新的教学模式在中学物理课堂中的应用研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新的教学模式在中学物理课堂中的 应用研究 摘 要：教学模式是在一定教学 思想或教学理论指导下建立起来的较为 稳定的教学活动结构框架和活动程序， 具有指向性、操作性、完整性、稳定性 和灵活性等特点。在中学物理课堂中， 通过改变传统的“ 黑板+粉笔” 教学模式， 引入新的教学模式来激发和培养中学生 对学习物理的兴趣，以提高学习的自觉 性、主动性和积极性，让学生感受到在 运用所学知识解决实际问题的过程中体 验成功的乐趣。该文主要研究在“物质 的密度、平面镜成像的特点，以及电流 与电压、电阻的关系” 等实际的物理课 堂中引入新的教学模式并在教学过程中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 加以应用。 中国论文网 /8/view-12907748.htm 关键词：中学物理 新教学模式 应用研究 中图分类号：G43 文献标识码： A 文章编号：1672-3791（2017） 02（c）-0182-02 在新课程广为推行和实施的今天， 大多数的中学物理教学中仍然沿用传统 的“黑板+粉笔” 的教育模式，学生的学 习兴趣不高，这不得不引起人们的关注。 在中西部一些偏远的山区这一现象显得 尤为突出和亟待解决，尤其对中学生学 习情趣的重视和激发还远远不够，许多 中学仍处在应试教育阶段，只关心学生 的中、高考成绩而忽略了学生作为“整 体的人”的发展。我们国家至今仍是一 个较落后的国家，像这样的现象不仅仅 存在于中、西部一些较贫穷的地区，这 对我国新课程改革的推广和实施并不是 件好事，必须引起广大教育工作者和中 学物理教师的高度重视。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在中学物理教学中，教师应注意 激发和培养学生的学习兴趣，从而调动 学生学习的自觉性和积极性，以产生学 习的毅力，其中最根本的是让学生意识 到所学知识对于今后的工作、学习的意 义和作用，并使他们感受到学习新知识 的重要性，从而产生浓厚的兴趣。由此 可见，改变传统的教学模式，通过结合 实际生活中的物理现象和物理实验现象， 利用现代教育技术手段实施中的趣味性 等多种可行的措施来激发和培养中学生 对学习物理的兴趣是非常有意义的。 1 案例分析 1.1 “物质的密度 ”的教学 首先让学生从日常生活中发现问 题：体积相同的不同物体质量不同，质 量相同的不同物体体积不同。然后把学 生的思维焦点引到物体的体积和质量上。 老师提问：我们在日常生活中，经常接 触到各种各样的物质（出示铜块、铁块、 铝块、木块、泡沫等） ，我们怎样来区 分它们？让学生用手掂一下轻重，轻的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 是铝，重的是铁。老师继续提问：那么 质量相同的铁和铝又怎样区别呢？学生 比较体积，体积大的是铝。老师最后总 结：相同体积的铁和铝质量不同，相同 质量的铁和铝体积不同。接着提问：物 体的质量与体积之间是不是有某种特殊 的关系呢？ 然后老师引导学生实验：（1） 取大小不同的两个铁块，分别用天平测 出它们的质量，若形状规则，用刻度尺 测出边长后算出它们的体积；若形状不 规则，用水和量筒来测量体积。 （2）分 别求出质量与体积的比值。 最后通过实验发现：（1）同种 物体质量与体积的比值是一定的。 （2） 不同种类的物体质量与体积的比值是不 同的。从而发现质量与体积的比值就反 映了物质的特性，这就是密度。密度知 识在生活、生产技术中有什么作用？这 样就引出了密度的应用。 1.2 “平面镜成像的特点” 的教学 首先老师可借助多媒体播放动画 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 照镜子，提问平面镜成像有什么特点。 学生讨论、归纳可能有下列猜想：像与 物等大；像与物到平面镜的距离相等； 像与物左右相反。 然后老师设疑：如何来探究像与 物的大小是否相等呢？找一个跟镜前物 体完全相同的物体与像比较。同学们用 两枝相同的笔和两枝相同的蜡烛，从平 面镜的正面看见了像，想把“替身物体” 放到平面镜后面的像位置上，从平面镜 的背面，只看到“ 替身物体 ”，而看不见 像，所以无法比较像与物的大小。老师 提问：为什么像不见了呢？学生思考、 讨论平面镜成的像不是真实存在的。结 合生活中实际的例子，比如投影仪投射 到银幕上的像、电影院放映机投射到银 幕的像、树林里地面上圆形的小光斑就 是太阳的像。学生终于明白平面镜成的 像是不是由实际光线汇聚而成的。 最后老师强调：由实际光线汇聚 而成的，能够用光屏接收到的像，我们 叫它实像，而平面镜成的像是光屏接收 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 不到的，不是真实光线汇聚而成的像， 所以叫虚像。老师引导学生总结平面镜 成像的特点。 1.3 “电流与电压、电阻的关系” 的教学 首先通过演示实验：一个灯泡， 接上两节电池时比一节电池时亮，通过 观察演示实验，使同学们定性地认识到： 灯（电阻）不变时，电流随电压的减小 而减小。紧接着老师再做一个演示实验： 同样的两节电池，给灯泡串联一个电阻 时，灯泡的亮度会有什么变化呢？通过 观察演示实验，使同学们定性地认识到： 电压不变时，电流随电阻的增大而减小。 这时教师开门见山地提出这一节课我们 要探究的问题：探究电流与电压、电阻 的定量关系。 然后探究电流与电压的关系，要 保持电阻不变，改变导体两端的电压， 观察电流大小，再分析实验数据，找出 规律。分析由实验得到的数据，将实验 数据通过图像的形式表示出来，分析图 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 像可知，在电阻一定的情况下，导体中 的电流跟这段导体两端的电压成正比。 最后探究电流与电阻的关系时， 要保持电阻两端的电压不变，改变导体 的电阻，观察电流大小然后分析数据， 找出规律。分析由实验得到的数据，将 实验数据通过图像的形式表示出来，分 析图像可知，在电压不变的情况下，导 体中的电流跟导体的电阻成反比。 2 结语 总之，在教学过程中，引入新的 教学模式是很重要的。论文通过学习 “物质的密度、平面镜成像的特点，以 及电流与电压、电阻的关系”等实际的 物理课堂中引入新的教学模式在教学过 程中的应用，激发了学生的求知欲望， 发挥了其