小学科学课实验教学的几点尝试

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学科学课实验教学的几点尝试 【摘 要】小学科学是一门以培养 科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生 能通过观察、实验、制作等活动进行探 究。因此教师必须精心设计教学活动， 充分发挥实验在小学科学课教学中的功 能和作用，让学生积极主动参与到实验 活动中去，亲自感知实验所产生的各种 现象和变化，通过认真观察、认真实验， 培养学生的探究能力。本文对小学科学 实验教学提出了一些自己的看法。 中国论文网 /5/view-4071194.htm 【关键词】小学科学课；实验教 学；尝试 小学科学是一门自然类综合性的 学科。通过科学教学，学生要对科学基 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 础知识、基本常识以及人与科学的关系 有个初步的认识。所以，它涉及知识面 广，相关学科多；同时，小学科学又是 一门以培养科学素养为宗旨的科学启蒙 课程，学生能通过观察、实验、制作等 活动进行探究。因此教师必须精心设计 教学活动，充分发挥实验在小学科学课 教学中的功能和作用，让学生积极主动 参与到实验活动中去，亲自感知实验所 产生的各种现象和变化，通过认真观察、 认真实验，培养学生的探究能力。在多 年的科学课教学中有如下几点尝试，并 收到良好的效果。 一、充分利用演示实验，培养学 生探究潜能 教学中有些内容不便于直观讲解， 特别是一些抽象的知识，就需要老师一 边演示一边讲解。演示实验，是教师在 传授知识的过程中，根据不同的教材内 容，教师运用直观教具，演示给全体学 生的实验，使学生都受到教育，提高科 学教学的实效性，潜移默化中培养了探 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 究的潜在能力。在教材教学三年级下册 第二单元动物的生命周期中蚕的一 生的变化，对城市里的孩子来说，蚕长 的是什么样子都不知道并且非常陌生， 更不说它的生长变化了，所以我在上 蚕的生命周期这一课时我利用多媒 体等现代化手段进行教学，充分发挥了 电教手段的作用，图文并貌、形象直观 的演示了蚕宝宝的一生。学生从中受到 启迪和教育，发掘了学生的潜能。又如 蚕蛾的身体结构特征以及其他相关昆虫 知识为内容的综合型观察课。按照以往 的科学课传统教学方法，只是教师按照 书本上提供给学生有限的几幅图，让他 们跟着老师的教学过程认识几种昆虫， 然后从头、胸、腹到触角、足、翅膀等 进行归类概括，从而了解蚕蛾的身 体特征，形成昆虫的概念。这样的学习， 学生只能是被动、机械地接受。信息技 术与科学整合初始阶段的教学方式则是 运用多媒体演示型课件。这种整合方式 当然可以增加昆虫身体特征时把各种昆 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 虫的头、胸、腹分解开来，帮助学生观 察、归类，化解了教学的难点，而且还 增强了学生学习昆虫知识的兴趣。在第 三单元温度与水的变化中温度和 温度计时，我采用演示实验教育学生 怎样用温度计测量物体温度，读取温度 的温度数。通过演示，学生很快就掌握 温度的读法和写法。 二、创造条件开展分组实验，培 养学生探究能力 学生课堂分组实验是培养学生实 验技能的重要环节。通过学生实验，学 生能更细致地观察和研究一些自然现象， 验证一些规律，熟悉一些简单仪器的使 用和性能。为此，在指导学生分组时实 验时，我都提出明确的要求，讲清楚实 验的目的和研究的问题，交代仪器的名 称以及使用方法，并提供材料超市供学 生自由选材，为学生分组实验创造良好 的条件。例如我在教学磁铁一课时， 我把事先准备好的磁铁和各种材料如铜 片、铁片、木片、塑料、玻璃等，放到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 材料超市，并告诉学生们尽可能的多去 设计试验方法，来探究磁铁的性质。学 生开始设计实验，选取材料，开始实验。 极大的调动学生的兴趣，培养了学生的 动手能力。经过一阶段实验，各小组推 选代表汇报实验结果，最后师生共同总 结，完成实验报告。 三、多种渠道开展实验，培养学 生探究习惯 学生要开展除课堂实验以外的多 种形式是的科学实验，实验内容一般是 指那些简单易做的，取材容易的，没有 危险的，或是长期坚持的，用一些简单 的器材可以独立完成的实验，课外实验 和学生生活关系更为密切，更能培养学 生的独立实验能力和探究能力，继而将 其培养成习惯。例如，在教学三年级第 一单元植物的生长变化 、 种植我们 的植物一课中，我把事先准备好的凤 仙花种子发给学生们，让学生在家里自 己种凤仙花植物，让他们每天观察种子 的变化。由种子到一株幼苗，再到一棵 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 成苗，直到开花结果，并收获种子，每 一点的变化都让学生细致地观察并作详 细地记录。最后，将所有学生的实验成 果都拿到课堂上来进行评比。这不仅让 学生完成了实验任务，并培养了学生的 热爱劳动的习惯，懂得了植物生长的一 生。再实验的过程中培养了学生的仔细 观察和认真实验的习惯。提高了学生们 学科学爱科学的学习兴趣。 四、化抽象为形象直观 心理学家鲁宾斯坦也指出：“任 何思维，不论是多么抽象和多么理论的， 都是从分析材料开始”教师可以放 手让学生自己去发现规律、总结法则， 但在这过程中必须提供丰富具体的物质 载体，作为学生分析、综合、比较、抽 象、概括的例证。小学儿童的思维正处 于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过 渡中，但仍以具体形象思维为主。因此， 在教学中，我们应采取形象生动的教学， 提供足够的有结构材料，来培养学生的 创新思维。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 在教学三年级第一单元植物的 生成变化中种子变成了幼苗一课 中，有一个实验，是让学生通过观察认 识叶是通过光合作用制造养料的，但对 叶的光合作用的认识却很简单、抽象， 大都由教师的讲解来认识的。光用语言 表达叶的光合作用显得简单、抽象，学 生不易理解。因此，我将这个实验进行 改进：先取两个 1000 毫升的玻璃烧杯， 分别放人同样多的水草，再在两个烧杯 里分别倒入适量同样多的水。取两个口 径稍小于烧杯口径的短柄玻璃漏斗，分 别倒置在两个烧杯中，再将两支大号口 径玻璃试管装满水，分别倒过来扣在两 个盛满水的水槽中，连接好导管，用排 水集气法收集氧气。一个装置放在阳光 下，另一个放在光线很暗的地方。过些 时候，阳光下的水草就会不断地冒泡， 而暗处的水草却不易冒泡，再过一段时 间，你会发现，套在阳光下水草上的试 管内的空气比套在光线较暗的水草上的 试管内的空气要多得多，说明植物光合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 作用需要阳光，在不同光照条件下的光 合强度是不同的。最后盖住试管口，把 试管轻轻拿出来，将一根带有火星的木 条伸进试管，木条就会猛烈地燃烧，发 出耀眼的光芒，证明水草光合作用产生 了氧气。通过这个实验，帮助学生认识 光合作用，效果明显。 科学课