游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 游戏化教学在小学数学课堂教学中 的应用研究 【摘要】随着我国社会的不断发 展，我国的教育体系也在不断的进行变 革，并在课改的背景下不断地进行着深 化。目前我国的小学课堂教W 中提出 了游戏化教学的概念，但由于没有明确 的大纲进行指导，教师一般是通过自身 的经验进行游戏化教学，导致目前的游 戏化教学中存在着许多的问题亟待人们 进行解决。本文通过分析目前的小学数 学课堂现状，阐述游戏化教学对于小学 数学课堂的意义，研究游戏化教学的具 体应用，为广大的教师群体提供教学建 议。 中国论文网 /9/view-13005220.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【关键词】游戏化教学；小学数 学课堂；应用研究 【中图分类号】G623.5 【文献标 识码】B 【文章编号 】2095- 3089（2017）16-0242-02 传统的课堂教育主要是以老师单 一的对学生进行教导，实行填鸭式的教 育，这种教育模式存在着教学效率低下、 学生兴趣不足等多方面的缺点。而游戏 化教学作为一种新型的教育模式能够很 好地填补传统的教育模式的缺点，为学 生打造一个轻松、愉悦的教学氛围。小 学生大多处在 6-12 岁的年龄阶段，游 戏化的教学模式能够更好地掌握学生的 心理，使学生能够自主地进行课堂学习， 提高课堂效率，促进学生的成长与发展。 一、小学数学课堂现状 目前，我国的小学教学模式正在 发生着巨大的变化。各个小学已经开始 对填鸭式的教学，模式进行改革，对新 的教学模式游戏化教学进行探索，以达 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 到更好地的提升小学数学课堂效率的目 的1。但是，目前的小学课堂现状仍然 不容乐观，主要由于这几方面的原因： 其一，学生的主动性没有完全的 发挥。教师仍然主导着课堂教学，没有 意识到学生才是课堂的主人，导致学生 在对数学进行学习的过程中，处于一个 被动吸收的过程。 其二，游戏化教学没有得到完全 的运用，游戏化教学作为一种新型的教 学模式，教师还在对其进行不断的摸索， 导致游戏化教学没有得到完全的运用， 或者是其作用并没有完全的发挥。 其三，教师不能对课堂进行控制。 由于小学生正处于一个活泼好动的年龄 阶段，游戏化的教学可能会导致学生将 课堂当成娱乐性的场所，教师不能够对 课堂进行控制，无法对学生进行管教， 从而会影响课堂效率的提高。 二、游戏化教学的意义 （一）培养学生的数学兴趣 数学这门学科，与语文等学科相 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 比，缺乏一定的趣味性，学生对数学课 堂的参与度也十分的低下。游戏化教学 模式跟传统的小学数学教学方式进行比 较，更加具有趣味性，便可以吸引学生 的学习兴趣，提高学生参与数学课堂。 因此，游戏化教学模式更能够培养学生 对于数学的学习兴趣，以便取得良好的 数学教学效果。 （二）增强学生的参与意识 游戏化教学是一种团体性的活动， 需要学生共同参与课堂当中。因此，在 小学数学课堂教学中，能够很好地增强 学生的团结合作意识，提高学生的参与 意识，不仅仅达到提高学生数学思维的 目的，还能够培养学生的综合能力。 三、游戏化教学的具体应用研究 （一）明确教学目标 在小学数学课堂教学中，教师运 用游戏化教学模式进行教学，首先应该 明确教学目标2。根据学生的需求，以 及实际的课堂进程，确定本堂课的教学 目标是什么，需要完成的教学内容是什 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 么。然后教师需要选择合适的游戏活动， 安排课堂上的游戏内容，制定详细的教 学方案，达到在调动学生的学习兴趣的 同时，能够完成课堂目标。例如，教师 在教授几何图形的课堂上，小学数学教 师需要明确本堂课的教学目标是让学生 认识并且熟悉常见的几何图形，并能够 发现生活中的几何图形。因此，小学数 学教师可以在课堂上利用七巧板、实物 等辅助工具，开展教学活动，可以是小 学生能够直观地、形象地认识到几何图 形的特点。其次，教师可以通过课堂抢 答的形式，增加课堂的活跃气氛，同时 提高学生对几何图形特点的记忆程度， 提高课堂的学习效率。 （二）创建合理的教学环境 教师在通过游戏化教学模式开展 教学的过程中，要注意创建合理的教学 环境。教师需要明确使用游戏化的教学 模式，不是让课堂成为学生的娱乐场所， 而是以游戏促进教学效果，教师需要控 制住课堂。通过游戏更好地吸引学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 注意力，提高学生在课堂的参与程度， 让学生能够全身心的投入到课堂之中， 因而这对教师提出了极高的要求。例如， 教师在对学生进行“ 认识人民币 ”的教学 中，教师可以设置一个有存兑的小银行 的游戏，将学生分成不同的小组，进行 到银行存钱、取钱的游戏活动。通过学 生自身的存储钱币，达到认识人民币的 效果。这种游戏化的方式可以将枯燥的 教学变成充满趣味性的活动。同时教师 在课堂中应该从旁调控，防止课堂教学 过程中出现混乱的现象，并且在游戏结 束后，对学生的进行粗略的点评。 四、结束语 综上所述，游戏化教学模式在小 学数学课堂教学中还存在着一些问题， 亟待广大教师群体进行解决。但是，游 戏化的教学模式能够培养小学生对于数 学的学习兴趣，增强学生的课堂参与意 识，提高