、价值与激动人心的幸福。教师是真实生活情境的个体， 在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时候，要做出 正确的判断很难，但只有这样的真实经历，才真正考验着 我们的道德。 有付出就有回报，任教以来，我所任学科成绩一直在 全乡遥遥领先，我多次被评为乡优秀教师、优秀辅导员、 优秀班主任、师德标兵等。我把自己的心得体会写出来， 论文多次获省市一等奖，XX 年我所带班级获市级先进班集 体，XX 年获市级优质课一等奖，多次获得市征文优秀辅导 老师，XX 年获县优秀教师，XX 年获县优秀班主任。 所有成绩的取得都离不开领导和同事的关心支持，在 农村教育这方天空，我要以陶行知先生“捧着一颗心来， 不带半根草去”的精神，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、 爱生如子的精神家园，扎根农村教育，不仅做为人民服务 的教师，更要做让人满意的教师。 我叫张小丽，来自于山西省运城市盐湖区泓芝驿中心 校。 我于 XX 年 7 月毕业于运城幼师，XX 年 8 月参加工作， 至今从事教育工作将近 14 年。这些年的教学生活忙碌、充 实而富有挑战性。在和学生的朝夕相处中，我深刻体会到： 想成为一名优秀教师不是光靠嘴上说说的!更重要的是要踏 踏实实，沉下心来做事，用心去感受，用心去领悟。兢兢 业业不是口号，是常规教学的每一个细节。 本学年我担任的是我们学校初三年级 67 班英语和 地校的教学工作。虽然我参加工作的时间不算短，但初 三教学经验并不是很丰富，所以我深感责任重大。我不敢 有一丝怠慢，认真学习新课标，深入研究教材教法，虚心 向有经验的老教师请教。经过一年的努力，终于圆满完成 了 XX 年的教学工作，并获得了许多宝贵经验。 一、爱岗敬业，忠诚党的教育事业 我是一个普通的乡镇中学教师，把工作看成了自己的 生命。时刻以中小学教师职业道德标准规范为准绳， 严格要求自己，努力提高自己的道德修养。凭着对教育的 赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中永远保 持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献 精神。我告诉自己要用心地做教育中的每一件小事，耐心 地对待每一个学生。 由于英语学科的特殊性，我每天必须要上早读或晚自 习，就不得不把儿子一个人留在房里。每天晚上，刚上一 年级的儿子都会对我说：“妈妈，你要上晚自习的话，就 先把我的作业题读一遍，我把不认识的字标上拼音，这样 我就能一个人写作业了。 ”每每这时，我的心里就有股说不 出的滋味。既为儿子的懂事感到欣慰，又为对儿子的亏欠 感到内疚。我可以是一个不称职的妈妈，但我必须是一位 称职的教师。因为家长把孩子交给了我，我就必须承担起 这个责任，无愧于“人民教师”这一光荣称号。鱼和熊掌 不能兼得，我只能舍小家，顾大家。 二、刻苦钻研，提高自身的综合素质 我的学历只有中专，刚参加工作时，常常感觉到知识 的匮乏。课余时间我总是不断学习。XX 年自考取得了山西 广播电视大学小学教育专科学历，又在 XX 年考取了山西师 范大学教育学本科学历。现在我还在继续自学英语教育本 科，努力提高自身的文化水平。XX 年，我写的论文如何 提高初中学生学习英语的兴趣获得了山西省教育学会二 等奖。 教学中，我潜心钻研教材，反复研究新课标，认真做 好笔记，广泛汲取营养，及时反思，转变教育观念，捕捉 新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手 段。我常向同科老教师学习教学经验，借鉴优秀的教学方 法，提高自己的教学能力和业务水平。XX 年 10 月，我参加 了国培送教下乡的教研活动，认真聆听了专家和一线教师 的示范课，并在课后积极参与研讨。 三、严爱相济，书写教书育人的全新理念 大多数初中生学习英语都会感到吃力，农村学生学习 英语的能力相对就更弱。我所带的班级同学尖子生特少， 中等生不多，学困生很多。我喜欢优生，但不排斥学困生， 对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得： 学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一 朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、 多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生 身上的闪光点趁势表扬，促其发光。 “上课提问多鼓励;课 后辅导讲耐心;犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改 不灰心;问题不解决不撒手” 。这是我转化学困生最深的体 会。 在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。 在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同 层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱， 学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。 我把学生分成三组：第一组是像岳珅、原晓邦这样的学生。 他们有能力提高自己，但平时懒得动脑筋。对于这样的学 生，我采取集体辅导，给他们分配固定的任务，不让他们 有偷懒的机会，让他们发挥水平;第二组是肯学但能力不强， 对这部分学生，我适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的 成绩，不操之过急，多鼓励。比如我们班的郭亚茹同学， 学习积极性很高，但学习效果不高。为了不打击这位同学 的学习积极性，在批改作业时，我一直都是只打对号，不 打叉号。批完一遍后，我对她进行简单的辅导后，让她自 己去改正，然后再打对号。随着鲜红的对号越来越多，她 的自信心也越来越强。而且在自我改正的过程中，既巩固 了已掌握的知识，也发现了自己在知识点上的缺失，从而 不断完善自己，提高学习效率;第三组是纪律松散、学习不 认真、基础又不好的学生。像廉博乐、叶田帅，我在布置 任务时就对他们降低了要求。比如其他同学要会背的单词， 他们只要会读，知道其意思就行。适当的降低难度，让他 们看到学习的可能。 四、率先垂范，引领学生健康成长 榜样的力量是无穷的。作为老师，必须以身作则，正 确引领学生。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己 的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。每 天我总是在上课铃响前早早的站到教室门口。尤其是上早 读时我总比学生到得早，渐渐的我们班爱睡懒觉的同学都 不再迟到了。当同学们还没有完全清醒时，我已开始大声 的读课文，背单词。在