2009年特岗教师考试试题

河南省 2009 年特岗教师招聘考试试题（参考答案） 一、单项选择题（每小题 2 分，共 40 分） 1.科学发展观 DNF:狂战士单刷普通遗迹全攻略核心是（ ） .发展 .全面协调可持续 .以人为本 .统筹兼顾 2.个体身心发展中起主导作用的是（ ） .遗传 .学校教育 .环境 .家庭教育 3.心理断乳期是指（ ） .幼儿期 .儿童期 .少年期 .青年期 4.“举一反三” 、 “闻一知十 ”是指（ ） .定势 .迁移 .应用 .技能 5.中华人民共和国教师法规定，教师考核的机构主体是（ ） .教师所在地的政府机关 .教师所工作和服务的学校 .教师所在地的教育行政部门 .教师所在地的教育督导机构 6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（ ） .变式 .反例 .正例 .比较 7.持久性心境低落为（ ） .焦虑症 .抑郁症 .强迫症 .恐怖症 8.教师的根本任务（ ） .教书育人 .教学 .班级管理 .道德教育 9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（ ） .创造性 .广延性 .长期性 .示范性 10.陶行知先生“ 捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（ ） 2 .合作精神 .友爱精神 .奉献精神 .自律精神 11.孔子代表作（ ） .论语 .学记 .理想国 .大学 12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（ ） A .学习动机 B .学习需要 C.学习兴趣 D.学习期待 13. 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ ） A .谈话法 B.演示法 C.讨论法 D. 讲授法 14. 在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（ ） A.努力程度 B.能力高低 C. 运气好坏 D .任务难易 15. 个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（ ） A.气质 B .性格 C.兴趣 D.能力 16. 新课改提出初中课程的设置是（ ） A.综合课程为主 B.分科课程为主 C.综合和分科课程相结合 D.综合实践活动为主 17. 班主任工作的中心环节是（ ） A.个别教育 B.建立学生档案 C.了解和研究学生 D.组织培养班集体 18. 中学阶段影响学生人格的主要因素是（ ） A .教师 B. 家长 C. 自我 D. 同伴 19. 一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（ ） A. 自觉性 B.自制性 C. 果断性 D.坚持性 20. 学校人际关系中最基本的关系是（ ） A .师生关系 B. 上下级 C. 同事关系 D. 同学关系 3 二、判断题（每小题 1 分，共 20 分） 1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。 （ ） 2.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。 （ ） 3.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。 （ ） 4.负强化和惩罚在本质上是相同的。 （ ） 5.上课是学校进行全面发展教育的基本途径。 （ ） 6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。 （ ） 7.“勤能补拙” 充分说明智力因素对非智力因素的影响。 （ ） 8.新中国成立后颁布的第一个教育法规是中华人民共和国教师法 。 （ ） 9.学习动机与学习效果总是一致的。 （ ） 10. 义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必 须予以保证的国民教育。 （ ） 11.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。 （ ） 12.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。 （ ） 13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。 （ ） 14.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。 （ ） 15.学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。 （ ） 16. 高创造者必须具有高于一般水平的智商。 （ ） 17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。 （ ） 18.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。 （ ） 19. 农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。 （ ） 20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。 （ ） 4 三、案例分析（每小题 10 分，共 20 分） 1.