论几何画板在小学数学教学中的灵活应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论几何画板在小学数学教学中的灵 活应用 【摘要】随着教育的不断发展， 小学数学教学也开始受到人们的广泛关 注.几何画板有着极为重要的作用，同时 也是教师创建教学情境引导学生解决实 际问题的重要工具之一.在小学数学教学 中融入几何画板，不仅可以将抽象的数 学知识直观地展现在学生的面前，同时 也可以丰富课堂教学内容.基于此，本文 针对几何画板在小学数学教学中的运用 进行了简要阐述，并提出几点个人看法， 仅供参考. 中国论文网 /9/view-13002924.htm 【关键词】几何画板；小学数学； 课堂教学；运用分析 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 几何画板在小学数学教学中可以 帮助教师制作出适宜的教学课件，利用 这一软件，也可以借助形象化的方法来 将数学知识展现在学生的面前.在新课改 中，也明确提出，教师要把小学数学教 学与现代化教学工具进行融合，这样才 能真正提高教学的效果. 一、实现动态教学，提高学生学 习的积极性 对于数学教学来说，动态教学与 静态教学之间的互换已经成为常见的形 式之一.一般来说，教师可以借助相关的 语言与文字等来向学生展现出静态或是 动态的问题，从而激发出学生的想象力， 并通过平面作图等方法来让学生感受到 图形中的变化情况，从而引导学生进行 探索与分析.在这种传统的教学模式中， 要求教师自身要具备一定的语言表达能 力，而对于学生来说，则要具备一定的 想象力与空间思维能力等.所以，学生要 先根据教材中的内容来在头脑中进行构 思，从而理解问题.一旦教师讲述不当或 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是学生自身某一方面能力不足，就会造 成学生对问题的理解出现偏差.但是，在 小学数学教学中融入几何画板则刚好可 以解决这一问题.如，学生在学习图形的 周长的过程中，由于通过前期阶段的学 习，学生已经掌握了长方形周长的计算 方法，所以学生在学习长方形转变为平 行四边形计算周长的过程中，教师就可 以借助几何画板来给学生进行演示，同 时还要帮助学生理解平行四边形其实就 是对长方形进行拉伸以后所产生的.这样 也就可以让学生认识到，虽然进行了拉 伸，但是其周长还是不变的.借助这种动 态的演示方法，还可以让学生认识到长 方形与四边形之间的演变，从而理解周 长上的变化.在实际教学中，借助几何画 板还可以为教师与学生之间的交流创建 出良好的平台，不仅帮助学生理解数学 知识，同时也可以实现课堂教学的目标， 激发出学生的学习兴趣，培养学生的观 察能力与想象能力1. 二、将抽象的数学知识具体化， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 培养好学生的理解能力 对于这一阶段的数学教学来说， 其思维正处于形象化向着抽象化的思维 不断转变的过程，但是学生的思维依然 以形象思维为主.因此，教师在开展课堂 教学的过程中就要利用好学生的这一特 点，借助信息技术来将抽象的数学知识 直观地展现在学生的面前，同时还要将 其演变成具体的生活情境，这样才能让 学生在实际的实践中提高自身的直观感 受，真正理解与掌握好数学知识.数形结 合教学方法是通过专家的实践与研究后 所提出的，注重培养学生的逻辑思维能 力，在小学数学教学中教师运用几何画 板则可以有效地凸显出这一理论.借助几 何画板，还可以让学生将自身对抽象问 题的理解进行自主操作，这样也就实现 了对抽象内容的具体化，同时也可以为 学生的理解与掌握提供便捷.因此，在这 一过程中，教师要注重培养学生的自主 意识与操作能力，为学生下一阶段的学 习奠定基础.如，学生在学习圆的面积计 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 算的过程中，由于前期阶段的学习中学 生已经掌握了计算正方形与长方形面积 的方法，但是圆与其他图形不同，所以 教师就可以利用几何画板将圆分成几个 小扇形，然后将其组合成为新的图形， 再向学生讲解圆的面积的计算方法.在这 种直观的教学方法影响下，可以将这一 知识更好地展现在学生的面前，同时也 可以让学生通过形象的思维来理解圆的 面积计算方法，从而提高学生的学习效 果2. 三、保证方法上的多样化 对于小学数学教学来说，几何知 识有着极为重要的地位，同时也是小学 数学教学中的重点与难点环节.所以，教 师在教学中要运用好几何画板，利用其 自身的优势来将几何原理以及概念等展 现在学生的面前，帮助学生进行进一步 的探索与研究.同时，教师也可以借助这 种方法来培养学生的数学思维，增强学 生的探索能力，让学生掌握学习数学的 方法，从而加深对数学知识的体会与认 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 识.所以，在实际教学中，教师就要从不 同的角度出发，选择适宜的教学方法， 提高学生的学习效果.如，在传统的教学 模式中，由于受到许多因素的影响，使 得学生在学习平行的概念时常常会难以 理解“无限延长 ”，教师就可以利用几何 画板来将这一知识展现出来，同时也可 以借助几何画板来提高学生对