学前教育教学中的德育渗透策略分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 学前教育教学中的德育渗透策略分 析 摘 要：作为人生中的重要启蒙 时期，学前教育是塑造健康人格和形成 良好道德的重要时期，这一时期对幼儿 施以良好的教育和潜移默化的影响，激 发幼儿积极的心理状态是幼儿形成正确 思想情感和良好品德修养的关键。 中国论文网 /1/view-12918698.htm 关键词：学前教育 德育渗透 策 略 作为学前教育教学中的重要工作， 对德育教育的渗透在近期得到了有关方 面的高度关注。该项课题的研究，将会 更好地提升对德育教育渗透的实践水平， 从而有效优化学前教育教学的整体效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、学前教育中德育渗透的重要 性 在我国的长期社会发展过程中， 人们的思想观念也发生了巨大的转变， 伴随着经济全球化的浪潮，人们的受到 环境的影响，心理上开始变得浮躁，随 之而来的是人们的道德开始慢慢沦丧、 行为失范的现象频频发生，在新闻当中 经常会出现一些关于道德丧失发生的恶 性案件，这也给我们敲响了应该注重德 育培养的警钟，我国古代著名的思想家 教育家孔夫子曾经说过：”少若成天性， 习惯如自然” 。这句话告诫我们一个人 的良好品行培养主要阶段就在于幼儿时 期，所以，在孩子还小的时候就应该注 重孩子的道德品质的培养，让孩子在幼 儿时期就塑造优良的品行和个性，让孩 子从小懂得感恩、懂得尊重，把孩子培 养成为一个懂礼貌、讲文明、有品德的 人，这样在孩子小的时候就能打下一个 良好的品德基础。三字经中有这样的一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 句”人之初、性本善 ”说明人来到这个世 界本源是好的，也犹如一张白纸，后天 的养成对人的道德非常重要，然而幼儿 教育是孩子的启蒙教育，对孩子的人格 塑造、道德培养都起到了重要的启迪作 用，学前品德教育不仅依靠校园的教育 还需要家长的教育和熏陶，再加上孩子 自身的努力，方能取得有效的品德教育 成果。 二、结合日常生活，培养幼儿良 好的行为习惯 日常生活中的教育渗透是所有教 育途径中最基本、最直接的教育。我们 根据幼儿的年龄特点，注意从情感教育 入手，从幼儿的一日生活中渗透：晨检 时幼儿互相争抢玩具，我就让他们自己 想办法解决，解决得好的，及时表扬， 解决不了的，老师再出面调解；盥洗时， 我提醒幼儿要排队，不推也不挤，节约 用水等；幼儿每日的午餐，我要求他们 做到：碗里干净、桌上干净、身上干净， 对幼儿进行爱惜粮食的道德教育。老师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 和小朋友之间礼貌的交往， “老师好、小 朋友好”成为彼此见面的第一句话。当 幼儿有礼貌的和同伴交谈时，教师要及 时表扬，对出现幼儿争抢、打骂等现象 时，教师要及时引导幼儿讨论这样的做 法对不对，为什么？应该怎样做？建立 平等和谐的人际交往环境，培养幼儿良 好的人际交往习惯。餐后散步时，我让 幼儿细心观察幼儿园里的一草一木，关 心幼儿园的人和事。其次，教师在对幼 儿进行德育教育时要坚持以正面教育为 主，多用奖励和表扬的方法来要求孩子， 要善于“捕捉 ”幼儿的闪光点，适时地进 行随机教育。比如：有的幼儿在绘画时 会拿着蜡笔在桌子上画，如果教师经常 给予批评效果不一定理想。而应善于抓 住其闪光点，适时进行教育。发现幼儿 绘画特别好时，教师应用称赞的语气对 他进行表扬。又如：孩子主动把自己家 里带来的玩具主动给其他小朋友玩时， 孩子偶尔帮助他人时，教师要善于抓住 这些事例进行随机表扬鼓励，引导幼儿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 养成辨别是非的好习惯，正因为这些是 典型的日常小事，都是幼儿亲身经历的， 因此孩子们在不知不觉中受到了熏陶。 1 三、如何在学前教育中渗透德育 教育 1.幼儿老师要了解学生。幼儿老 师们常说”爱生如爱子 ”，但真正能做到 这一点的教师，又有多少呢？原因就在 于她们不是真的了解幼儿。尽管每天都 在认真地关爱着自己的学生，可是关爱 方式方法，让许多孩子无法接受，让孩 子感到很难受。2 知人才能善教，善教须先知人， 搞好幼儿教育工作，首先要全面深入地 了解幼儿的心理特点及兴趣、爱好、特 长、品质和性格，了解孩子的家庭状况 和社会交往情况，并建立起完整的个人 档案资料。同时，还应注意随时了解和 研究幼儿的变化，以便充实和修改，在 全面了解每个幼儿活动规律和思想状况 的基础上，根据幼儿不同情况分别给他 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 们制定出近期和长远奋斗目标，开展个 别教育。 2.要让幼儿感受爱、学会表达爱。 师生关系是指幼儿园教师与幼儿之间心 理上的关系和距离，这个“关系” 和“距 离”通过师生间的交往得以实现。良好 的师生关系必须是以爱为基础的，具体 表现为关心、爱护、尊重、理解、沟通， 由此营造出轻松愉快的精神氛围。良好 的师生关系会使幼儿不断地积累情感经 验，更愿意接受教师的教育，幼儿只有 在有了良好的情感后，才会以相应的关 心、友善的方式表达他对周围人的爱。 3 作为教师，应积极地与幼儿进行 情感交流，建立彼此信任的师生关系。 在孩子入园初期，教师除了要做到对幼 儿每日抱一抱、亲一亲外，还必须保证 与每个幼儿有个别游戏与交流的时间。 在游戏中，教师与幼儿谈谈他喜欢的亲 人，喜欢的玩具，喜欢的衣服和高兴的 事情等，这样会逐步培养幼儿愿意和教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 师说“悄悄话 ”的习惯。 3.要捕捉最佳的教育时机。在一 日生活中，教师要善于 审时度势，研究幼儿的生理、心 理特点和教育规律把握好教育时机，做 到有的放矢，抓住生活中的事件进行教 育。如：几个孩子在一起玩耍时，常常 发生争抢现象，这是由于他们不具备分 享行为没有建立良好的分享规则所致。 这时我们可以树立一定的榜样。还可以 给幼儿讲孔融让梨的故事，让幼儿 知道先他人后自已，这是人际关系中的 行为信条。当幼儿玩玩具发生争执时， 我们可以引导幼儿轮着玩，换着玩或者 按照先来后到共同玩的规则来分享，使 幼儿在潜移默化中逐步走出自我中心的 思维境界，养成谦让、等待、分享、合 作等良好品德。4 结语 总而言之，在幼儿教育中学前， 德育教育是一项重要的任务。让孩子在 幼儿时期就能养成良好的行为习惯和道 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 德品行，这对我国幼儿的成长和发展都 起到了关键作用和重要的意义。所以， 把德育教育充分的渗透到教学当中，和 怎样有效的把德育教育渗透到教学当中， 让幼儿能够有兴趣去学习，这是我们应 该考虑的。 嘉南 1张娜 .学前教育课程模式设计 研究D.华中师范大学 .2013 2王任梅 .改革开