苗族乡村小学语文教学中小组识字教学之我见

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 苗族乡村小学语文教学中小组识字 教学之我见 摘 要：自二十世纪以来，我国 推出“科教兴国 “发展战略，奠定了科技 和教育在社会发展中的核心地位。小学 时期是一个学生思维方式和学习习惯相 当活泛的特殊时期，是一个人很对习惯 和价值感向形成的源头，对于学生终身 学习的思想也有很大的建设意义。本文 以我国少数民族集聚地黔东南地区的苗 族为例，以“ 小画眉” 生活识字教学为切 入点，详细的介绍苗族乡村小学语文教 学中小组识字教学中的现状及具体意见。 中国论文网 /1/view-13041235.htm 关键词：苗族 乡村小学 中小学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 识字 生活识字教学 我国是一个多民族国家，具有悠 久和历史和文化底蕴。小学语文作为一 门博大精深、源远流长的学科，代表着 我国文化的软实力，象征着仁、义、礼、 智、信的高贵品质。 “小画眉 ”生活生活 识字课程是 2015 年研发并推广的一种 教学实验活动，对苗族乡村小学的苗族 学生识字教学具有一定的针对性，目前 已进入教学教研试点工作环节，对苗族 乡村小学语文教学产生了深远的影响。 一、苗族乡村教学的特点 苗族是我国一个古老的民族，经 过社会的变迁和演化，苗族同胞已经散 布世界各地。在中国大陆来说，苗族主 要分布于黔湘和川滇地区，是中华文化 的国宝之一。一说到苗族乡村，最先出 现在人们脑海中的是特色的苗寨，也就 是苗族人居住的村寨。苗族是一个伟大 的民族，苗族人民信仰万物，崇拜自然， 苗族乡村的生活和寄情南山的陶渊明比 较像，是一种恬静、淡然、美好、自然 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的状态。相应的，在苗族乡村的教学中， 更加注重的是因材施教，注重的是对学 生的启发和熏陶，注重的学生对文化的 一种弘扬和认同，在合理教育强度的情 况下，尊重学生最自然的生长学习规律。 二、苗族乡村小学语文教学中小 组识字教学的注意事项 首先，苗族乡村是一个特殊气氛 和生活气息的地方，跟中国城市中的小 学环境大有不同，在相应的苗族乡村小 学语文教学中小组识字教学中，一定要 考虑苗族的风土人情和生活节奏，找到 适合学生的最佳教学方案。 “小画眉” 生 活识字课程是近几年才立项的研究项目， 主要是针对苗族乡村儿童设计的，目前 在苗族台江县的 8 所乡村小学试点运用。 1.充分调研和研究， “小画眉” 生活 识字课程的推进要注意循序渐进 “小画眉 ”生活识字课程是针对苗 族乡村小学语文教学中小组识字教学设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 计的，设计原则遵循儿童识字的“与环 境相依性”、 “整体辨认性”、 “认知发展”三 个规律。既涉及到苗族本土文化，又涉 及到中华文化，相应课程已经根据具体 情况进行合适的处理，从而将识字教学 与苗族乡村的生活结合起来，达到了防 止两种文化之间的产生矛盾和冲突的目 的。 “小画眉 ”生活识字课程紧扣象形、 指事、会意、形声四种造字规律，科学 而趣味的讲解汉字的音形义，便于苗族 学生理解和识记。再联系苗族学生的生 活场景，将来源于生活、创造于生活的 汉字再服务于生活，努力将识字教学生 活化，激发苗族学生的识字兴趣，提高 识字的能力。而在调研中发现苗族学生 在识字过程中表现不够自信，羞于开口 表达，因此，课题组在识字教学环节均 安排了小组合作识字，主要运用“你说 我猜”、 “生字开花”“ 我为汉字编故事”“汉 字剪贴本”等小组互动小游戏，在生动 活泼的游戏中愉快识字，促进苗族学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 识字兴趣和汉字思维的发展。 2.教学方法要根据苗族教育特点 进行 在“小画眉 ”生活识字课程的小学 语文教学中，要注意尊重苗族的生活喜 好和生活态度。苗族信仰万物，崇拜自 然，唱山歌，寄情山水之间。苗族人民 更加注重因材施教，注重的是对孩子人 生的启发和熏陶，注重的孩子对文化的 一种弘扬和认同。 “小画眉 ”生活识字课 程是针对苗族学生而设立的，讲求的是 在合理教育强度的情况下，尊重学生最 自然的生长学习规律，要注重学生社会 事件的开展，比如说鼓励学生组捐赠图 书，帮助学生设立移动图书角，举办班 级图书漂流，开展实验校之间图书的交 流之类的。 3.提高学生的核心素质，促进学 生综合发展 苗族乡村小学语文教学中小组识 字教学中，在强调文化课重要性的同时， 也要注意学生的综合发展，强调小组合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 作。诚然， “小画眉 ”生活识字课程的教 学重点仍旧应该是如何将小组识字的教 学质量提高，讲求的是提高苗族乡村小 学生语文学习能力，但是小学生处于社 会观、人生观、价值观的形成阶段，对 于周边的事情具有极强的模仿力和学习 能力，所以在教学中也要注意对小学生 兴趣爱好的培养，要引导小学生在合作 中全面发展，培养团队意识。 三、关于苗族乡村小学语文教学 中小组识字教学的意见 语文教学过程中不能急功近利， 要从学生小学时期就开始重视，在苗族 乡村小学语文教学中小组识字教学中， 要注意课程的细化，讲解要详细具体， 同时考虑到孩子天性的发展规律，注意 小组合作方法的引领。同时，随着教育 体质改革的深入发展，传统的教学模式 已经不能满足现今时代对于人才培养的 需求，在苗族乡村小学语文教学中小组 识字教学中，要积极开发自主研发能力 和创造力，最大程度的延长学生思维的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 活跃程度，将学生培养成未来对社会有 用的人。 结语 在苗族乡村小学语文教学中小组 识字