论趣味活动对小学体育课的重要性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论趣味活动对小学体育课的重要性 摘 要：新课改提出：“ 体育教育 应以培养学生学习兴趣为重点，创新教 学设计，以此提升教学有效性。 ”但从当 前体育课程教学情况来看，许多学生表 示不喜欢体育课，提不起兴致学习。加 之小学生年龄较大，自控能力差，教学 效果可想而知。因此，在小学体育教学 中，积极开展趣味活动至关重要。 中国论文网 /1/view-13042544.htm 关键词：趣味活动 小学 体育 方法 基于课程教育改革背景，教师要 想构建高效课堂，必须要充分体现学生 学习主体地位，激发学生求知欲，调动 其学习积极性，教会学生学习。但受到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 应试教育的影响，教师没有意识到趣味 活动的教学价值，忽视了学生主体地位 的展现。要想实现预设的教育目标，当 务之急是研究趣味活动对小学体育课的 重要性。 一、趣味活动的教学作用 1.有助于激发学习兴趣 活泼好动作为小学生的天性，小 学教育阶段的学生对新鲜事物具有强烈 的好奇心，经常会将直接兴趣转换成学 习驱动力。这就要求教师在日常教学中， 应以培养学生学习兴趣为出发点，采取 形式多样的趣味游戏，调动学生学习积 极性，以此实现寓教于乐的教育目标。 从应用效果来看，在体育教学中开展趣 味活动，学生不仅能学习体育理论知识 与运动技能，还能从整体上提升教学效 果。尤其是三、四年级的学习抽象思维 还没形成，理解能力比较差，在教学过 程中合理穿插趣味活动，不但能深化学 习印象，而且能在潜移默化中培养学生 的学习兴趣。一旦学生产生浓厚的学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 兴趣，将会主动参与体育训练，活跃课 堂氛围的同时，突显了学生的主体地位。 此外，为了解决学生抵触机械化练习的 问题，教师需要在日后的教学中不断创 新教学训练方式。 2.有助于集中注意力 小学生年龄比较小，十分乐于接 触新事物，但缺乏自制力，无法长时间 集中在一件事上，在体育课堂中_展 趣味活动能有效解决这一问题。在前期 准备环节，大多是课堂常规训练。导入 环节的成败直接决定了后续教学效果。 因此，在课堂导入环节合理安插趣味活 动，能有效集中学生的视线，使其对接 下来的训练产生好奇心，从而不断提升 训练效果。在体育训练中，学生经常做 一些与课堂无关的事，爱与小伙伴交头 接耳，嬉笑打闹。对于这种局面，许多 教师表示不知从何下手，只能严厉批评， 要求学生保持纪律。若是将游戏作为发 展学生核心素养的途径，在教学中开展 趣味活动激发学生求知欲，学生在享受 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 游戏乐趣中学习体育知识，能有效解决 课堂纪律差的问题。以健美操训练为例， 教师可以播放一些节奏轻快的伴奏，鼓 励学生踩着节拍以舞蹈的形式表现体操 动作；或是在队列练习过程中，穿插一 些花样动作等。趣味活动的插入，能使 原本枯燥无味的体育训练活动变得十分 有趣，全面提升了学生参与体育活动的 兴趣。 二、小学体育课开展趣味活动的 必要性 1.发展学生运动能力的最佳途径 运动能力具体包含走、跑、跳、 搬运等动作技能。在体育课堂教学中， 教师设计多种趣味性的训练活动，能有 效培养学生的运动能力，激发学生自主 学习的兴趣，深化学习印象。小学生具 备争强好胜的学习特点，教师可以借助 这一特点开展竞赛学习活动，激发学生 的求胜欲，从而保证体育课堂教学效果。 如：在跳远训练中，教师开展小组竞赛 活动，不但能使学生感受到团队协作的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 重要性，而且有助于培养学生运动技能 与良好的运动品质。此外，游戏活动的 开展，有助于促进学生思维能力与综合 素养的发展，在游戏活动中学生充分解 读体育理论知识，与其他成员相互交流 学习想法，真正实现了身心同步发展的 目标。 2.巩固教学效果的物质基础 当代小学生大多在众星捧月的环 境下长大的，缺乏耐心、意志力等，在 体育教学中教师应选取一些具备正能量、 教育意义、趣味性的体育游戏，不但激 发了学生参与体育锻炼的兴趣，而且培 养了学生的意志力。以此同时，对学生 进行思想道德教育，利用游戏感化学生， 激发学生积极向上、不畏惧艰难的精神， 无形中拉近了师生间情感。 3.有助于提升学生的思想水平 据现有调查研究数据结果证实， 情感困扰与行为习惯变化是学生学习成 长的必经阶段，而随着年龄的增加，此 种情感困扰也会慢慢消失，而学生解除 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 此类困扰所要消耗的时间是有所区别的。 在体育活动中开展趣味活动，学生的情 感困扰与学习压力将得到释放，身心得 到满足的同时，思想水平也提到进一步 提升。 4.有助于开发学生的智力 在体育教学中，将体育运动常识、 名人事迹、竞赛规则、专业知识等结合 起来，设计多种形式多样的体育游戏， 不但能活跃课堂氛围，普及体育知识， 而且能进一步激发学生的学习潜能。 三、小学体育课趣味活动的应用 策略 新课改主张：“ 教师应将课堂还 给学生，教师作为课堂活动的组织者与 管理者，学生才是学习主体。 ”为了响应 这一要求，教师在体育教学中，鼓励学 生参与趣味活动的编排设计，要求学生 按照自己的学习想法进行练习。借助变 换游戏条件与规则，全面训练学生的智 力与运动能力。在设计游戏活动中，教 师应以学生的学习兴趣为出发点，结合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生实际情况，合理筛选素材。如：在 开展“一路纵队慢跑 ”过程中，教师可以 设计“火车来了 ”的游戏，让队列前面的 学生当火车司机，中间的学生作为列车 长，队列末尾的学生担任副列车长协助 列车长维持秩序，学生的训练热情十分 高涨，如同一列列正常运行的小火车进 行慢跑。考虑到三、四年级的学生比较 争强好胜，喜欢带有刺激性的游戏，教 师可以设计多种具备竞赛性的游戏，明 确告知游戏规则、动作要领，在限定的 场所和限定时间内竞赛，有助于巩固教 学效果。由于男生女生间存在力量、速 度方面的差异，教师需要设计多种层次 性游戏活动，以此激发学生的运动兴趣， 在游戏中鼓励学生自主创造，结合游戏 实际情况，选取适宜的运动方式完成学 习任务，从根本上提升自身的运