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时， 他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果 好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备 课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可 以用好多年！” 上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕业生， 难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不 专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。 试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。 2. 某初二（3 ）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失 去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次 次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数 次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又 投入学习中。 结合教育学理论分析案例。 四、论述（每小题 15 分，共 30 分） 1.一个中小学教师应具备什么样的素养？ 2.结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣？ 五、作文（40 分） 题目：教师，我所向往的职业 要求：观点正确，语言通顺 文体不限（诗歌除外） ，800 字以上 . 一、 单项选择题： 1.C 2.B 3.C 4.B 5.B 6.A 7.B 8.A 9.C 10.C 11.A 12.B 13.D 14.A 15.D 16.C 17.D 18.D 19.C 20.A 二、判断题： 5 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 三、案例分析： 1、答案要点： 小李老师的做法是错误的；（1 分） 没有遵守严谨治学的教师职业道德规范；（3 分） 没有遵守热爱学生、依法执教的教师职业道德规范（4 分） 明确提出正确的教育观点，分析合理。 （2 分） 2、答案要点： 该老师很好地贯彻了从实际出发、正面引导教育等原则；（2 分） 创设教育情境，寓教于乐；（3 分） 因势利导，循循善诱；（3 分） 观点明确、分析合理。 （2 分） 如果从陶冶法、说理教育法等角度分析，可以酌情给分。 四、论述题： 1.答案要点： 职业道德素养（包括敬业爱岗、热爱学生、团结协作、为人师表） ；（4 分） 知识素养（包括专业知识、文化基础知识和教育科学知识） ；（3 分） 能力素养（包括语言表达能力、组织管理能力、组织教育教学能力、自我发展能力 等） ；（3 分） 论述充分者给 5 分。 2、答案要点： 丰富学生的知识；（2 分） 6 改进教学方法，提高课堂教学的艺术性；（2 分） 开展丰富多彩的课外活动；（2 分） 建立良好的师生关系；（2 分） 帮助学生在学习上获得成功；（2 分） 论述充分者给 5 分 五、作文 2009 年教师招聘考试训练习题：教育心理学（6 ）无答案 一、判断题 1抱负水平的高低与个体是否从事某项活动的动机无关。 （ ） 2确定教学目标属于教学的微观设计。 （ ） 3按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，成功的诱因价值也就越 大。 （ ） 4贾德强调概括化的经验在学习迁移中具有决定性作用。 （ ） 5先行组织者只与原有认知结构中的观念有关，与新的学习无关。 （ ） 6奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。 （ ） 7根据操作性条件作用理论，积极强化的目的在于增加某一反应在将来发生的概率， 消极强化的目的则在于降低某一反应在将来发生的概率。 （ ） 8皮亚杰认为，处于他律阶段的儿童，倾向于依据行为的动机意向来对行为做出道德 判断。 （ ） 9表象性思维是前运算阶段儿童的特点。 （ ） 10 布鲁姆认为，当学生实际花在学习上的时间达不到其学习所需要的时间时，其学 习程度便达不到掌握水平。 （ ） 二、单选 1按照布鲁姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是：（ ） 7 A综合 B运用 C 评价 D领会 2代币制经济的课堂管理方法最适合于哪类学生团体？（ ） A优秀生团体 B后进生团体 C 中等水平学生团体 D超常和低常学生团体 3引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为：（ ） A内驱力 B需要 C 期望 D诱因 4将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（ ） A能力 B努力 C 任务难度 D运气 5格式塔心理学家提出的迁移理论是：（ ） A共同的要素说 B概括原理说 C 关系转换说 D学习定势说 6组块的概念是由于 1956 年在关于短时记忆容量的文章中第一次提出的。 （ ） A曼德勒 B里奇 C 米勒 D巴特利特 7知识的具体化过程的核心环节是：（ ） A审题 B联想 C 解析 D类化 8发现学习的倡导者是：（ ） A布鲁纳 B奥苏贝尔 8 C 斯金纳 D加涅 9消极强化的实例是：（ ） A老板为出色雇员增加薪水 B老板对迟到的雇员扣发奖金 C 学生上课扮怪相而无人理睬 D感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋 10 环境决定论的代表人物是：（ ） A彪勒 B马斯洛 C 华生 D皮亚杰 三、多项选 1随机化现场实验的特点是：（ ） A在实验室里进行 B实验时间较长 C 外部效度较高 D在真实情境中进行，其目的是评价某种教学程序或其它教育措 施的效果 2解题技能是一种（ ） A操作技能 B心智技能 C 运动技能 D智力技能 3以下行为属于本能行为的：（ ） A鸭子游水 B蜜蜂酿蜜 C 小孩怕黑暗 D女人爱干净 4学习策略的获得与运用受制于（ ） A个体的发展水平 B能力差异 C 动机差异 D性别差异 5对动物的随意行为进行研究的心理学家有：（ ） 9 A桑代克 B巴甫洛夫 C 斯金纳 D布鲁纳 四、填空题 1 “教学应当走在发展的前头”，这是前苏联心理学家_的著名观点。 2行为矫正技术所针对的目标行为既可以是个体行为，也可以是_。 3马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为 _。 4_ 学习是美国加州大学维特罗克于 1974 年提出的概念。 5在心智技能形成的_阶段，心理活动是在言语水平上进行的。 6按照美国布鲁姆等人的观点，教育目标可分为认知、情感和_三个领域。 7学习迁移的共同要素说是由_ 和伍德沃斯提出的。 8心理学研究表明，当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加_时，学习 效果最佳。 9托尔曼认为，学习过程并非简单的反应过程，而是通过认知形成_的过程。 10 埃里克森认为，小学儿童所面临的心理社会危机主要是_。 五、名词解释 1记忆术 2刺激泛化 3先行组织者 4横向评价 六、简答题 1举例说明什么是正相关？负相关？零相关？ 2简介 PQ4R 技术。 10 3按照维纳的观点，人们对成功或失败的解释主要涉及哪三个维度？（举例说明） 七、论述题 1 （1 ）教育心理学中的研究方法有哪些？ （2）请选择一种方法对其特点及作用进行详细阐述。 2如何在课堂教学中增强学生学习的内部动机 2009 年教师招聘考试训练习题：教育心理学（7 ） 一、判断题（正确的在题后括号内划“”，错误的划“”，每小题 1 分） 1皮亚杰认为，11 岁是儿童道德判断由他律向自律过度的转折点。 （ ） 2在可以选择活动的前提下，个体究竟从事哪种活动，取决于个体从事各种活动的相 对动机强度。 （ ） 3布鲁姆的掌握学习教学模式是以学生在掌握测验中的名次等级作为评价依据的。 （ ） 4确定教学目标属于教学的宏观设计。 （ ） 5与传统的班级教学相比，程序教学可以不受学习时间和学习次数的限制，运用起来 相对灵活。 （ ） 6阿特金森认为，成就动机高的人倾向于选择较难的任务，而避免失败动机高的人则 倾向于选择较容易的任务。 7桑代克认为，两种学习所包含的相同成分越多，越易发生迁移。 （ ） 8过度学习越多，迁移程度越大。 （ ） 9动作模仿是动作技能形成的最初阶段。 （ ） 10 模象直观在实际中的定向作用优于实物直观。 （ ） 二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的 号码填在题干后的括号内。 ） 1按照布鲁姆等人的观点，以下几种认知教育目标中水平最低的是（ ） 11 A分析 B运用 C 综合 D领会 2课堂教学被各种突发性事件所中断，反映了课堂教学的哪种特点？（） A多维性 B同时性 C 难以预测性 D透明性 3 “成就定向者”具有的特点是（ ） A对较难的工作感兴趣 B对较容易的工作感兴趣 C 对失败倾向于做努力定向的归因 D看问题多从失败的一面去想 4将学业的成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于（ ） A能力 B运气 C 任务难度 D努力 5贾德所做的著名的“ 水下打靶”实验，支持了学习迁移的（ ） A共同要素说 B概括原理说 C 关系转换说 D学习定势说 6埃里克森认为，一个人对周围世界的基本态度信任与不信任，是在建立，并在以 后继续发展的。 （ ） A婴儿期 B幼儿期 C 学龄初期 D青春期 7心智活动在阶段是在言语水平上进行的。 （ ） A原型定向 B原型*作 C 原型整合 D原型内化 8结构注意驾御的倡导者是（ ） A斯金纳 B奥苏贝尔 12 C 加涅 D布鲁纳 9格式塔心理学派的学习理论强调（ ） A试误学习 B顿悟学习 C 接受学习 D有意义学习 10 主张 “教学应当走在发展的前头” 的心理学家是（ ） A格赛尔 B皮亚杰 C 维果斯基 D科尔伯格 三、解释术语 1自我效能 2形成性测量与评价 3学习定势 4学习迁移的关系转换理论 5任务分析 6控制点 7桑代克的学习律 8内在动机与外在动机 9态度的内化与品德 10 社会学习理论 四、简答题 1如何正确看待学校教育中的惩罚问题。 2实际教育工作中，如何应用有意义学习的不断分化与综合贯通的原则。 3奥苏伯尔是如何划分学习类型的？对此你有何看法？ 13 4为了克服教学目标的含糊性，你任务在设计教学目标时应注意那些问题？ 5为了使动作技能达到熟练，如何处理练习时间的分配才能取得最佳效益？ 五、论述题 1请论述认知建构主义的学习观点。 2当前，国家教委要求各级各类学校要把“加强素质教育” 的思想贯彻在教育教学中， 请问，教育心理学这门学科在加强素质教育方面能够作些什么？请针对你认为比较重要的 2 至 3 个具体问题谈谈看法。 六、教学设计 1假定你是以为小学数学教师，你的学生已经学习了“梯形的高” 这一概念，请根据检 验概念掌握水平的有关指标，编一套试题，以检查学生的概念掌握情况，并说明所编每一 题目的依据（每一指标至少写出一题） 。 