计算机类课程学习情境设计分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 计算机类课程学习情境设计分析 摘 要：计算机类课程更新快、 操作性强，在行动导向的教育模式下， 计算机类课程的学习情境设计非常重要。 学习是“知识 ”、 “能力”和“意愿” 的结合体， 学习情境的设计要以“ 学生 ”为中心，贴 近生活、贴近工作。本文分析了 3 门计 算机类课程的学习情境设计，从学习情 境的选择、内容与知识的对应、意愿与 行为的结合、能力的分析等几方面进行 了论述。 中国论文网 /8/view-12925264.htm 关键词：学习情境；内容；行为 中图分类号：G64 文献标识码： A 文章编号： 1671-2064（2017）04- 0202-02 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在实践性较强的计算机类课程学 习中，情境、内容和行为是非常重要的 元素。首先了解学生上这门课程的兴趣 所在，这样才考虑是否有开设这门课程 的必要，如果学生不喜欢上这门课程， 那他学习起来就会非常困难。老师要考 虑用怎样的案例才能让学生感兴趣。课 程设计要贴近工作，贴近生活，给学生 设定一定的场景（在工作领域会遇到的 场景） 。学校在设置课程时，会与企业 专家探讨如何有效的进行学习和实践。 设计学习情境时需要考虑如下： （1）贴近生活；（2）贴近企业需求； （3）考虑学生的差异性；（4）与其他 课程的关联。 在进行情境设计时可以考虑以下 四个方向：（1）完成一个产品；（2） 提问式情境；（3）情境导向的形式； （4）有象征意义的，引发学生好奇心 的情境（例如寂寞的因特网，office 就 是一个玩具等） 。 完整的操作过程：收集信息、执 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 行实施、记录、反馈改进。 第一步：信息（学生从老师那里 得到信息，自己来做完整的计划） ；第 二步：执行（学生完成自己的任务及功 课） ；第三步：档案记录（每个模块实 现了什么，做了多久，有什么问题等） ； 第四步：反馈改进（评分方式可以由老 师或学生自己来评，再结合上其他同学 打分。这里面有个评分机制的问题，这 是影响学习情境的重要因素。 ） 。 计算机类课程情境设计中，要对 学生与老师的行为进行分析，分析示例 如表 1 所示。 下面是每门课程设计的学习情境： （1）学习情境 1：计算机硬件基 础。 学习子情景： 公司为你买了一台多媒体电脑， 已经到货，需要你自己安装到自己的工 作_上。2 个人一个小组，完成一台多 媒体电脑的外部连接任务。可以设计知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 识+实践+ 意愿的学习情境设计，如表 2 所示。 达到能力目标如表 3 所示。 （2）学习情境 2：OS 操作系统 安装、配置、使用。 学习情境描述：为新建机房安装 windows 操作系统。学校的机房的部分 计算机不能运行，寻找原因，重装系统 Windows 系统，进行系统配置及系统管 理。老师的计算机系统不能运行，寻找 原因，重装系统 Windows 系统，进行 系统配置及系统管理。 情境实践： 阶段 1：依据以前的经验以及操 作手册，分小组（每组 2 人） ，在裸机 的基础上安装 Windows，写出安装流程， 形成文件。或分析系统的不能运行的原 因，重新安装操作系统 Windows。 阶段 2：根据老师下发的操作手 册进行简单的系统配置，写出操作流程。 阶段 3：根据老师下发的操作手 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 册，利用设备管理器查看计算机的硬件 类型，添加、卸载必要的硬件软件，进 行用户管理，写出操作流程。 （3）学习情境 3：数据库情境设 计示例如表 4 所示。 情境内容设计表（包括两个部分） 如表 5 所示。