抓细节促养成

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 抓细节促养成 摘 要：教育的范畴很广泛，其 目的之一，就是培养学生良好的行为规 范。小学阶段是学生习惯逐步形成的起 步阶段，由于小学生可塑性较强，因此 这一阶段也是他们养成良好行为规范的 黄金时期。俗话说，千里之行始于足下， 小学生行为规范的养成也需要从一点一 滴的细节入手。 中国论文网 /8/view-12943697.htm 关键词：小学生 行为规范 养成 教育 中图分类号：G62 文献标识码： A 文章编号：1672-3791（2017） 04（c）-0165-02 虽然素质教育在国内的呼越来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 越高，可是纵观近几年的教育现状，小 学素质教育的提升还处于空白状态，并 未做出卓有成效的贡献。因此笔者结合 多年的教学及教育管理实际，从小学生 的精细化管理入手，分析影响小学生行 为规范养成的主要因素，并提出了相应 建议，以期实现小学生养成教育的规范 化、精细化和具体化。 1 营造家校良好育人环境，促进 学生行为规范养成 1.1 和谐家庭育人环境，促进习 惯养成 家庭是孩子的主要生长环境，父 母是孩子的首任老师。因此父母的言传 身教、个人修养、学识、性格，父母和 孩子的交流方式，教育孩子的方式，都 可以对孩子的成长产生影响。因此，小 学生良好行为规范的养成，离不开家庭 环境和家庭教育中各方面的细节。 父母要给孩子提供促进良好行为 规范养成的土壤，比如养成良好作息习 惯，晚上按照规律的作息时间睡觉、早 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 上按时起床；养成良好的生活习惯，早 晚刷牙，饭后学会收拾碗筷，学会做简 单的家务；养成良好的社会习惯，公共 场合不喧哗，学会让座，不随地吐痰； 养成良好的与人交往习惯，懂得礼貌待 人、谦逊、诚实等。 1.2 优化学校育人环境，规范学 生行为 学校作为教育的载体，肩负着教 书育人的重要任务。个人行为规范的养 成是长期教育的结果，这就需要学校对 小学生进行行为规范的引导和强化。 （1）学会遵规守纪。小学生需 要自由发展天性的同时，也要遵守纪律。 在学校，不迟到早退，不在课堂喧哗， 课外活动时，排队有秩序。同时教育也 要讲究因材施教，对于活泼好动、自制 力差的小学生，需要正确耐心的引导， 杜绝简单粗暴的教育方式。 （2）严禁故意破坏。比如故意 损坏公共设施，教唆小学生以所谓的 “爱国”名义，进行道德绑架，去打砸外 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 国门店，甚至打着横幅标语谩骂诋毁。 在文明世界，人作为一个民族的载体， 应该是文明的人，而不是一个野蛮人。 一个国家的强大，是靠它独特深厚的文 化底蕴和强大的文明构建而成的，而不 是靠打砸。任何人都应该成为拥有良好 人文素养的人，所以作为学校领导和教 师，必须正确规范学生行为，禁止错误 引导。 （3）规范语言行为。语言可以 反映出一个人的个人修养，文明用语在 小学就应该着手培养。一个人长期生长 的环境，文化的熏陶，耳濡目染，这些 都可以潜移默化地塑造人的语言行为模 式。因此，良好的教育环境，是培养学 生养成语言规范的最佳途径。禁止小学 生满口脏话、人身攻击，同学之间和平 友好相处，就要首先规范语言习惯，这 也是成为文明公民的前提条件。 （4）注重交流合作。交流合作 是社会生活中必须具备的能力，合作能 力是通往自主学习的桥梁，也是联系人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 和人、人和社会的纽带。在学习环境中， 小学生要充分发挥自己的观点，在宽松 的环境中交流思想，取长补短，增进友 谊。合作意识的培养除了表现在课堂上， 还应体现在课下，比如外出郊游的活动， 这类活动不但可以开阔学生的视野、陶 冶情操，还可以培养学生合作交流的能 力，鼓励学生相互之间进行友谊互动， 融进集体，在合作中增进感情，交流思 想。 （5）树立先进典型。在课堂和 日常生活中，也应选出一部分在学习和 生活中表现突出的学生，并予以奖励， 以此引起其他学生的竞相效仿，为学生 养成良好的学习习惯和生活习惯打下坚 实的基础。只有当正面的风气成为主流 意识形态的时候，学生的人格才会得以 完美塑造，进而获得全面发展。 2 创建良好人文环境，积极内化 良好行为习惯 2.1 以身作则，争做学生行为习 惯的领路人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 除了家长，教师对学生的影响也 是极为深刻的。小学生正处于善恶观尚 未完全成熟的阶段，因此教师只有以身 作则、不断规范自身行为，才能成为学 生竞相效仿的楷模。 教师的学识决定了他的视野，一 个学贯中西的教育者，一定可以了解民 主、自由的意义，对西方民主制度深谙； 一个博古通今的教育者，视野也必然是 广阔的。所以教师的学识和眼界，可以 引领学生走向全面发展。一个具有丰厚 学识和思想底蕴的人，一个有着良好人 文素养的人，必然有悲悯情怀、心怀天 下和苍生的意识，也只有这样的教师教 育出来的学生，才会是优秀的。 2.2 挖掘教材，帮助学生正确树 立“三观” 2.2.1 关注爱和美，树立正确人 生观 小学教材应该宣扬爱的主题，比 如教材里春天的意象，万物复苏，生机 勃发，象征着生命的开始，这也是大自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 然的神奇所在。另外就是人和人之间的 感情，一个孩子只有生活在充满爱的家 庭，才可以健康地发展与成长。因此， 教师要教会学生拥有感恩的心和爱别人 的能力，并在自身的行为规范中予以表 现，树立正确人生观。 2.2.2 重温传统文化经典，树立 正确世界观和价值观 一个人的价值观的形成，要建立 在宽松自由民主的环境中，同时也要具 备对传统文化深入了解的能力。一个缺 乏信仰和文化断层的民族，是没有能力 构建道德和找回信仰的。只有注重对传 统文化的学习，才有助于小学生了解自 己祖国的历史，形成良好的思想脉络； 一个不了解历史、漠视自己文化的族群， 是没有根系，也难以得到健康的发展的。 对传统文化的学习，除了获得知识、了 解历史，还可以构建小学生的价值取向。 儒家学说的温良恭俭让，不仅可以浸润 一个人灵魂，塑造一个人的人格，还可 以帮助学生形成恭敬、谦逊、节俭等良 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 好的行为模式。诸葛亮的诫子书提 出：“夫君子之行，静以修身，俭以养 德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远” ，就是这个道理。另外，先秦孟子的民 本思想、庄子崇尚个性、自由的思想， 都是民族的文化精髓，应该多去深入学 习。 道德的重建、信仰的恢复，离不 开传统的文化经典。只有在一个人灵魂 深处构建渊博的学识和良好的道德基础， 才能真正塑造一个人的气质、浸润一个 人的灵魂、完善一个人的个人修养。因 此，小学生养成良好的行为规范，