我的初中语文合作学习课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 我的初中语文合作学习课堂 笔者从事语文学科教学至今已有 28 年，在这 28 年的教学生涯中，教育 教学改革由传统走向创新，课堂由单一 和单向的教学方式变为多元和多向的互 动交流方式。我也一直在探索和尝试着 不同的教学方式，在近几年的教学实践 中，我深深体会到自主合作学习的课堂 才是新课标下最具生命力的教学方式， 对于增强学生的合作意识，促进学生的 能力发展有着重要作用，对学生学习语 文来说是科学、实用而又富有时代特征 的。现在，我的合作学习课堂已初见成 效，学生对语文学习的兴趣也有了很大 的提高。下面就说一说我的合作学习课 堂的做法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /3/view-13035267.htm 一、创造合作学习的氛围 1、培B 学生的合作意识和自 主学习能力。由于各种因素的影响，许 多学生尚未从传统的教学模式中走出来， 他们习惯了独立思考、一问一答的教学 方式，要他们以合作的形式去解决语文 问题，一时还接受不了。我是先从培养 学生的合作意识和自主学习能力开始的， 让学生在课堂上互相讨论、互相探索课 文的问题，改变过去的老师“一言堂” 的 教学方式，让学生在课堂上每个人都有 话说，脑子动起来。虽然课堂有点“乱” ， 但学生的意识到位了，合作就形成了。 2、组建合作学习小组。合作学 习是以小组为基本单位进行教学活动的， 我的合作学习课堂小组组建是灵活多样 的，首先是小组不是固定的，学生自由 组建，比如学习这篇课文是这样分组， 而学习另一篇课可能又是另外的分组方 式，在组建学习小组时，老师负责指导 整合。其次是小组内的学生很自由，可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 以独立学习，然后再互相交流；也可以 在小组内互相讨论学习，只要达到共同 学习和共同提高的目的就行。同时，我 在课堂教学过程中，跟学生是平等的， 也加入到小组中去，共同完成教学任务。 二、变“ 讲读” 为“引导”的课堂模 式 在合作学习的课堂中，教师始终 是引导者和组织者的角色。如果没有教 师有效的组织，没有教师引导和促进， 合作学习的课堂也是无序和低效的。因 此，在每节课中，我一定要明确合作学 习的目标和任务。在教师与学生共同探 讨本节课的学习目标和任务时，老师起 着积极的引导作用，不仅教师可问学生， 学生也可以问教师。这样的课堂教师是 平等对待每一个学生的，十分的和谐， 大家都不排斥不指责，师生都奔着教学 目标迈进。比如在一节课上，老师把课 堂的目标板书出来之后，小组代表就可 以回答问题，其他小组进行质疑，如果 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 问题得到了解决，那就顺利完成了这节 课的任务；如果小组间针对某个问题争 论不休，这时，教师就要进行引导，把 学生的问题引到“ 正轨” 上来，最后达到 教学目标。 三、重视合作学习中的评价总结 一节课完成了，我们要对本节课 进行总结和评价。我的课堂评价分为学 习过程评价与学习结果评价，偏重于对 过程的评价。目的是让每个学生在合作 学习中有收获，有进步，鼓励学生大胆 表达自己的看法，增强学生主动参与的 自信心，促使他们以愉快、高涨的情绪 参与合作学习。在评价中，还组织学生 自我评价，相互评价，使学生在评价中 受到鼓舞，使他们生动、活泼地成为学 习的主人，达到共同进步的目的。 四、尊重学生的学习习惯 每个学生都有自己最熟悉、最喜 欢的学习方法。比如有的善于概括、归 纳，有的善于形象分析，有的理解能力 强，有的想象力丰富。这是他们在小学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 以及之前的学习中形成的习惯。在分小 组时，我就注意到这一点，让他们自由 组合，老师在学习过程中进行适当调整。 在理解课文内容上，作为教师，是不应 将自己的理解强加于学生的，而是鼓励 学生运用自己最喜欢的方法进行学习， 在肯定学生学习方法的多样性的同时， 用他们乐于接受的方式，完成教学任务。 这样，合作学习课堂充分调动了 学生的积极性，使各个层次的学生都能 从中最大地受益，学习目标和任务最终 也达到了。比如学习课文济南的冬天 一文，初级学习目标是掌握生字词，理 清课文叙述顺序；其次是仔细阅读课文， 学习文中抓住特征描写景物的方法，学 习具体的描写技巧；最后是体会和学习 抓住特征描写景物的方法，培养学生的 审美情趣。学习一篇课文时，思维好的 学生可在篇章和词句、文章主要内容的 提炼等方面多花些时间，中等的学生则 可在词、句的理解和掌握等基础知识方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 面加强练习，理解力差点的学习，能理 解课文词语和课文内容即可，尽可能做 到人人学有长进，避免同一进度下学困 生跟不上的现象，大大提高了课堂的教 学效率。 五、培养学生的创新能力 合作学习课堂在学习过程中，进 一步引导了学生的独立思考的能力和学 生对教材的理解和认识能力，组织课堂 争论的同时还有效地锻炼学生的语言表 达能力，对于培养学生的创新意识产生 了重要作用。总的来说，合作学习课堂 是鼓励学生“ 质疑” ， 强化学生的争论 意识，让学生敢于坚持自己的意见。在 相互的教学中，发展了学生的潜能，提 高学生自我监控的能力，在讨论中，帮 助了学生进行诸如类推、深层了解和解 释正反面的争论，提高了学生的语言表 达和综合能力，从而使学生形成一种创 新的思想能力。 合作学习课堂，培养了学生的合 作的意识和集体观念，增进了学生的竞 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 争能力；拓宽了学生学习的空间，体现 出学生在学习中的主体地位，培养了学 生主动参与的意识，激发学生的求知欲， 更有利于提高学习效率。同时还照顾了 学生的个别差异，使每个学生获得成功 的体验。 我的这种合作学习课堂，经过了 两个循环的初中教学实践，取得了良好 的教学效果。初一的第一个学期是训练 学生的适应阶段，学生的学习成绩还不 是很突出，到了初中二年级之后，无论 是学生的学习质量，还是学科成绩，都 比同等次班级高出很多。比如在初二第 二学期，全镇统考语文学科平均分只有 62 分，而我教的两个班分别是 75 分和 83 分，同时，学生的学习自觉性和主动 性都提高了，教师的教学也显得十分的 轻松。 总之，在教学中采用合作学习的 课堂方式，形成了师生、学生与学生之 间的全方位、多层次、多角度的交流模 式，使小组中每个人都有机会发表自己 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的观点与看法，也乐于倾听他人的