小学数学教学中的一个难点是应用题教学，而应用题教学中学生最不易掌握的部分是 分析数量关系。有位教师通过多年的总结，提出了一套应用题解题中分析数量关系的方法， 具体见下图，假定这一方法有比较好的效果，而且有人知道你准备报考教育心理学专业的 硕士研究生，因而请你辅导某个在应用题具体方面有较大困难的小学生，你如何根据教育 心理学的有关理论，拟定一份辅导计划。其中必须报考以下内容： （1）理论依据； （2）教学或辅导的阶段安排； （3）各个阶段的大体做法； （4）各阶段的注意事项。 教育学试题（十三）( 一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空 1 分，共 15 分） 1. 教育学就是研究_和_，揭示_ 的一门社会科学。 2. 我国中小学的考试制度主要由 和 两个部分组成。 3一般来说，学校德育内容的编排可以采用 和 两种方式。 4 教学是学校实现 的基本途径。 14 5教学原则是人们对教学实践经验的总结，反映了教学过程的客观规律，它既指导 ，同时也指导 ，应贯彻于教学过程的各个方面。 6影响人的身心发展的因素是多方面的，但归纳起来讲，主要有 、环境、教育、 等。 7在实际教学中存在着各种不同的教学方法组合，但影响最大、最有代表性的教学方 法组合主要有三种，它们分别是 、 、 。 二、判断题（判断下列每题的正、误，在正确的命题后划“” ，在错误的命题后划“”， 每题 1 分，共 10 分） 8“生物起源论”和“心理起源论”的错误都在于否认了教育的社会性和目的性。 （ ） 9 社会生产力的发展制约着一个国家办学的结构。 （ ） 10 教育是文化的一部分，其发展要受文化发展的制约。 （ ） 11 教育者严格要求学生，就很难尊重信任学生。 （ ） 12 评价学生的思想品德，就是看他们对是非、善恶、荣辱等的判断能力。 （ ） 13 学科设置是教学计划的中心问题。 （ ） 14 思想品德教育过程必须沿着知、情、意、行的顺序进行。 （ ） 15 教育学范畴的德育和伦理学范畴的德育是有区别的。 （ ） 16 政治课与其它学科教学是对学生进行德育的基本途径。 （ ） 17 班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。 （ ） 三、选择题（在下列每题后有四个备选答案，其中只有一个是正确答案，请将正确答 案的编号填在题后的括号内，每题 2 分，共 20 分） 。 18 教育史上被称为西方资产阶级传统教育学派奠基人的教育家是（ ） A 斯宾塞 B 福禄贝尔 C 杜威 D 赫尔巴特 19 颁布世界上第一部义务教育法令的国家是（ ） A 英国 B 法国 C 美国 D 德国 15 20 教育者和受教育者在教育活动中承担的任务不同，但相对于其它因素而言，都处 于（ ） A 主体地位 B 主要地位 C 重要地位 D 基本地位 21 从教育发展的历程看，教育产生的直接必要条件是（ ） A 语言 B 教科书 C 生产劳动 D 教学手段 22 从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ ） A 原始社会 B 奴隶社会 C 封建社会 D 资本主义社会 23 学校教育在儿童身心发展中起 （ ） A 决定作用 B 主导作用 C 基础作用 D 核心作用 24 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 所体现的教学原则是 （ ） A 循序渐进原则 B 可接受性原则 C 启发性原则 D 因材施教原则 25 教学工作的中心环节是 （ ） A 备课 B 上课 C 课后辅导 D 编写教学计划 26 下列教学组织形式中，具有重视学生自学和独立作业，培养学生的学习能力和创 造才能这一显著特点的是： （ ） A 个别教学制 B 道尔顿制 C 分组教学制 D 特朗普制 27 班主任对一个班集体的发展起着（ ） A 领导作用 B 教导作用 C 主导作用 D 引导作用 四简答题（每题 7 分，共 28 分） 28 教师的职业道德素养包括哪些主要内容? 29 一名优秀班主任应具备哪些素质？ 30 怎样才能上好一节课？ 31 教学的任务是什么？ 16 五、论述题（27 分，其中 32 小题 15 分，34 小题 12 分。 ） 32 如何理解学生在教育过程中既是客体又是主体。 33 如何理解教师劳动的社会价值。 要求：论述要观点正确，论据充分，条理清楚； 论述要理论联系实际； 字数不少于 300 字。 公共教育学试题答案（十三） 一、填空题： 评分说明 1）7 道小题共 15 个空，每空 1 分，共 15 分； 2）以标准答案为准，答对给分，不答或答错不计分。 标准答案 1 教育现象 教育问题 教育规律 2 考查 考试 3 阶段性编排 系统性编排 4 教育目的 5 教师的教 学生的学 6 遗传 个人主观能动性 7 传授接受教学 问题发现教学 程序教学 二、判断题 评分说明 1）共 10 道小题，每题 1 分，共 10 分。 2）判断正确计 1 分，不判断或判断错不记分。 17 标准答案891011121314151617 三、选择题： 评分说明1）共 10 道题，每题 2 分，共 20 分； 2）以标准答案为准，答对记 2 分，答错或不答不记分。 标准答案 18 D 19 D 20 A 21 C 22 B 23 B 24 C 25 B 26 B 27 C 四、简答题： 评分说明 1）共 4 道题，每道题 7 分，共 28 分； 2）每小题按标准答案的要点记分，要点正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。 