新课标下小学数学教学方法的转变分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课标下小学数学教学方法的转变 分析 摘 要：随着现如今教育事业的 不断发展，小学数学教学的教学理念和 方法都需要做出适当的改变，并要满足 现在小学的教学要求，小学数学作为小 学生最为基础的学科，这对于学生学习 各个科目的学习效果都有着重大的影响。 本文主要针对新课标下的小学数学教学 进行深入的分析，并找出小学数学教学 方法转变的原因。 中国论文网 /1/view-13041258.htm 关键词：新课标 小学数学 教学 方法 新课标作为小学数学教育改革的 重要文件，为了能够实现小学数学的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学目标，那就需要小学数学教学工作者 能够结合自身情况对小学数学教学方法 进行改革，以此来提升小学数学教学质 量和教学效率，教师在给小学生进行授 课的时候，应该对新课标中所提到的教 学理念进行深入的了解，并找出开展小 学数学教学的方法。 一、新课标对当前小学数学教学 的要求 （一）小学数学教学应当体现出 基础性、普及性与发展性 在新课标的课程当中提出小学数 学教学的基础性，则基础性就是“三基 性”，就是数学当中所含有的基础知识、 基本技能和基本概念。在小学的数学教 学当中要重视这三点，才能够有效的提 升小学数学教学效果，假设教师并没有 重视这三点其中的一点，那么就会致使 小学生的数学素质和综合素质都没有达 到良好的发展。而普及型则是指要实现 小学生都能够学习到的有价值的数学， 在把数学教学面向于全班级的学生。发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 展性则是指教师在给小学生教学的时候， 要根据不同的小学生在数学发展上不同 的创造获取知识和提升能力的空间，促 进小学生能够个性的进行发展。 （二）小学数学教学应当体现出 数学的价值 在对小学生进行数学教学的时候， 要过多的重视于价值教育，就是重视数 学的应用功能，重视小学生在数学发展 和综合素质当面的作用，重视数学的应 用功能是要把数学教学让学生能够在日 常生活当中进行解决问题又或是社会当 中所存在的实际问题等，还要过多的重 视于数学的现实功能，不把传统教学当 中以成绩作为评价学生的标准，需要教 师能够在教学的过程当中把数学的理论 知识和实际生活进行相结合，以此来引 导学生能够把学习到的数学知识进行活 学活用。还要过多的重视于数学发展学 生综合素质方面的数学价值，不仅要对 小学生了解的数学知识进行深化，还要 让学生能够从中锻炼自己的思维能力， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这对小学生发展智力有着重要的推动作 用。 （三）教师要重视学生的主体性 教师要过多的重视学生的主体性， 也就是说要过多的重视传统小学数学教 学中的“填鸭式 ”式教学模式，教师虽然 运用传统教学能够有效的提升教学效果， 但是教师真正的忽视了小学生的自身发 展。当重视小学生的主体性时还要重视 小学生的认知水平等实际情况，让小学 生能够有更多的机会体验到数学，不断 的提升小学生学习数学的兴趣爱好和积 极性，让小学生能够养成动手实践、自 主探索和合作交流的良好学习习惯，并 在这些习惯当中实现个性的发展和自身 综合素质的发展。 二、新课标下小学数学教学方法 的探索 （一）尝试教学情境的创设 教师可以在给小学生进行教学的 时候，可以自行创造一些情境，让学生 能够通过生动直观的数学活动来加强学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生的学习动机，以此来吸引小学生的学 生兴趣，让小学生能够积极的参与到数 学课堂当中，让小学生能够养成良好的 习惯，有助于推动小学生树立学习数学 的意识。而教师在给小学生创设情境的 时候，要发挥出教师的主导作用，让小 学生在情境学习的过程当中遇到的重点 和难点都能够化繁为简，帮助小学生更 好的了解数学教学内容。教师在给小学 生创设教学情境的时候要符合以下三点 要求：第一点，要把所创设的情境具有 针对性，要和教学内容紧紧相关的；第 二点，创设的教学情境要循序渐进，先 以直观的形式在向抽象引导，从已知向 未知进行引导；第三点，教师所创建的 教学情境不仅要突出新旧知识之间的矛 盾，还要体现新旧知识之间的联系关系。 （二）引导学生独立思考、自主 探索、合作交流 在小学的数学教学当中要过多的 重视培养小学生的独立思考能力，小学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生的独立思考能力是对提升小学生的发 散思维能力有着重要的意义，教师在对 小学生进行数学教学的时候，不能够让 小学生对教师产生依赖感，就是当教师 在给小学生讲解数学教学内容的时候， 要过多的重视于问题的设计，在教学的 重点和难点两个方面，善于引导小学生 自主的进行寻找答案。教师运用这种教 学形式是为了能够让小学生进行独立思 考，并要在此期间培养小学生善于发现 问题、分析问题的科学精神，让小学生 能够在找出答案以后感受到成就感，提 升小学生学习数学的兴趣。或者也可以 适当的组织小学生进行自主探索、合作 交流和鼓励学生等，因为小学生的自主 探索和合作交流都是建立在独立思考能 力之上的。教师在把小学生进行分组合 作学习，让小学生能够提升自学能力和 合作能力，小学生在教师的引导之下进 行自主的探索学习，在和小组成员之间 进行相互交流，而找出正确的答案，有 助于把小学生的主体位置进行深化，培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 养学生的创新思维。 Y