新课程下化学教学与sts教育融合的探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课程下化学教学与 STS 教育融合 的探索 摘 要：STS 是英文” 科学 （Science） ”、 ”技术（Technology） ”、和” 社会（Society） ”的缩写。 普通高中化 学课程标准充分体现了当今科学教育 改革与发展的这一重要趋势。化学教学 的 STS 教育要求化学教学要与科学、技 术、社会相结合，从而更好地发挥教书 育人的功能，为社会培养合格的有用人 才。其基本精神是强调科学技术教育应 与本学科的科学与技术发展紧密结合， 使受教育者即是我们面对的学生去关心 社会的发展，从而激发学生学习情感， 在学习研究中具有强烈的未来意识和参 与意识。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /2/view-12893109.htm 关键词：STS 新课程 化学 教学 探索 一、化学教学中渗透 STS 教育的 意义 当今世界高新技术的崛起和高技 术产业的发展，已成为推动世界经济快 速发展的重要因素，越来越多的国家把 增强综合国力转移到依靠科学技术进步 和提高全民素质上来。国际竟争的焦点 已集中在人才的质量和数量上。随着科 学技术的发展，21 世纪化学学科已渗透 到生命科学、材料科学、环境科学、能 源科学、海洋科学等前沿科学中。这说 明化学教育在教学内容上必须具有时代 性、新颖性、开放性。化学教学中，教 师不仅要精通教材内容，还应关注学科 发展的动向，结合授课内容适时将有关 的最新知识、成就引进课堂。 教育的目的是全民普遍科学素质 的提高，只有提高全民科学素质，才能 使科学技术得到更好利用，使经济得到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 振兴和发展。这对于我们国家，特别是 一个 13 多亿人口的大国尤为重要。试 想，若我国公民的化学素质有了一个质 的飞越，假药、劣质化学产品何以藏身？ 化工生产带来的大气污染、水污染、土 壤污染哪里还有容身之处？但目前仍有 很多学校为了片面追求升学率而进行应 试教学，重知识、轻能力的倾向尤其严 重。这就要求学生在中学阶段必须学到 一些基础知识、学会一定适用于社会工 作的基本技能。化学是一门以实验为基 础的科学，化学实验教学是实施素质教 育的重要渠道，是学生开展探究性学习、 培养探究能力的最有效途径。实验教学 可以为学生创设亲身参与实践的情境； 能培养学生观察、分析、解决实际问题 的能力；使学生获得熟练的实验技能； 培养学生实事求是、严肃认真的科学态 度。实验教学产生的学习效果是任何能 言善辨的教师用华丽的语言所不能代替 的。故在化学教学中渗透 STS 教育是完 全必要的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、化学教学与 STS 教育融合的 实践 （一）教师要转变教学观念，重 视从生活经验中引导学生学习化学的思 想 。 教师是课程改革的主力军，只有 教师的教学观念和教学行为发生转变， 才有学生的地位和行为的转变。传统中 学化学教学中，教师是教学的主角，学 生是配合教师完成课堂教学任务的配角 是教学活动的载体。课堂上只有教师讲， 学生听，教师做，学生看，学习的主动 性得不到发展。而新课改要求教师在教 学过程中应与学生积极互动，共同发展， 要处理好传授知识与培养能力的关系， 注意培养学生的独立性和自主性，引导 学生质疑、调查、探究，在实践中学习， 在教师的指导下，主动地、富有个性的 学习。课堂教学是学校教育的主体，是 STS 教育的主渠道，中学化学教材有着 丰富的 STS 教育内容，教师在教学过程 中要充分挖掘教材中的相关内容，找准 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 渗透点，实施 STS 教育。例如高中化学 必修 1用途广泛的金属材料中 STS 结合点有：正确选用金属材料。教材中 有很多单元课题中缺乏理论联系实际的 内容和实例，同学们觉得抽象难懂、枯 燥无味，容易造成对化学学习失去兴趣。 为了避免这一现象，教师在课堂教学中 应适当增加相关事例进行补充，渗透 STS 教育。如：当讲到 硫和氮的氧化 物时，可以补充：雷雨发庄稼这一谚 语的解释，并让学生了解酸雨的形成和 如何防止。 （二）教师要关注媒体、日常生 活中化学与技术、社会之间的关系。 能够就有关社会中的化学问题进 行讨论与对话。带领学生多参加社会实 践活动，了解真实社会生活中的化学。 利用化学知识指导学生科学的生活，也 从生活中学习化学知识。例如讲到硫 和氮的氧化物时应该使学生了解到： 现在全世界每年排入环境的废渣超过 30 亿吨，废水 6000-7000 亿吨。全球使用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 矿物燃料每年向大气中排放大量二氧化 硫；近百年来，由于大气中的二氧化硫 等工业废气的剧增，酸雨破坏严重。二 氧化碳排放量增加，就象给地球加了个 玻璃罩，这就是” 温室效应 ”。因此，我 们说全球气候变暖主要是因为二氧化碳 排放量逐年递增引起的。因此，可结合 生物知识：绿色植物具有通过光合作用 吸收二氧化碳，释放出氧气供人类呼吸 的用途，提倡学生” 种下一棵树，为我 们的生活增添一抹新绿” ，以实际行动， 保护环境，保护我们自己的家园。社会 热点需关注，化学就在我们身边。如： 白色污染、绿色食品、温室效应、西气 东输、纳米技术、大气污染、能源危机、 低碳生活、干旱、水灾、金属资源的保 护、食品干燥剂、抑制胃酸的药物、食 品污染等。 （三）开展丰富多彩的研究性学 习，其基本目标是” 培养学生具有永不 满足、追求卓越的态度，培养学生发现 问题、提出问题、解决问题的能力”。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 是对化学课本知识的扩展和深化，是进 行 STS 教育的有效途径。 在研究性学习中融合 STS 教育， 可用学生在学习生活和社会生活中获得 的各种课题或项目设计、作品设计与制 作等为基本的学习载体；在提出问题和 解决问题的全过程中获得丰富且多方面 的体验，获得科学文化知识的基本内容， 建立对科学、技术、社会间关系的辩证 认识；使学生经过分析、批判、综合、 创新等思维过程，深入了解化学科技的 实用性和社会价值，理解化学与社会的 相互关系，培养探究兴趣和创新精神。 研究性学习应在教师指导下，以学生自 主学习方式展开。如在讲到酸雨时，应 使学生了解到，工业的发展在造福人类 社会的同时，也对人类生存的环境造成 了极大的伤害，酸雨已成为全球性的环 境问题，需要每个人关注。进而引导学 生研究酸雨的成因，预防措施，补救措 施等。并针对相关问题设计研究性学习 主题，进一步开阔学生的视野。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 三、综述 在化学教学中实施 STS 教育，激 发学生学习的