参考答案 28 1）对教育事业的道德 忠诚教育、献身教育；（2 分） 2）对学生的道德 热爱学生；（2 分） 3）对教师集体的道德团结协作；（1 分） 4）对自己的道德 以身作则、为人师表。 （2 分） 29 1）高尚的思想品德；（2 分） 2）坚定的教育信念；（1 分） 3）家长一样的心肠；（1 分） 4）较强的组织能力（1 分） 5）多方面的兴趣与才能（1 分） 6）善于待人接物（1 分） 30 从教学目的、教学方法、教学内容、教书育人、教学组织、调动学生积极性等方 面去回答，回答六方面以上得 7 分，每少回答一方面则扣 1 分。 31 1）传授和掌握文化科学基础知识和基本技能技巧；(3 分) 18 2）发展学生智力，培养学生的能力，增强学生的体力；（2 分） 3）培养学生科学的世界观、共产主义道德品质和良好个性；（2 分） 五、论述题： 评分说明 1）共 2 小题， 33 小题 12 分，34 小题 15 分，共 27 分； 2）每小题按标准答案的要点评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际， 条理清楚记分；要点的观点正确，或未展开论述，或论据不充分，或未联系实际，或条理 不清楚，只记该要点得分的 1/2；要点的观点错误则不记分。 参考答案 32 学生在教育过程中是客体：（7 分） 1）学生作为教育客体的主要依据； 2）学生作为教育客体的心理特点； 3）学生作为教育客体的教育要求。 学生在教育过程中是主体：（8 分） 1）学生作为教育主体的主要依据； 2）学生作为教育主体的心理特点； 3）学生作为教育主体的教育要求。 33 1）教师是人类科学文化知识的传递者；（3 分） 2）教师是青少年学生思想品德成长的导师；（3 分） 3）教师是社会劳动力的再生产者；（3 分） 4）教师劳动具有明显的滞后性和隐含性。 （3 分） 万科持续十五年龙腾世界木宝宝的离婚大战 中移动帝国的龙腾宇内 特岗教师招聘考试教育理论综合知识 专家命题预测试卷一 （满分：100 分） 一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答 案的代号填入题后的括号内。每小题 1 分，共 20 分） 19 1.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从“，孔子的这句名言体现的德育方法是( )。 A. 陶冶教育法 B. 榜样示范法 C. 品德评价法 D. 实践锻炼法 2.( )是中国古代最早一篇专门论述教育教学问题的论著。 A.大学 B.中庸 C.学记 D.乐记 3.主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义“著称的美国教育家是( )。 A. 赫尔巴特 B. 杜威 C. 布鲁纳 D. 洛克 4.( )是指课业内容及其进程。 A. 课程 B. 教材 C. 作业 D. 课程标准 5.理想国的作者是( )。 A. 孔子 B. 苏格拉底 C. 柏拉图 D. 亚里士多德 6.在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情境，联系旧知识，引出新主题；实验探 索，意义建构；( )和效果评价。 A. 应用与迁移 B. 应用与分析 C. 分析与迁移 D. 应用与反思 7.把学习过程概括为“学-思-行“的统一过程的教育家和思想家是( )。 A. 孔子 B. 孟子 C. 荀子 D. 墨子 8.“学而时习之“、“温故而知新“体现了教学的( )。 A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 循序渐进原则 D. 巩固性原则 9.为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为( )。 A. 教学程序 B. 教学步骤 C. 教学组织形式 D. 教学阶段 10. 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的( )。 A. 信度 B. 难度 C. 区分度 D. 效度 11. 在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网， 同时配有网络教学监控系统，这属于( )的课堂组织形式。 A. 小组活动 B. 全班活动 C. 个别活动 D. 集体活动 12. 有经验的医师能从模糊不清的 X 光照底片上发现病兆，这是 ( )。 A. 知觉的整体性 B. 知觉的选择性 C. 知觉的理解性 D. 知觉的恒常性 13. “鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，我所欲 也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。“这是一种( )。 A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 多重趋避矛盾 14. 用一个测验去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的，这说明该测 验具有较高的( )。 A. 信度 B. 效度 C. 常模 D. 标准分数 15. 各级学校根据培养目标所设置的课程、组织的活动以及开展的教育，这是( )过程。 A. 早期社会化 B. 预期社会化 C. 反向社会化 D. 再社会化 16. 多年不见的朋友，在自己脑海中的印象最深的其实就是临别时的情景，这是( )。 A. 心理定势 B. 近因效应 C. 晕轮效应 D. 