发挥附属园优势 做好幼小衔接工作

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 发挥附属园优势 做好幼小衔接工作 摘要：幼小衔接并不只是幼儿园 的工作，家庭和社会各方面因素都对其 产生影响。注意双向性原则，既保持幼 儿园的独立性、特殊性，又努力使其与 小学保持连续性。 中国论文网 /9/view-12783436.htm 关键词：附属园；幼小衔接；双 向性原则 中图分类号：G613 文献标志码： B 文章编号： 1674-9324（2016）13- 0283-02 一、课题的提出 近几年随着“ 不要让孩子输在起 跑线上”的这句话愈演愈烈，有好些幼 儿园为了迎合家长的要求，在幼儿园就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 开始教孩子算术、拼音、写字等等，造 成许多幼小不衔接的问题。我幼儿园是 实验小学附属幼儿园，作为附属园有着 衔接的优势，可以从幼儿园、小学、家 长、社区等各方面更好的帮助幼儿为入 小学做好全面的素质准备，从幼儿体、 智、德、美各方面进行，顺应幼儿发展 规律，切实保证幼儿各方面全方位的衔 接。 二、分析现状 （一）小学化现象严重 从实验幼儿园调入新成立的实验 小学附属幼儿园后，发现这里的生源多 来自城乡结合部的孩子，首先这些在一 些民办幼儿园转学过来的孩子基础差， 没有养成良好的生活和学习习惯。其次 大部分的家长就认为大班是“学前班” ， 是练习写字、认字的地方。全园第一次 开家长会就有家长大声问：“老师，怎 么这个幼儿园不做作业？”另外有很大 部分的幼儿园为了迎合家长要求，小学 化管理非常严重，而且呈加速蔓延之势， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 尤其幼儿园大班孩子，像小学生一样以 学习为主。不注重培养孩子的综合素质， 不是组织从游戏中学习，而是要求幼儿 像小学生那样做作业、背诵课文、做数 学题，并以此来作为评价幼儿园教育的 指标。 （二）衔接工作存在单向性 虽然一些幼儿园把幼小衔接当作 一项重要工作来做，无论是在教学要求、 内容、方法还是作息时间方面都主动向 小学靠拢，但是小学却无动于衷，有些 小学教师认为幼小衔接是幼儿园的事， 与小学无关，形成衔接的一边倒，因此 问题得不到切实的解决。联合国的有关 资料提出：“ 儿童要为入学做好准备， 学校要为儿童做好准备。 ”事实证明，双 向准备才是解决幼小衔接问题的有效途 径。 （三）幼小衔接片面化和表面化 幼儿教育指导纲要中指出： “幼儿教育的内容是全面的、启蒙性的， 可以相对划分为健康、语言、社会、科 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学、艺术等五个领域，各领域的内容相 互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、 态度、能力、技能等方面的发展。 ”然而， 有些幼儿园严重忽略这一指导纲要，在 体、智、德、美四育中，重视“智” 的衔 接，特别是近年来，幼儿园对幼儿智力 因素极为重视。 实际上，非智力因素在儿童的个 体发展中的作用越来越显现出来，健康 的身体、积极地学习态度、浓厚的学习 兴趣、人际交往能力、独立性等能力和 品质对幼儿顺利适应小学生活是至关重 要的。幼儿园教育中往往忽视体、德、 美的衔接，特别是忽视社会适应能力的 衔接，在智育中，重视知识，特别是数 学、语文知识的衔接，忽视生活能力以 及挫折的承受能力等。 （四）家长理念落后、陈旧影响 幼小衔接 家长是孩子的第一任教师也是终 身教师。幼小衔接在很大程度上要有家 长的参与才能很好地完成。由于传统的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 观念与教养态度等多方面的偏差与不当， 造成很多家长重视技能技巧的训练而忽 视全面发展，重视短期成效而忽视终身 发展。甚至有的家长超前训练，竟将小 学一年级的课本内容提前交给幼儿掌握。 致使幼儿在入学后出现这样一种情况： 入学感觉学习很轻松，出现上课不专心、 做作业不认真等现象，形成了不良的学 习态度和习惯；随着学习内容的加深， 难度的加大， “储备知识” 用尽了，又缺 乏认真的学习习惯，这时就出现了适应 困难。这些家长给幼儿园、小学的教学 活动造成无形的压力，幼小衔接难以顺 利进行，有的甚至形成了阻力。 三、课题的开展 1.课题实施第一阶段首先制定计 划成立课题管理小组、指导小组和研究 小组，明确人员分工。其次对班级幼儿 生活、学习习惯进行摸底测查，了解幼 儿的整体水平，然后根据摸底结果与现 状制定第二阶段的周工作计划。2014 年 11 月前半个月我们针对大班三个班 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 进行摸底。调查小结如下： （1）大部分幼儿知道幼儿园大 班读完就要上小学了，对上小学有美好 的期望。 （2）大部分幼儿没有迟到现象， 能在幼儿园早餐前（8：30 前）到园， 一些小朋友经常迟到。这些现象有一大 部分是与家长有关，有的家长认为可以 在家吃早餐，有的家长认为现在才上幼 儿园没关系，有的家长自己起得迟等等。 （3）大部分幼儿能尝试进行数 字书写，同时大多幼儿握笔姿势不正确， 每班均有十几个幼儿不会书写。 （4）多数幼儿没有养成良好的 阅读习惯，阅读角书柜里的书都破损严 重。 （5）大部分幼儿不会整理自己 的书包柜，甚至不会整理自己身上的穿 着，常常裤子滑落、扣子不会扣等等。 2.由于我园刚成立不到两年，生 源所处的区域不同，所受学前教育时间 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 长短和程度不同（有的刚刚才入园，有 的在民办园上了好几年） ，因此他们入 学前所具备的知识、能力和各方面的发 展水平不同，因此必须以点带面，推动 衔接工作的全面发展。减少或缩小幼儿 不适应的过程，使他们能较顺利地过渡 到小学生活。 3.幼小衔接并不只是幼儿园的工 作，家庭和社会各方面因素都对其产生 影响。因此，我们幼儿园极为重视做好 家长的工作，课题开始前我们先对家长 进行“家长问卷调查 ”，了解家长们对幼 小衔接的期望，接着又召开家长会、举 办家长学校和向家长开放幼儿园的活动 等方式向家长宣传教育方针和正确的衔 接措施，帮助家长学习掌握科学的教育 方法，顺利做好幼小衔接工作。另外学 习成语故事闻鸡起舞 ，教育幼儿向 古人学习，学习他们的优良品质，以培 养幼儿良好的作息习惯；通过多样的小 故事、早午谈鼓励幼儿坚持每天不怕寒 冷，早睡早起，养成良好的作息习惯。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 4.课题全程开展都极为注意双向 性原则，既保持幼儿园的独立性、特殊 性，又努力使其与小学保持连续性。课 题开展中我们邀请小学老师来幼儿园参 观，现场指导、听课等，让幼儿园老师 了解小学对学生的要求及小学的一些情 况。 5.学习制定计划。如：我的 进区计划，要求幼儿来园后就先计划自 己今天区域活动准备在哪里活动？准备 玩什么？预先进行计划。还有鼓励幼儿 和父母一起制定寒假计划，过一个快快 乐乐的寒假，能按计划完成老师布置的 “春节趣事”活动记录培养幼儿的有计划、 有条理的学习品质。 6.开展争当值日生、小组长等系 列活动。 结合春天的主题活动开展有关春 天的系列活动：丰富自然角种植，值日 生们要每日负责照看自然角的小花小草、 小动物，培养幼儿负责任的精神。值日 生要做好班级午餐、午点的发放、收垃 圾、擦桌子等工作。小组长要负责发放 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 本组幼儿的学习用品，如：蜡笔、练习 册、铅笔等。 7.开展认识自己的名字、同伴的 名字、家人的名字活动。幼儿学习写自 己的名字，给自己设计名片的活动。 8.开展参观小学活动，说说自己 看见的小学，画一画自己看见的小学。 9.6 月底我们还组织照幼儿园毕 业照、幼儿的小博士照，给幼儿留下美 好记忆。 10.学期末举行大班毕业典礼活动。 毕业典礼活动内容丰富，有园长致辞； 家长代表讲话，幼儿代表讲话；小学大 队辅导员讲话；少先队队员代表讲话； 全体幼儿念诗歌毕业诗 、唱毕业歌 老师，再见了 ，由园长给幼儿代表 颁发幼儿园毕业证书。最后在感恩的 心的歌声中结束活动。 11.10 月份我们到实验小学回访， 抽调了一年级从我园大班毕业的孩子共 有 11 名，经抽查他们的拼音书写字迹 工整漂亮，单元练习完成较好。在实验 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 小学的“背诗词和阅读过级” 活动中，也 完成较好。说明他们能较快进入小学生 活，适应小学生活。 四、结果分析 从短短的一年课题研究中可以看 出，我们的课题工作开展是扎实的，成 果是显著的。具体体现有： 1.课题全程开展都极为注意双向 性原则，双向性是指小学和幼儿园相互 衔接，我们设法与小学沟通，既保持幼 儿园的独立性、特殊性，又努力使其与 小学保持连续性。同时在双向活动中， 小学一年级教师也感受到了幼儿园小朋 友的特点，能在他们上一年级的时候更 有针对性地对新生进行教学。 2.课题开展极为注意培养幼儿良 好的作息习惯以及生活自理能力。一些 家长总认为孩子现在才上幼儿园，离上 小学还早，迟到早退现象可以有，特别 是冬天，有好多孩子迟到。因此在课题 活动开展中我们致力转变全体家庭成员 观念坚持一贯性培养孩子良好的生活自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 理能力，养成幼儿良好的作息习惯为入 小学做好准备。班级进行自理能力竞赛， 开展争当值日生、做好值日生活动。 3.课题开展注意培养幼儿的良好 学习品质。如：制定我的进区计划，要 求幼儿来幼儿园后就先计划自己今天区 域活动准备在哪里活动？准备玩什么？ 预先进行计划。还有鼓励幼儿和父母一 起制定寒假计划，过一个快快乐乐的寒 假，能按计划完成老师布置的“春节趣 事”活动记录培养幼儿的有计划、有条 理的学习品质。 4.课题开展注意培养幼儿的心理 适应能力，使幼儿能从容应对小学生活， 快乐、自信地迎接小学的学习生活。平 时通过早午谈谈话帮助大班的幼儿了解 小学生日常学习情况。参观小学时请一 年级教师介绍校园、介绍小学生活，请 一年级小学生介绍一年级的快乐生活， 使幼儿对上小学充满憧憬向往，能较快 适应小学生活。 五、反思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 经过一年的课题研究我园形成了 一套自己的幼小衔