探索初中物理实验教学 提高学生实验技能

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探索初中物理实验教学 提高学生实 验技能 摘 要：物理是一门以实验为基 础的学科，物理实验教学质量的高低很 大程度上决定着学生对物理知识的掌握 程度，因此，物理实验教学质量的提高 是每一个初中物理教师应该注重和研究 的问题。结合多年初中物理教学经验， 立足于初中物理实验教学的现状，针对 实验教学质量的提高展开了以下研究。 中国论文网 /9/view-12821022.htm 关键词：初中物理；实验教学； 方法；技巧 物理作为一门实验性学科，从出 现到现在，它的发展与创新都离不开实 验。因此，在初中物理教学中，实验教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学成为培养学生创新能力的重要环节， 实验教学的质量很大程度上决定着人才 培养的质量。但是，长期以来，初中物 理实验教学质量一直都没有较大的提升， 归根结底，是教师没能利用创新的教学 方法和教学资源，严重打压了学生的学 习积极性，阻碍了学生创新能力的发展。 因此，如何提高初中物理教学质量成为 教师亟待解决的问题。 一、转变教学形式，提高学生实 验参与热情 在初中物理教学中，课堂教学中 的实验众多，其中也包括教师的演示性 实验、学生的验证性实验以及师生互动 的探究性实验等。要想真正提高物理实 验教学质量，提高物理教学效率，初中 物理教师就不应仅仅依赖教材内容，应 结合课本内容、学生学习能力和课堂容 量等设计实验教学内容，并根据实际课 堂情况，及时做出调整。教师在引导学 生做实验的过程中，要将自主权交给学 生，让学生自己动手，使学生在教师的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 指导下完成实验操作，增强其对物理实 验的兴趣，在获得成就感的同时，树立 对物理学习的自信心，学生在这样一种 变换的新形式实验课堂上，也能增强对 知识的理解，提高学习效率。例如，在 讲“影响压力作用效果 ”这一内容时，根 据教材安排，初中物理教师一般都会将 手掌和手指同时按在有足够气的气球上， 通过这样一种演示，让学生观察手指和 手掌陷入气球中的深度。但是这样的演 示方法只能让坐在前排的学生看清楚， 他们会看见手指与手掌陷进气球的深度 成反比；但对于坐在教室后面的学生来 说，并不能得出结论。此时，教师可以 D 变教学方式，选择一种让学生集体 都能参与进来的形式。让每一位学生都 取出自己的铅笔，将两个手指分别按在 笔尖和笔尾，让学生亲自参与到实验过 程中来，从手指的疼痛度来感受压力作 用效果与受力面积之间的关系：压力一 定时，受力面积与压力作用效果成反比。 这样的实验教学方式不仅增强了学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 课堂体验，加深了对知识的理解，还让 学生在亲自参与实验的过程中，掌握一 定的实验方法与技巧，促进学生综合能 力的发展。另外，初中物理教师在转变 教学形式时，要合理、科学规划课堂环 节，特别是要有一定的开放性。在实验 方案的设计、实验器材的选取、实验方 法的指导等方面，要充分发挥教师的指 导作用，重在启发学生的思维，调动学 生的自主研究意识，实现实验课堂效果 的最大化，从而让学生在开放、自主的 环境中，促进实验技能的提升和创新能 力的提高。 二、激发学生实验兴趣，开展开 放性实验教学 要想真正实现物理实验教学目标， 首先要激发学生的实验操作兴趣，这就 需要教师转变教学观念，在尊重学生主 体地位的基础上，创新教学方法，利用 多种形式的教学形式，激发学生的实验 兴趣。例如，在学习“ 电阻的测量 ”时， 教师先制定好实验要求，再让每个小组 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 共同探讨出自己的实验方法和实验策略， 并要求每个小组都要设计好电路图。学 生利用之前学过的测电阻的原理和串并 联的电流、电压等知识，在相互讨论、 交流之后，研究出诸多实验方法，然后 再让每个小组根据自己的实验方法进行 操作实验，在学生进行实验前，教师要 强调各种电表的使用方法和注意事项。 由于不同层次的学生使用了不同的实验 方案，因此，学生在一定程度上都能体 验到实验的成就感，能够树立起对物理 实验学习的信心。另外，教师在每一个 组进行完实验后，要对其进行分析评价， 指出每个小组中的优点与不足，并让小 组间进行交流与总结。这样一种开放性 的教学手段，不仅能够激发学生的实验 兴趣，还增强了学生间的交流与合作， 提高了学生的合作能力。 三、巧用多媒体，丰富物理课堂 目前，多媒体技术在教学中的应 用越来越广泛，教师在利用多媒体进行 实验教学时，可以借助声音、图片、视 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 频、动画等形式，将一些无法进行操作 的实验，利用多媒体的演示功能为学生 呈现出来，让学生在视听一体的交互式 环境中获取信息。这样一种教学形式， 为学生营造了一个立体、活泼的物理课 堂，不仅增强了课堂的趣味性，提高了 学生物理学习的兴趣，而且还能使学生 对物理实验有一个更加直观的认识，增 强实验效果。例如，在学习从粒子到 宇宙这一章节时，这一章节的知识点 涉及微观世界和宇宙，与学生的生活完 全脱离，对于学生来说比较抽象，这时， 教师可以利用多媒体，通过“以图代言” 的形式为学生呈现知识点，然后再利用 实验的形式为学生演示“ 天体的运动规 律”“核式结构模型”等，变微观为宏观、 变抽象为具体，不仅能够增强学生的学 习兴趣，还能够使学生在观看的过程中， 增强对课文知识的理解与记忆，提高学 习效率。 综上所述，实验教学质量决定着 初中物理教学质量，对物理教学的进程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 具有重要意义。但是，物理实验教学质 量的提高并