首因效应 17. “近朱者赤，近墨者黑“这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？( ) A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 18. 某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己 的薄弱环节。他的这种行为属于( )。 A. 自我认识 B. 自信 C. 自我体验 D. 自我调控 19. 一个人对人、对己、对事、对物的态度是( )。 20 A. 与生俱来的 B. 在先天因素基础上形成的 C. 是实践锻炼的结果 D. 通过学习而形成的 20. 小学生活动过多、注意力不集中、冲动行为多等现象是下列哪一种心理问题？( ) A. 儿童多动综合征 B. 学习困难综合征 C. 儿童厌学症 D. 儿童强迫行为 二、多项选择题（在每小题给出的四个选项中，有多项是符合题目要求的，请将正确选项 的代号填入右边的括号内。每小题 1 分，共 6 分） 21. 测验实用性反映了试题的基本质量，其基本要求是( )。 A. 便于组织 B. 便于实施 C. 容易评分 D. 结果要容易解释 22. 心理咨询的主要方式有( )。 A. 个别咨询 B. 团体咨询 C. 电话咨询 D. 通信咨询 23. 下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是( )。 A. 安吉尔 B. 华生 C. 斯金纳 D. 苛勒 24. 意志行动的准备阶段包括( )和行动方法的选择。 A. 动机斗争 B. 行动目标的确定 C. 行动计划的制订 D. 冲突和矛盾分析 25. 布鲁纳认为，知识结构可以用( )几种表象形式来表现。 A. 动作 B. 图像 C. 表格 D. 符号 26. 富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为哪几 个阶段？( ) A. 关注成绩 B. 关注生存 C. 关注情境 D. 关注学生 三、填空题（每空 1 分，共 14 分） 27. 师生关系在教育内容的教学上构成关系，在人格上是关系，在社会道德上是关系。 28. 被誉为“教育学之父“的捷克教育家于 1657 年发表的大教学论 ，是近代最早的一本 教育学专著。 29. 反射弧的结构包括：、 、 、和五个部分。 30. 出乎意料的紧张情景所引起的情绪状态称作。 31. 根据学习内容及其与学习者原有的知识的关系，将学习分为和。 32. 教师的表达能力是指教师通过、和动作将自己的思想、知识、信念和感情向外表现的 能力。 四、辨析题（每小题 2 分，共 10 分） 33. 德育过程与品德形成过程相同。 34. 教学中教师与学生之间是管理与被管理的关系。 35. 教学过程是一种特殊的认识过程。 36. 只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好。因此,反对纪律处分等强制性的方 法。 37. 在驯兽员的精心培养下，马戏团中的狗智力得到发展,学会了十以内的加减法。 五、简答题（每小题 4 分，共 24 分） 38. 班级授课制的优缺点各是什么？ 39. 简述学生思想品德形成的长期性和反复性规律。 40. 什么是榜样法？运用榜样法有哪些要求？ 41. 试述小学生内部言语的发展。 42. 简述我国心理学家根据学习活动的内容和结果对学习的分类。 43. 简述动作技能的特点。 21 六、案例分析题（每小题 8 分，共 16 分） 44. 近年来，我国许多地方的校园暴力事件屡屡发生，学校内学生恃强凌弱、诈骗钱财、 挟持他人、从事不法行为等事件更是屡见不鲜。所有这些，令人不寒而栗，给家庭、学校 和社会带来恐慌。 请分析学校教育在规范学生行为方面存在的纰漏。 45. 过去，人们片段追求的 GDP 增长，是以资源的超常消耗和生态环境的严重退化为代价 换来的，这种增长带来了严重的恶果，对此专家提出了可持续发展的观念。同样，在教育 方面也需要树立可持续发展的观念。 试分析教育可持续发展的内涵。 七、论述题（10 分） 试述教育是如何促进科技发展的。 参考答案及解析 特岗教师招聘考试教育理论综合知识 专家命题预测试卷一 一、单项选择题 1.B解析 通过自身行为进行榜样示范，达到道德教育的目的。 2.C解析 学记是礼记中的一篇，其主要内容包括教育作用与教育目的、教育 制度与教学管理、教育教学原则与方法等几大部分，被认为是“教育学的雏形“ 。 3.B解析 杜威提出的三中心说：以学生为中心、以活动为中心、以社会为中心。 4.A解析 课程是指课业内容及其进程。 5.C解析 理想国记录了苏格拉底的言行，是苏格拉底的学生柏拉图的代表作。苏 格拉底本人并无作品传世。 6.A解析 略。 7.A解析 孔子对学习过程的分析可以概括为“学-思- 行“ 的发展过程,具体分为五个阶段, 即“博学之,审问之 ,慎思之,明辨之,笃行之“。 8.D解析 巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上，牢固地掌握知识和技能,使 其长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来, 以利于知识技能的运用。 9.C解析 教学组织形式是为实现一定的教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验， 在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。 10. D解析 信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。