掌握学生心理 创新历史课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 掌握学生心理 创新历史课堂 摘 要：掌握学生学习心理，了 解学习相关信息，创造愉悦的学习环境， 采用适合学生学习的方法，适时运用多 媒体手段等都能调动学生学习历史积极 性。 中国论文网 /9/view-12867042.htm 关键词：历史教学； 兴趣培养； 教法改进； 媒体运用 中图分类号： G63351 文献标 识码：A 文章编号： 1006- 3315（2012）04-073-001 课堂教学是师生的双边活动，是 学生获得知识信息的阵地。作为“主导” 的教师，他的作用关键是要调动学生学 习的积极性和主动性。研究和探讨学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在学习过程中的学习心理，掌握学生的 学习心理，才能更好地完成历史课堂教 学。下面，就近几年的教学实践谈谈自 己的一些看法。 一、培养学生学习历史的兴趣 兴趣是非智力因素的重要组成部 分，是动机产生的重要主观因素，也是 学习的催化剂。因此，培养学生对历史 学习的兴趣显得尤为重要。心理学家认 为，在满怀兴趣、注意力集中的状态下 学习，记忆力比较巩固，想象比较丰富。 但这都要取决于教师的感染，作为教师 要尽自己最大的努力使学生由某堂课的 兴趣而转向对学习历史的兴趣。在我为 学生上的第一堂课开始，我就注意培养 学生对历史的兴趣，比较其他学科而言， 历史教学更能培养学生的综合素质，在 素质教学中具有得天独厚的条件。每当 我给新生上课时，我都要用一节课时间 给学生讲历史学科的重要性及对其他学 科的辅助功能，马克思说：“就目前而 言，我们知道的仅有一种科学，那就是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 历史科学。 ”历史课不仅丰富了我们的知 识，而且培养了我们热爱祖国的感情和 献身祖国的热情，陶冶了思想情操。同 时，学好历史也对我们学习其他学科有 帮助，语文课有的教学内容需要介绍文 章的历史背景，政治、地理课也与历史 密不可分，而且学习历史也有助于我们 理解音乐、美术作品。通过几年实践， 第一节课我的讲授对调动学生对历史课 的兴趣至关重要。 在具体的教学过程中，我也针对 学生实际培养学生学习历史兴趣，以生 动直观的语言进行教学使历史人物或事 件活化起来，从而缩短学生对相去甚远 的历史情景在心理上的距离。如有一次 上课我问同学们爱吃葡萄不？同学们回 答很爱吃，我便问，你们知道葡萄是什 么时候传入中国的？还有核桃、石榴、 枇杷等都与张骞通西域有关，你们想了 解张骞这个人吗? 学生们注意力集中了， 兴趣也随之调动起来了，求知欲望倍增。 在讲康有为、梁启超、谭嗣同、严复等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 近代思想家时，除了介绍教材上他们的 成就之外，我还对学生介绍以上几个人 还是文学家、书法家、翻译家等，他们 的贡献是多方面的。像我国当代国画家、 最著名的女书法家萧娴，大画家徐悲鸿 都是康有为学生，而军事家蔡锷、文学 家徐志摩也都是梁启超弟子。通过我的 讲授，同学们有了兴趣，因为徐悲鸿等 人都是同学们非常熟悉的人物，有的同 学课后还专门找些有关康有为、梁启超 等人的材料，加深了对他们的了解，同 时也激发了学生对历史课的兴趣。 当然，历史课不是故事课，单纯 依靠大量故事充斥是不可取的。我在教 学中随时注意贯彻启发式教学思想，培 养学生兴趣的同时，对于学生智能发展 也有深远影响。 二、创造轻松愉快的学习环境 课堂教学中，创造轻松愉快的学 习环境也是取得良好效果之一。现在的 中学生年轻，富有朝气，容易动感情， 也很重感情，教师要注意在教学中和学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生感情融洽，互相渗透，创造一种轻松、 愉快、和谐的学习气氛，这有助于学生 知识的掌握。 要有轻松愉快的学习环境，首先 要求教师不要板着脸上课，更不能大发 雷霆、训斥、挖苦学生。因为课堂教学 是双边活动，教师情绪好坏，直接影响 课堂教学效果，训斥学生会造成压抑气 氛，甚至产生敌意。 要使学生活跃起来，轻松愉快地 学习，教师的教态就要自然、大方，语 言要生动，富于表情，另外还要充分利 用现代化教学设备，我在完成教学任务 前提下，在适当条件下插入一些典故、 故事进去，使学生精神上得到满足，记 忆更加深刻。利用幻灯机、电视机、录 音机，多媒体等现代化教学可使学生有 更直观的感觉。 三、研究教学方法，适应学生实 际需要 目前教育改革的一项重要课题就 是克服片面的应试教育，但是历史又不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 是主要学科，学生学习自觉性，思维能 力也较差，所以需要在历史教学中研究 教学方法，提高学生素质，更好地适应 学生实际需要。 1课堂教学应精讲 历史知识浩如大海，在教学过程 中要针对学生实际，抓住主要的，摒弃 次要的，如重要的政治家和军事家、著 名的思想家等人物繁多，要让学生抓住 重点人物，像思想家中的孔子、朱熹又 都是教育家，所以我们讲解时就需要重 点了解。 2置疑设问，提高学生思维能 力 置疑设问，能激发学生思维，引 起学生学习兴趣，体现教师主导作用。 在教学过程中，我主要在引人新课时设 问，在讲课中结合课文内容还可以提问， 再次是对课堂上溜号的同学进行提问等 等。 3当堂复习，巩固记忆 学生在一堂课学习大量知识，不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 易持久记住，因此必须巩固复习。每节 课讲完后，我都要用几分钟对本堂课内 容进行扼要小结、复习，师生共同巩固 复习，一同完成。 四、充分利用现代化设施，进行 直观教学 由于历史本身特点，使一些学生 感到学习历史有一定难度，历史是一门 跨越古今、包罗万象的科学，靠教师在 课堂上单纯讲授，会使学生感到枯燥无 味，所以要充分利用现代化教学设施， 拉近历史同我们的距离，让学生们有一 个直观的感觉，引起学生兴趣，加深记 忆。现代化的多媒体设备、设施如果适 时地运用在教学上，会取得很好的效果， 如讲到一些多彩艺术、重要的文物、古 迹内容时，我就将一些古代画家作品、 长城、古代园林等做成媒体向学生演示。 讲到李世民时，给学生放秦