信度受随机误差的影响,随机误 差越大,信度越低。效度是指一个测验能够正确地测量出它所要测量的属性和特点的程度。 11. B解析 略。 12. C解析 在知觉当前事物的时候，人总是在以往知识经验的参与下，以此为工具，对 该对象进行加工，并以概念的形式对其进行命名或归类。知觉的这种特性称之为知觉的理 解性。 13. A解析 一个人想同时追求两个目标，但由于条件所限只能选择其一，像这种被迫 放弃自己所追求的目标之一的冲突，称为双趋冲突。 14. A解析 信度是指测量结果的可靠性或一致性。一个测验测量某种属性或特点，其 结果是一致的，那么这个测量具有较高的信度。 15. B解析 预期社会化是个体为成功地扮演所期望的社会角色而获得社会价值观、社会 行为规范和知识、技能的过程。 16. B解析 所谓近因效应，是指在多种刺激一次出现的时候，印象的形成主要取决于后 来出现的刺激。在交往过程中，对他人最近、最新的认识占了主体地位，掩盖了以往形成 22 的对他人的认识。 17. B解析 这句话反映的是环境因素的人的发展的影响。 18. D解析 自我意识是个体对自己与周围事物的关系的意识，它包括自我认识、自我 体验和自我监控三种成分。该同学分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节， 显然是在进行自我检查和自我监督，属于对自己意志的控制，属于自我监控，也称为自我 调控。 19. D解析 态度是通过学习而形成的，不是天生的。无论是对人还是对事，各种态度 都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。 20. A解析 多动症是小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行 为障碍综合征。其主要特征为活动过多；注意力不集中；冲动行为多等。 二、多项选择题 21. ABCD解析 略。 22. ABCD解析 略。 23. BC解析 行为主义可以分为旧行为主义和新行为主义。旧行为主义的代表人物以华 生为首。新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等。安吉尔是机能主义的代表人物，苛勒 是格式塔学派的代表人物。 24. ABC解析 意志行动的准备阶段包括动机斗争、行动目标的确定、行动方法的选择 和行动计划的制订。 25. ABD解析 布鲁纳认为，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来 呈现。 26. BCD解析 富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师成 长的三阶段理论，分别是关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。 三、填空题 27. 授受民主平等相互促进 28. 夸美纽斯 29. 感受器传入神经神经中枢传出神经效应器 30. 应激 31. 意义学习机械学习 32. 言语表情 四、辨析题 33. 答案要点 这种说法是错误的。德育过程与品德形成过程不同，二者既有区别又有联系。 （1 ）区别：德育过程是教育者有目的、有计划、有组织地培养和发展受教育者品德的过程； 而品德形成过程则是受教育者思想品德结构不断建构完善的过程。 （2 ）联系：德育只有遵循人的品德的形成发展规律，才能有效地促进品德形成发展，而品 德形成发展也离不开德育因素的影响。 34. 答案要点 这种说法是错误的。教学中教师与学生之间不是管理与被管理的关系，而应当是合作、友 爱、民主平等的师生交往关系。 35. 答案要点 这种说法是正确的。教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于：学生个是在教师指 导下通过学习知识间接认识世界。 36. 答案要点 23 这种说法是错误的。在学生的思想品德教育中,正面说服的教育方法作用是很大的,但却不是 万能的，不是一切学生都能通过正面说服教育好，因此必须辅以纪律处分等强制性的方法, 才能收到良好的效果。 37. 答案要点 这种说法是错误的。教育是人类社会特有的现象,在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会 “算术“,是狗经过训练而形成的条件反射。 五、简答题 38. 答案要点 (1)班级授课制的优点包括以下方面。 有利于经济有效地、大面积地培养人才； 有利于发挥教师的主导作用； 有利于发挥班集体的教学作用。 （2 ）班级授课制的缺点包括以下方面。 强调书本知识的学习，容易使理论与实际脱节； 强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。 39. 答案要点 （1 ）一个人良好的思想品德的形成和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育或矫 正训练的过程。特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践的过程，是 逐步提高的渐进过程。 （2 ）在德育过程中，教育者既要对受教育者思想品德的形成与变化坚持长期抓、反复抓， 又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性。 40. 答案要点 榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。 运用榜样法的要求：（1）选好示范的榜样；（ 2）激起学生对榜样的敬慕之情；（ 3）引导 学生用榜样来调节行为，提高修养。 41. 答案要点 内部言语是一种对自己发出的言语，是思考时的言语活动。小学生内部言语的发展是和口 头言语、书面言语相辅相成的，是和智力活动发展水平，特别是思维水平密切相关的。内 部言语不仅仅是逻辑思维和独立思考的物质基础，而且是思维发展水平的标志。 小学生入学后，学习时要求他们独立思考，先想后说，先想后写，先想后做，促使他们内 部言语逐步发展起来。整个小学阶段，小学生内部言语的发展大致经历了三个时期：一是 出声思维时期；二是过渡时期；三是无声思维时期。初入学的小学生还不会默默思考，在 读课文或计算数学题时，往往是“唱读“或边自言自语边演算。通过教师的培养和训练，小 学生从低年级就开始在运算中学会短时间的无声思维，但演算深入往往又伴随着出声思维， 这就是运算中从出声思维向无声思维过渡的阶段。三四年级以后，随着独立思考与逻辑思 维能力的发展，学生在运算的时候基本上都进入了无声思维占主要地位的阶段。研究表明， 即使是高年级的小学生，在遇到困难的算式和习题时，也常常出现出声思维。可见，内部 言语的发展过程，是一个螺旋式的上升过程。 42. 答案要点 （1 ）技能学习。技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它来自于活动主体所 作出的行动及其反馈的动作经验，既包括对事物的主观表征进行加工改造的心智技能，也 包括借助于人的肢体或一定的器械作用于客观对象的操作技能。 （2 ）知识的学习。知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对 象本身的认知经验。这种经验既可以是描述性经验，也可以是操作性经验。 24 （3 ）行为规范的学习。行为规范是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思 想工具。在此过程中形成对周围的人、事和物的一定评价和持续的行为倾向，把外在于主 体的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。 43. 答案要点 首先，就动作的对象而言，动作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。其次， 就动作的进行而言，动作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。最后，就动作 的结构而言，动作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。 六、案例分析题 44. 答案要点 校园暴力是学生的一种极端的违法行为。日趋严重的校园暴力其产生原因，除青春期的学 生本身具有暴力倾向外，家庭教育和学校教育的失误、不良大众传媒的毒害以及其他社会 问题也是主要原因。其中，学校教育的失误集中表现在以下三点。 （1 ）学校指导思想的偏差。学校在升学至上思想的指导下，往往忽略学生的道德教育，将 德育的任务交给社会，或把德育作为软任务，大大打了折扣或者完全放弃了应尽的义务。 （2 ）个别教师素质差。教师缺乏教育技巧和沟通技巧，或其本身品行不良，给学生造成了 负面影响。 （3 ）心理健康教育和法制教育薄弱。学校缺乏心理辅导专业人员，很少注意到学生的心理 障碍。缺少必要的法制教育，结果导致青少年法律意识淡薄，不能正确把握学校生活和其 他社会生活的冲突。 45. 答案要点 教育的可持续发展是在社会发展观念转变的背景下提出来的。就教育自身而言，可持续发 展包括两层含义：一是教育的规模、布局、比例、结构要合理。即注意经济效益和社会效 益的统一，强调数量与质量的统一，经济、人员的投入比例、三级教育的发展比例、师生 的比例、专业结构、学科结构、课程结构等要与社会和人的发展需要相协调；二是教育要 强调学生的可持续发展，把终身教育的观念纳入学校教育。更加注重学生学习动机的激发、 学习兴趣的养成、学习方法的掌握，特别是创造性学习品质的培养。就教育是社会整体的 一部分而言，教育是传播和确立可持续发展的重要途径，也是构建和谐社会的主要力量， 可持续发展教育可以为社会的可持续发展作出重大贡献。 七、论述题 答案要点 科技革命深刻影响着社会，同时也将继续深刻地影响着未来社会。从“科技是第一生产力“ 观点来看，现代科学技术的迅猛发展首先促进现代经济的迅猛发展，同时也有力地促进现 代社会各个领域和各种层面的变化。科技革命的持续推进依赖于教育的贡献。 首先，教育是科学知识再生产的手段。教育再生产劳动力与再生产科学知识相一致。科学 知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转变为人能掌握并应 用于生产中去的生产力，即转化为现实的生产力，必须依靠教育。教育以极为简约同时也 以极为广泛的形式传递人类已有的科学知识，高效能地扩大科学知识的再生产，从而提高 劳动生产效率、促进生产力的发展。 其次，教育是促进科技发展的重要手段。现代科技革命和科技发展与现代教育革命和教育 发展是相互促进的。不只是有科技革命才有教育革命，而同时是有教育革命才有科技革命。 2009 年河北省某市特岗教师招聘考试 25 教育理论综合知识试卷 （满分：100 分） 一、单项选择题（本大题共 13 道小题，每小题 1 分，共 13 分。在每小题给出的四个选项 中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内） 1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为 ( )。 A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育 2.提出“泛智教育思想“，探讨“把一切事物教给一切人类的